中職電工電子類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)對策略

張光宇

摘 要：站在社會的層面或?qū)W生自身發(fā)展的層面進(jìn)行分析，不斷地延長學(xué)生實(shí)踐操作時間，促使學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能水平得到不斷地提高，可以說是目前中職教育教學(xué)的主要目標(biāo)，從而讓學(xué)生能夠在競爭激烈的市場環(huán)境下?lián)碛懈噱憻捵约旱臋C(jī)會。伴隨著市場競爭的不斷增加，中職院校的學(xué)生如果想要在這樣的競爭環(huán)境下得到良好的發(fā)展，具備豐富的專業(yè)實(shí)踐技能具有非常重要的意義。接下來，本論文圍繞中職電工電子類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)對策略進(jìn)行詳細(xì)論述，望能夠?qū)Υ蠹矣幸欢ǖ膮⒖純r值，促使當(dāng)前中職院校電工電子類專業(yè)實(shí)踐技能教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。

關(guān)鍵詞：電工電子專業(yè)；實(shí)踐技能；現(xiàn)狀；對策

1中職電工電子類學(xué)生專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

為學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會，是促使學(xué)生實(shí)踐技能得到進(jìn)一步提高的有效方式?？墒牵瑥哪壳爸新氃盒?shí)施的技能訓(xùn)練成效分析，中職院校在電工電子類專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練過程中表現(xiàn)出以下幾方面的實(shí)際性問題。

1.1實(shí)踐教學(xué)設(shè)備差

通常情況下，中職院校受到現(xiàn)有辦學(xué)條件的影響，學(xué)校在教學(xué)過程當(dāng)中根本沒有充分的資金來購買那些先進(jìn)的技術(shù)實(shí)踐設(shè)備，特別是一些縣級的中職院校，在技能實(shí)踐設(shè)備的購買方面資金更是十分緊缺，現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)前社會電子電工技術(shù)的基本水平，在這一基本現(xiàn)狀下，即便電工電子類專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)，其早已無法滿足現(xiàn)代化社會進(jìn)步與發(fā)展對本專業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)性需求。在此過程當(dāng)中，中職院校一直沒有創(chuàng)建完善化的電工電子實(shí)踐訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生如果想要掌握相關(guān)的電子實(shí)踐技能，唯有不斷地進(jìn)行實(shí)踐性鍛煉才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)與學(xué)習(xí)目標(biāo)?？墒牵话汶姽る娮宇悓I(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)性設(shè)備價格是十分昂貴的，中職院校的資金能力十分有限，根本沒有任何充分的資金力量來為廣大電工電子類專業(yè)學(xué)生供應(yīng)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)的必須設(shè)備。

1.2校企合作不順暢，操作難度較大

只有實(shí)現(xiàn)有效地校企合作，才能夠促使學(xué)生的實(shí)踐技能得到顯著性的提升，為學(xué)生們供應(yīng)更多的就業(yè)渠道?？墒?，廣大中職院校在與現(xiàn)代化企業(yè)合作過程當(dāng)中，實(shí)際上淺存著一系列的問題，這些現(xiàn)實(shí)性問題的存在嚴(yán)重阻礙著電工電子類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的不斷提高。譬如：學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)之后，根本無法得到更多進(jìn)修實(shí)踐操作的機(jī)會，企業(yè)的發(fā)展是圍繞經(jīng)濟(jì)效益為中心的，在學(xué)生缺乏充分實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的狀況下，企業(yè)為自身達(dá)到最大化的經(jīng)濟(jì)效益，并不會冒著讓學(xué)生實(shí)踐操作而引發(fā)違規(guī)行操作的風(fēng)險讓企業(yè)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。在這種現(xiàn)實(shí)狀況下，企業(yè)是不可能給學(xué)生創(chuàng)造任何進(jìn)行實(shí)踐操作機(jī)會的。

1.3教學(xué)理念以傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主

從當(dāng)下中職電工電子類教學(xué)現(xiàn)狀來看，其依然采用的是理論教學(xué)的傳統(tǒng)模式，在這種理論教學(xué)模式下教師將主要教學(xué)重點(diǎn)放置在提高學(xué)生的理論水平上，學(xué)生根本沒有太多實(shí)踐操作的機(jī)會，這樣就會造成學(xué)生喪失了很多進(jìn)行實(shí)踐操作的機(jī)會。

2提高中職電工電子類學(xué)生專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體策略

2.1提高學(xué)生的電子理論知識水平

中職電工電子類專業(yè)學(xué)生如果想要具備良好的專業(yè)技能，則需要加強(qiáng)對本專業(yè)的理論性學(xué)習(xí)，唯有如此，學(xué)生才能夠具備豐富的理論知識，為接下來實(shí)踐操作創(chuàng)造良好的理論條件。然而，對理論知識的重視并非是沒有任何要求的，而是要將理論學(xué)習(xí)確定明確的目標(biāo)，創(chuàng)建一個以學(xué)生實(shí)踐技能水平提高為中心的學(xué)習(xí)模式，唯有如此，才能夠促使學(xué)生在掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，提高自身的實(shí)踐操作水平。

2.2以就業(yè)為導(dǎo)向，對電工電子類專業(yè)課程進(jìn)行合理性設(shè)置

對電工電子類專業(yè)課程進(jìn)行合理性設(shè)置，這就要求中職院校從根本上改變以往傳統(tǒng)課程的設(shè)置模式，按照學(xué)生的實(shí)際需求對當(dāng)前課程進(jìn)行合理性的調(diào)整。此外，對于電工電子類專業(yè)理論課程與實(shí)踐課程的比例進(jìn)行合理性調(diào)整，開展理論教學(xué)的過程當(dāng)中，需要把教學(xué)工作側(cè)重于實(shí)踐操作方面，從而為學(xué)生們供應(yīng)更多實(shí)踐操作的機(jī)會。在理論教學(xué)過程中不斷地引入相關(guān)實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行理論知識教學(xué)過程中要不斷地引入與理論知識相關(guān)的實(shí)驗(yàn)演示，從而將理論知識以非常直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作機(jī)會。

2.3不斷更新優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

對于電工電子類專業(yè)學(xué)生而言，實(shí)訓(xùn)鍛煉是促使學(xué)生實(shí)踐操作技能得到顯著性提高的有效途徑，對此，中職院校要對電工電子類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模式加以特別的注意，對當(dāng)前的實(shí)踐操作內(nèi)容進(jìn)行不斷地改革，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。為促使電工電子類專業(yè)教學(xué)水平得到不斷地提高，加強(qiáng)對學(xué)生操作實(shí)踐能力的培養(yǎng)，需不斷地改善以往的電工電子類專業(yè)教育內(nèi)容。從電工電子類專業(yè)教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，開展各種不同形式電子實(shí)踐訓(xùn)練，一般會將實(shí)踐劃分為兩部分內(nèi)容：工程認(rèn)識實(shí)踐與工程基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊、工程應(yīng)用與創(chuàng)新訓(xùn)練模塊。除此之外，不斷地提高學(xué)生的自我觀察能力，實(shí)踐操作技能的提高是以良好的觀察能力為基礎(chǔ)上，為此，教師一定要注意提高學(xué)生對事物的觀察能力，促使學(xué)生思維得到不斷地開拓。

3結(jié)語

不斷地突出學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代中職院校迎合市場需求的必然趨勢，而唯有開展實(shí)踐教學(xué)才能夠幫助學(xué)生將理論知識通過非常直接的形式轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的操作技能，從而幫助學(xué)生在競爭激烈的市場環(huán)境下，為自己在企業(yè)中的就職于發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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