《Java程序設(shè)計》課程建設(shè)規(guī)劃

江駿 武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院

一、課程建設(shè)基礎(chǔ)

（一）課程建設(shè)現(xiàn)狀

Java語言的應(yīng)用范圍十分廣泛，包括在圖像處理、操作系統(tǒng)、軟件工程、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)庫管理、人工智能等方面都需要用到該語言。尤其是在網(wǎng)絡(luò)編程方面，Java語言系列有其獨到優(yōu)勢。因此，掌握J(rèn)ava語言是高等職業(yè)院校軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生非常重要的也是必不可少的基本要求。

（二）存在的問題

當(dāng)前正在開設(shè)的JAVA程序設(shè)計課程的課程設(shè)計中，并不重視程序設(shè)計思想和程序設(shè)計能力的培養(yǎng)。學(xué)生往往和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)科目一樣從理論知識，實際操作等方面學(xué)習(xí)知識?？墒擒浖I(yè)的學(xué)生走上工作崗位后需要解決的是從分析問題道解決問題的完整過程。在實驗條件較好的學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生有大量的實驗實踐機(jī)會，可操作內(nèi)容往往是知識的驗證，學(xué)習(xí)效果并不令人滿意。

二、課程建設(shè)規(guī)劃

（一）課程定位與建設(shè)目標(biāo)

1.課程定位。Java程序設(shè)計課程是軟件技術(shù)專業(yè)的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，是培養(yǎng)學(xué)生運用Java語言進(jìn)行應(yīng)用程序開發(fā)的核心基礎(chǔ)支撐課程。

2.建設(shè)目標(biāo)。Java程序設(shè)計課程以企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù)和培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生Java應(yīng)用程序開發(fā)能力和基本素質(zhì)為主線，圍繞著Java應(yīng)用程序開發(fā)的基本理論和知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生初步具備開發(fā)Java應(yīng)用程序的能力并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

教學(xué)要求年齡層次清晰，梯隊結(jié)構(gòu)合理，要求教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，要求具有“雙師”結(jié)構(gòu)的特點。

對任課教師的職業(yè)素質(zhì)和技能結(jié)構(gòu)的要求：

（三）實踐教學(xué)活動

教師邊巡視，邊指導(dǎo)；學(xué)生一邊學(xué)習(xí)理論知識，一邊進(jìn)行技能實踐。在實踐的過程中遇到問題及時和老師交流，使得學(xué)生可以馬上把學(xué)的知識融入到實踐中去。把學(xué)生作為學(xué)習(xí)實踐活動的主體，可以極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。將理論與實踐密切結(jié)合教學(xué)方式引入高職教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率；以“實際工程項目”為主線，組織實踐內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有獲得感成就感，教學(xué)效果得以提高。

積極嘗試信息化教學(xué)手段，將基礎(chǔ)語法盡可能的與實際應(yīng)用結(jié)合起來，引入具有實際意義的實驗實訓(xùn)項目提高學(xué)生實際動手能力。通過實時通訊系統(tǒng)，在線學(xué)習(xí)輔助系統(tǒng)，打破課堂局限，讓學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行實踐，教師實時輔導(dǎo)。

三、教學(xué)資料與教材建設(shè)

（一）教材建設(shè)方面要達(dá)到以下目標(biāo)

1.教材應(yīng)首先明確各章重難點，并合理安排重難點出現(xiàn)次序，讓學(xué)生在聽課過程中有張有弛。2.教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實際應(yīng)用為主的課程設(shè)計思想。3.教材中的知識點的出現(xiàn)要按照學(xué)生接受新事物的過程來安排，使得學(xué)生學(xué)過之后，明白這個內(nèi)容在什么時候什么地方使用。4.教材必須和實際應(yīng)用結(jié)合起來，從單純的知識點和技能點轉(zhuǎn)換為體現(xiàn)綜合職業(yè)能力，并且要緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢。5.教材中的實驗和實踐環(huán)節(jié)要具有可操作性，適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)實驗環(huán)境。

（二）教學(xué)資源建設(shè)方面要達(dá)到以下目標(biāo)

1.突出以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)過程，將本課程的教學(xué)內(nèi)容與地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切結(jié)合，并體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。2.教學(xué)中學(xué)生的疑難、困惑、見解、感受等都是不斷變化產(chǎn)生的課程資源，老師應(yīng)重視這些教學(xué)過程中不斷變化產(chǎn)生的課程資源，并重視和靈活地運用，使以項目為主的教學(xué)充滿生機(jī)與活力。3.本課程的實施必須依賴于條件性的課程資源，如計算機(jī)機(jī)房，JDK、eclipse等必備的軟件平臺。4.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解最新的技術(shù)策略和實施方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)方法與手段改革

以實際任務(wù)導(dǎo)向為教學(xué)模式的核心，結(jié)合教材和參考資料內(nèi)容，引入實際工程案例，按照功能模塊將項目拆分，形成若干學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)任務(wù)目標(biāo)展開教學(xué)。使得理論知識和技能知識和實際應(yīng)用相結(jié)合，知識技能的應(yīng)用連貫起來，讓學(xué)生的接受過程變得越來越順暢。

教學(xué)方法必須具備多樣性，因地制宜，調(diào)動學(xué)生的積極性。一是采用任務(wù)教學(xué)法，二是采用分組教學(xué)法，三是激勵教學(xué)法。

五、教學(xué)內(nèi)容改革

教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自身的知識體系，將新的教學(xué)理念不斷貫穿到教學(xué)過程中。一方面不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，教育教學(xué)理論知識，從而提高自身的教學(xué)能力，運用受學(xué)生歡迎的，愿意接受的，容易出成果的教育教學(xué)方式方法，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感、成就感、興趣感；另一方面應(yīng)突出重點，以實際的工程項目案例教學(xué)為驅(qū)動，樹立面向?qū)ο缶幊趟枷?，著力培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)新、創(chuàng)造應(yīng)用、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力。

教學(xué)內(nèi)容要以“應(yīng)用能力為本位、對口就業(yè)為導(dǎo)向”，依據(jù)行業(yè)、企業(yè)的最真實的用人需求來合理有效有意義的組織教學(xué)內(nèi)容，確定知識點，技能單元，案例單元。所有的單元都要注重學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造、設(shè)計、應(yīng)用能力，將知識、技術(shù)、能力等方面的學(xué)生培養(yǎng)組成一個完整的整體。

六、課程考核方法改革

構(gòu)建良好的評價體系 改進(jìn)和完善課程教學(xué)質(zhì)量評價體系，以學(xué)生的動手能力和設(shè)計能力為考核的核心。采用多種多樣的考核方式，采取多次考核方式，將考核工作貫穿到學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，通過學(xué)生互查，教師檢查按平時的考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、聽課情況、實踐能力、項目完成情況等評價，課程結(jié)束后進(jìn)行綜合考核即期末考試。