基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

鄧寧君 廣東理工學(xué)院

一、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式價(jià)值分析

當(dāng)前，高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義，從國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)來(lái)看，只有在人才培養(yǎng)中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才可以加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，使他們主動(dòng)提升專(zhuān)業(yè)能力，具備極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的變化趨勢(shì)。

從時(shí)代發(fā)展的教育角度分析，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式有利于高等院校專(zhuān)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)越來(lái)越需要具備創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的高素質(zhì)人才，傳統(tǒng)的以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)為主的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不再適合國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的本質(zhì)需求。該專(zhuān)業(yè)只有結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求，突出教學(xué)的使用性，借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育鍛煉學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，積累專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能真正培養(yǎng)出社會(huì)市場(chǎng)需要的人才，才可以激活國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的活力，從而實(shí)現(xiàn)該專(zhuān)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

從當(dāng)前實(shí)際的畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析，由于我國(guó)的高等教育大眾化改革，高校人數(shù)逐年增加，而國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)作為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一，吸引了大量學(xué)生報(bào)考，每年國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，社會(huì)市場(chǎng)的崗位數(shù)量有限，適合該專(zhuān)業(yè)的崗位區(qū)域飽和，許多國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨著就業(yè)難問(wèn)題，剛剛畢業(yè)就面臨失業(yè)問(wèn)題?；趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式則有助于改善這種現(xiàn)狀，促使國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中就深刻認(rèn)識(shí)到就業(yè)環(huán)境的嚴(yán)峻性，使其對(duì)今后的就業(yè)前景具備清晰的認(rèn)知，在培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)上，減輕他們的壓力。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為其畢業(yè)后走向就業(yè)崗位提供豐富的經(jīng)驗(yàn)，還有可能使他們創(chuàng)造出同國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易相關(guān)的新崗位，解決自身的就業(yè)問(wèn)題。

二、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建分析

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式是時(shí)代發(fā)展的必然要求，高校需要抓住時(shí)代發(fā)展的脈搏，在打造專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的新型人才。

（一）建立具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的師資隊(duì)伍

高校需要結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求，提高專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)素養(yǎng)，使其將專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念結(jié)合起來(lái)，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

對(duì)此，在專(zhuān)業(yè)教師方面，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教師需要具備與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)能力，積極更新自身的觀念，不斷了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新成果，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中有效融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)。在高校方面，其需要為專(zhuān)業(yè)教師提供諸多支持機(jī)會(huì)，例如，邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)展專(zhuān)題講座對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展高校之間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的分享交流機(jī)會(huì)，要求國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教師積極參與，從而打造一批具有豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

（二）以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)需要從以專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)為主的模式中走出來(lái)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中灌輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，突出該專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性，全面提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)。

對(duì)此，高校需要更新傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程，在借助專(zhuān)業(yè)教材開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，必須融合最新的專(zhuān)業(yè)前沿信息，使學(xué)生能夠保持專(zhuān)業(yè)理論的最新化，能夠借助理論知識(shí)解決專(zhuān)業(yè)實(shí)際問(wèn)題。高校還可以聘請(qǐng)從事國(guó)貿(mào)領(lǐng)域工作、具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的人才作為兼職教師，為學(xué)生講解適用于該專(zhuān)業(yè)的就業(yè)知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知。

（三）創(chuàng)設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的良好機(jī)會(huì)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，為了滿(mǎn)足學(xué)生的就業(yè)需求，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高校需要為該專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供良好的專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)踐中獲得鍛煉和提升。

當(dāng)前，大多數(shù)高校已經(jīng)積極響應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的號(hào)召，創(chuàng)設(shè)了一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，高?？梢越柚@些平臺(tái)指導(dǎo)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生探索創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并為其提供資金支持，使他們參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的歷練之中。與此同時(shí)，高校還需要借助其社會(huì)資源，為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生尋找見(jiàn)習(xí)企業(yè)，使他們?cè)谡鎸?shí)的就業(yè)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己專(zhuān)業(yè)能力的不足，從而繼續(xù)學(xué)習(xí)，為其正式就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如上，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)需要全面理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念，在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其更好的滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求。