農(nóng)村留守兒童教育管理研究

吉茂霞

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，我國的很多年輕人都進入城市進行打工，在農(nóng)村經(jīng)常會看到很多的留守兒童。留守兒童的越來越多導(dǎo)致很多專家都開始關(guān)心留守兒童的心理問題。由于這些兒童的父母都不在身邊，父母作為孩子的第一任老師，由于一些生活壓力迫使他們和孩子分離，導(dǎo)致很多的留守兒童早早的長大，其中，有一些孩子由于沒有父母的看護接觸到一些不利于孩子心理發(fā)展的知識，從而讓一些孩子出現(xiàn)不好的習(xí)慣，這些習(xí)慣讓孩子在未來的生活中都會出現(xiàn)很大的問題，有的留守兒童有很大的心理問題。這樣的情況越來越多，導(dǎo)致專家對于留守兒童的管理方法進行了研究。本文主要對留守兒童出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，對其原因進行分析，最后得出了完整的留守兒童管理模式。

關(guān)鍵詞：留守兒童；教育；管理

1前言

隨著社會的不斷發(fā)展，我國農(nóng)村的很多年輕人都進入城市發(fā)展，從而導(dǎo)致城市的壓力較大，很多年輕人由于很多原因并不能將孩子帶在身邊，但是，為了讓孩子更好的生活，他們必須在城市中打工，這樣的情況導(dǎo)致農(nóng)村中有很多的留守兒童。留守兒童的增多引起了國家的重視，兒童作為我國新一代的建設(shè)交班人，對于他們的生活以及教育一直是我國最重視的一部分。留守兒童的增多情況，導(dǎo)致很多的留守兒童有了一些心理障礙或者自信心不足等多種情況出現(xiàn)，這樣的情況大量的出現(xiàn)，引起國家的重視，因此，我國對于留守兒童出現(xiàn)這樣情況的原因進行了分析總結(jié)，最后得出了一種較為合適的管理方式，從而解決我國留守兒童的心理問題。

2留守兒童出現(xiàn)的主要問題

由于留守兒童的增多，以及心理問題的增多，很多專家對于這些問題進行了總結(jié)分析，得出以下幾點。

2.1性格存在缺陷

人們常說：“父母是孩子的第一任老師”，由于父母從小不在孩子身邊，從而對孩子的性格養(yǎng)成的過程不曾參與，從而也不能幫助孩子形成完整的性格。經(jīng)調(diào)查，很多的留守兒童都存在或多或少的性格缺陷。因此，父母的不在身邊讓孩子有很多的性格缺陷，這是留守兒童最重要的問題，也是作為教育者不可忽視的問題。

2.2情感缺失

由于父母的不在身邊，很多留守兒童都存在愛的缺失，父母不能給孩子在身邊的愛，因此，很多的留守兒童都是極度缺愛的孩子，這樣的情況會導(dǎo)致孩子在成長的過程中對情感的理解不正確，從而做出不正確的選擇。因此，在對留守兒童的教育中，情感的教育是不可缺少的，一定要讓孩子對情感有一個正確的認識，這樣才能讓孩子在未來的生活中不會出現(xiàn)對情感的錯誤理解。

2.3難以融入集體或團體

經(jīng)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多的留守兒童都不能很好的融入集體之中。對這些留守兒童進行分析，發(fā)現(xiàn)有很多的情況是因為孩子自身沒有自信心，這樣的情況導(dǎo)致孩子們覺得融入集體可能會更容易出現(xiàn)自卑感，因此，在對留守兒童的教育中，一定要注意對孩子自信心的培養(yǎng)。

2.4人生觀的偏差

很多兒童由于父母或者老師的影響，覺得只有讀書才是唯一的出路，才能讓我們的人生過得更好，但是，在實際生活中，我們都知道不一定只有讀書才能成功，有很多的人都是在合適的時候抓住合適的機遇，從而走向成功的，這樣的人生觀對孩子們的影響是很重要的，但是，這樣的觀點是不對的，因此，在對孩子的教育中，我們要注意培養(yǎng)孩子健康的人生觀。

3解決留守兒童心理問題的辦法

隨著留守兒童的越來越多，我國對于留守兒童的教育問題也開始重視起來，在對上述留守兒童的心理問題進行分析之后，專家對于這些問題進行了分析總結(jié)，最后得出以下幾點解決方法。

3.1留守兒童的性格

隨著越來越多的留守兒童出現(xiàn)，留守兒童的性格也會有很多的缺陷，這樣的情況越來越多，從而引起了很多專家的重視。專家覺得性格的缺陷主要是由于父母不在孩子的身邊，從而不能對孩子不好的性格進行糾正，因此，只要在對留守兒童進行教育的時候，對每一個孩子的性格進行多加關(guān)注，從而在孩子出現(xiàn)性格問題的時候，及時的糾正，這樣就不會出現(xiàn)性格缺陷的問題。這樣的解決方法主要是要讓教育管理人員對于孩子的性格多加留意，從而及時糾正。

3.2留守兒童的情感

經(jīng)調(diào)查，很多留守兒童在長大之后對于感情的問題都不能很好的處理，因此，在對留守兒童進行教育的時候，我們一定要對留守兒童的情感方面進行正確的教育，只要對孩子的情感教育進行嚴格的教育，那么孩子就會形成正確的情感觀，只有孩子有了正確的情感觀，才能讓孩子在未來的生活中過得更好。

3.3留守兒童的自信

在很多留守兒童中，我們會發(fā)現(xiàn)，他們不喜歡融入集體或者團體，這樣的問題主要是由于孩子們的自信心不足，因此，在對留守兒童進行教育的時候，要格外培養(yǎng)孩子們的自信心，有的時候可以特意夸獎孩子，提升孩子們的自信心，只有有了自信心，在未來的生活中，孩子們才能自信的生活，才能讓孩子們在未來的生活中生活的更好。

3.4留守兒童的人生觀

在很多留守兒童中，我們發(fā)現(xiàn)很多留守兒童的人生觀是不正確的，因此，在對留守兒童的教育中，我們要對孩子的人生觀進行格外教育，只有讓孩子樹立正確的人生觀，正確的價值觀，讓孩子了解到只要按照自己的想法盡力的去做，那么不管是否結(jié)果如何，我們都會有更多的能力，只有有了足夠的能力，才能更好的生活，才能邁向成功的道路。

4結(jié)束語

隨著留守兒童的增多，我們發(fā)現(xiàn)很多留守兒童都存在一定的心理問題。由于這些兒童的父母都不在身邊，父母作為孩子的第一任老師，由于一些生活壓力迫使他們和孩子分離，導(dǎo)致很多的留守兒童早早的長大，其中，有一些孩子由于沒有父母的看護接觸到一些不利于孩子心理發(fā)展的知識，從而讓一些孩子出現(xiàn)不好的習(xí)慣，這些習(xí)慣讓孩子在未來的生活中都會出現(xiàn)很大的問題，有的留守兒童有很大的心理問題。這樣的情況越來越多，導(dǎo)致專家對于留守兒童的管理方法進行了研究。

參考文獻

[1]胡國雄，肖亞紅.“農(nóng)村留守兒童”家庭教育缺失問題的研究[J].教學(xué)與管理，2011（24）：36-37.