淺談趣味教學(xué)在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：英語是一種世界性的語言，有著最為廣泛的應(yīng)用。在我國的教育體系中，英語有著非常重要的地位。但是，在當(dāng)前的農(nóng)村初中英語教學(xué)過程中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有濃厚的興趣。因此，我們要將趣味教學(xué)應(yīng)用到農(nóng)村初中英語教學(xué)中來，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更具實效性，提高課堂教學(xué)效率。本文從五個方面闡述了趣味教學(xué)在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；初中英語；興趣

在初中教學(xué)中，英語是一門非常重要的學(xué)科，學(xué)好英語不僅能夠為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，還能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著新課改的逐步推行，廣大的農(nóng)村教師也已經(jīng)認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性對于初中英語教學(xué)是極為重要的。因此，我們要采取有效的方法，讓學(xué)生能夠全面參與到英語教學(xué)活動中來，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的全面提高。教師要努力激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成主動探究、自主學(xué)習(xí)。這不僅是農(nóng)村英語教師在教學(xué)方面努力的方向，也是趣味教學(xué)的一個要求。

一、 以興趣激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

農(nóng)村初中生性格活潑好動，樂于表達(dá)自己，但是他們自身的控制能力較差，貪玩是他們的特性，教師切不可忽視學(xué)生的這種特點。我們要徹底拋棄以往那種陳舊、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教學(xué)活動的重點放在英語知識的傳授上。有些教師沒有意識到興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性，為了能夠盡快提高農(nóng)村學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，在教學(xué)過程中采取了填鴨式的教學(xué)方法。在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生所要面對的都是枯燥乏味的單詞背誦與語法學(xué)習(xí)，長此以往，他們就會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒，也難以激發(fā)英語學(xué)習(xí)的主動性。都說“興趣是最好的老師”，任何科目的學(xué)習(xí)都是建立在興趣的基礎(chǔ)上的，英語也不例外。要想真正、有效地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師就要從教學(xué)引導(dǎo)方面入手，采取豐富多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生逐步產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的欲望，主動參與到教學(xué)活動中來，促進(jìn)英語教學(xué)效率的提高。

二、 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

都說初中時代是學(xué)生的“黃金時代”，在這個階段中，學(xué)生會經(jīng)歷一個他們?nèi)松凶顬殛P(guān)鍵的時期，他們的生理發(fā)展和心理發(fā)展都會迎來一個巨大的飛躍。在這個時期，他們會對教師產(chǎn)生一種自然的親近感，也會喜愛教師所教的課程，對于教師在教學(xué)過程中的要求，他們也會花費大量的時間和

精力去完成，并不以為苦，反倒能夠從中體會到很大的樂趣。如果學(xué)生沒有對教師產(chǎn)生這種親近感，在教師上課時學(xué)生就會有一種厭煩感，這對他們的學(xué)習(xí)是有很大弊端的。因此，為了增加課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，教師就要多與學(xué)生溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，深入了解學(xué)生，并實施有針對性的教學(xué)。

三、 豐富教學(xué)手段，實施趣味教學(xué)

趣味教學(xué)的方式和方法是豐富多樣的，我們要考慮農(nóng)村學(xué)生的實際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，遵循因材施教的原則。學(xué)生的母語學(xué)習(xí)是自然形成的，而英語學(xué)習(xí)則有很大的不同。因此，為了能夠有效地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師要認(rèn)真研究教材內(nèi)容，盡力找到適合農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。初中生已經(jīng)學(xué)到了很多的英語單詞，也接觸到了較為復(fù)雜的英語語法，那些紛雜多樣的規(guī)則以及千差萬別的單詞用法，經(jīng)過會使學(xué)生感到困擾和迷茫。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常用混這些單詞和語法，這就使得他們的學(xué)習(xí)成績難以得到有效的提高。為了幫助學(xué)生解決這種困難，筆者就將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中覺得困難的、容易混淆的知識點編成了一些小順口溜，為學(xué)生的記憶提供輔助，使英語學(xué)習(xí)的難度不斷降低，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，學(xué)習(xí)系動詞be的用法時，筆者就為學(xué)生編了一個小口訣：“I用am，you用are，is連著他，她，它。復(fù)數(shù)跟著誰，后面全是are?！毙】谠E簡單明快，學(xué)生易學(xué)易記，他們很快就背下來了，并經(jīng)過一些小練習(xí)完全掌握了單詞“be”的用法?？傊r(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)能力也是非常強的，教師要做教學(xué)中的有心人，幫助學(xué)生多積累一些英語知識，勤于總結(jié)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具趣味性和實效性。

四、 讓學(xué)生自制教具

有些英語知識農(nóng)村學(xué)生理解起來有一定的難度，這些知識有的是較為抽象，有的則是和農(nóng)村學(xué)生的生活有很大的差距。因此，為了解決這些問題，教師可以采取一些較為直觀的教學(xué)手段，有效地解決難題，提高教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)過程中我們經(jīng)常會用到掛圖，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以將制作掛圖的工作交給學(xué)生來做，讓他們自己動手，體會自己制作

教具的樂趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。為了使學(xué)生的教具制作更有目的性，效果更好，筆者會提前將制作任務(wù)布置下去，讓學(xué)生在繪畫時使用彩筆，標(biāo)上英語單詞或音標(biāo)，使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識。制作教具對學(xué)生有著重要的意義，如果能夠時常放在手里把玩，他們在記憶和理解知識方面就會有很大的提高。因此，教師可以將制作教具的紙張統(tǒng)一起來，厚薄、大小相同，學(xué)生就會逐漸對制作教具產(chǎn)生興趣。在課堂教學(xué)中，學(xué)生所制作的教具都會利用起來，他們自然就會滋生英語學(xué)習(xí)興趣。

在這樣的教學(xué)活動中，學(xué)生能夠體會到成功的喜悅，也能激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也會對英語課產(chǎn)生更為濃厚的情感。

五、 創(chuàng)編英語短劇

英語學(xué)習(xí)的根本目的是要讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用，能夠利用英語進(jìn)行交流。因此，在課堂教學(xué)中，筆者經(jīng)常抽出幾分鐘的時間，讓學(xué)生走到講臺上來，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一番表演。首先，筆者會讓兩個學(xué)生利用英語做一個Duty Report，要說明一下今天星期幾，日期，學(xué)生的出席情況。然后，讓這兩位學(xué)生開始自己的表演。他們可以自主創(chuàng)設(shè)情境，也可以邀請其他同學(xué)共同參與到表演活動中來。短劇中的臺詞是學(xué)生學(xué)過的知識，學(xué)生在表演過程中能很好地鞏固知識，靈活地運用語言，有效避免了以往那種機械性重復(fù)的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更為深入的理解，提高學(xué)生運用知識的能力。

創(chuàng)編英語短劇能夠讓學(xué)生在愉快的氛圍中復(fù)習(xí)知識，由于減少了提問環(huán)節(jié)，學(xué)生就沒有了緊張與畏懼的心理，他們的學(xué)習(xí)積極性就會被充分地調(diào)動起來。同時，英語短劇還能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生在閱讀、口語方面的能力，同時促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

總之，在初中英語教學(xué)中，教師要多加探索，采取有效的教學(xué)方法，從激發(fā)學(xué)生的英語興趣入手，使學(xué)生對英語充滿無盡的熱情，成為樂學(xué)、會學(xué)的人，獲得全面、高效的發(fā)展。

作者簡介：朱佳冰，甘肅省白銀市，會寧縣太平中學(xué)。