新課標(biāo)下如何做好高中化學(xué)教學(xué)工作

摘 要：在新課標(biāo)改革發(fā)展下，化學(xué)是高中教育的重要學(xué)科之一，化學(xué)在高考中也是至關(guān)重要的，如何提升高中化學(xué)的教學(xué)工作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這就需要高中化學(xué)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。所以，如何做好高中化學(xué)的教學(xué)工作也是值得探究的。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；教學(xué)；教學(xué)方法

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，而化學(xué)是高中教學(xué)的重要學(xué)科之一，多數(shù)學(xué)生卻在一開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)就認(rèn)為很難，學(xué)而無用還乏味，其實(shí)化學(xué)不僅是一門學(xué)科，也與我們的生活息息相關(guān)，因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生去意識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，面對這樣的問題，在課堂中，更改舊的教學(xué)理念，讓學(xué)生作為課堂的主體，學(xué)生不再只是盲目地聽與記，那樣無法讓學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生興趣，不能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以教師要改變教學(xué)觀念，根據(jù)新課改，把學(xué)生作為課堂主體，教師不再只是傳授知識，而是作為知識的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。

一、 新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)的變化

新課標(biāo)的變化主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；讓學(xué)習(xí)化學(xué)對于學(xué)生來說變成一種樂趣；在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，指引學(xué)生留心觀察生活現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)踐發(fā)現(xiàn)化學(xué)原理，這樣學(xué)生才能對所學(xué)知識加深鞏固，認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性；在教學(xué)方法上，教師要能夠尊重學(xué)生，在這樣新課標(biāo)的教學(xué)過程中，才能夠在化學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生探究性、自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、 提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法

（一） 加強(qiáng)高中化學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)

化學(xué)隨著人們生活的發(fā)展而誕生，很多知識點(diǎn)都和生活存在極為緊密的關(guān)系。因此對于化學(xué)教學(xué)來說，實(shí)踐教學(xué)是十分必要的環(huán)節(jié)之一。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，除了做好高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)之外，還需要加強(qiáng)生活化教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)“磷”這個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以通過生活現(xiàn)象和實(shí)踐結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。生活中人們經(jīng)常會聽說晚上在野外的時(shí)候，有時(shí)候會看到“鬼燈籠”。高中生對這種現(xiàn)象必定也很感興趣，教師就可以通過多媒體來播放一些“鬼燈籠”存在的視頻，讓學(xué)生觀看視頻，推論“鬼燈籠”是如何出現(xiàn)的。之后再帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行“磷”的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生掌握和磷相關(guān)的知識點(diǎn)，知道如何進(jìn)行磷的實(shí)驗(yàn)后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在野外（也就是能讓磷自燃的環(huán)境）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過這個(gè)過程，學(xué)生不但知道了“鬼燈籠”存在的原因，也知道了磷在什么環(huán)境下會自燃，最重要的是通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，學(xué)生對磷這個(gè)知識點(diǎn)的理解更加深刻，更激發(fā)了高中生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 加強(qiáng)課堂教學(xué)調(diào)控

在高中化學(xué)的教學(xué)中，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先，教師在教學(xué)中要能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠加入課堂學(xué)習(xí)中，教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)調(diào)控工作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂情境，對學(xué)生既要有一定的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，還要對學(xué)生給予相應(yīng)的制約與督促。比如在學(xué)習(xí)《獲取純凈水》的時(shí)候，教師除了要將精力放在教學(xué)上來，還需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在聽講時(shí)的態(tài)度，比如，學(xué)生是認(rèn)真聽講，還是搖頭、皺眉等，以判斷學(xué)生當(dāng)下對知識的接受情況，進(jìn)而對當(dāng)前的情景、教學(xué)方式等進(jìn)行調(diào)整。另外，當(dāng)學(xué)生集體都出現(xiàn)困擾、困倦等狀態(tài)時(shí)，教師要注意采用方法解決課堂上的問題。比如在學(xué)習(xí)《最簡單的有機(jī)化合物——甲烷》的時(shí)候，教師就可以通過加入生活素材的方式，來提高學(xué)生的積極性，解決學(xué)生的困擾。甲烷在生生活中比較常見，比如農(nóng)村利用甲烷來做飯，一些淤泥多的池塘也有甲烷。熟悉生活素材的引入，能夠讓學(xué)生感覺到“甲烷”這一知識點(diǎn)很“親切”，進(jìn)而在心理上主動降低甲烷的學(xué)習(xí)難度。另外，想到學(xué)習(xí)完甲烷，能夠在生活中找到實(shí)踐對象，學(xué)生會愿意學(xué)習(xí)這一知識點(diǎn)，并在課下主動嘗試尋找甲烷。如此可見，通過課堂調(diào)控，一下子就改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（三） 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)

在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在這個(gè)過程中可以加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，同時(shí)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候也能夠深刻地體會化學(xué)中的趣味。在高中化學(xué)教學(xué)中，只有讓學(xué)生之間加強(qiáng)合作，才能夠讓學(xué)生積極參與其中，融入課堂上，也可以鍛煉學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。教師在這個(gè)教學(xué)中也要起到協(xié)調(diào)作用，對學(xué)生的分組做到合理、科學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以進(jìn)行分工，考慮到學(xué)生之間的差異，讓每一個(gè)學(xué)生都能對所學(xué)知識有更深的理解與記憶。教師指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)討論的學(xué)習(xí)過程中做出結(jié)論，這樣的合作學(xué)習(xí)也可以為學(xué)生營造良好的課堂環(huán)境，帶動學(xué)習(xí)的氣氛。加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)的作用下可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，建立對學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，學(xué)會學(xué)以致用，感受物質(zhì)的奧妙。

（四） 改良創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著新課程的改革，高中化學(xué)教學(xué)中教師在教學(xué)中不斷地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，更新教學(xué)理念，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，嘗試改變師生角色，讓學(xué)生去做學(xué)習(xí)的主體，為防止傳統(tǒng)高中化學(xué)的教學(xué)模式給學(xué)生帶來的枯燥心理，教師要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。一個(gè)好的教學(xué)方法對教學(xué)質(zhì)量具有關(guān)鍵作用，因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法之前，要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的鉆研，不要只把教學(xué)局限在課堂上，在日常生活中，收集一些課外優(yōu)秀的素材，拓寬學(xué)生的知識面，不再是單一的只接收課堂的知識?；瘜W(xué)本身是一門理論與實(shí)際操作結(jié)合的學(xué)科，教師除了課堂教學(xué)，還可以為學(xué)生組織一些豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在化學(xué)教學(xué)活動中更好地理解所學(xué)知識。最后教師還要在高中化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，多媒體技術(shù)能夠把抽象的化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)過程用圖片、聲音、視頻的形式展示出來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

三、 結(jié)語

以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，高中化學(xué)教師必須要對當(dāng)前的教學(xué)方式進(jìn)行改革，以改變以往的教學(xué)模式為學(xué)生帶來教學(xué)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生新的知識和技能。這是新課標(biāo)的需要，同時(shí)也是發(fā)展中的社會對人才的需要。希望本文的分析能夠成為同行參考借鑒的理論依據(jù)，為培養(yǎng)高中生綜合素質(zhì)、核心素養(yǎng)起到一點(diǎn)作用。

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作者簡介：袁思珍，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第一中學(xué)。