物理課堂小結(jié)的添趣方法探究

劉廷平

摘 要：物理課堂小結(jié)可以采用趣味化的方式，如詩詞化、謀略化、擬人化、童趣化、生活語化、流行體化、詼諧輕松化、形象動態(tài)化、故意小瞧法、恍然大悟法，以使物理課堂小結(jié)更生動有趣，有利于學(xué)生記憶和理解。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；課堂小結(jié)；趣味；方法

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）01-0082-01

增強物理課堂小結(jié)的趣味性，有助于學(xué)生記憶、概括、遷移。研究發(fā)現(xiàn)，詩詞化、謀略化、擬人化、童趣化、生活語化、流行體化、詼諧輕松化、形象動態(tài)化、故意小瞧法、恍然大悟法能增添物理課堂小結(jié)的趣味性。

一、有助于學(xué)生記憶的小結(jié)技巧

（1）詩詞化。詩詞化讓語言朗朗上口。實例一：質(zhì)譜儀結(jié)構(gòu)原理歌。質(zhì)譜結(jié)構(gòu)易記清，“加速”“選擇”“分離”拼。電場加速電磁選，磁場偏轉(zhuǎn)徑跡分。實例二：求解磁偏轉(zhuǎn)問題的“定心丹”。服下一粒定心丹，偏轉(zhuǎn)磁場不再難。若問此丹如何煉，七言絕句記心間，兩點連個圓弧彎，三線定把圓心現(xiàn)，三角勾股半徑解，洛力向心功勞建。（2）謀略化。實例：“三二一方略”求解機械波。求解機械波的方法，可歸納為抓住三個思維切入點，警惕兩種可能性，用好一個關(guān)系，于是概括為“三二一方略求解機械波”。

（3）流行體化。實例一：吉祥三寶。將初速方向的垂線、末速方向的垂線、弦的中垂線稱為確定磁偏轉(zhuǎn)軌跡圓圓心的“吉祥三寶”。實例二：倉央嘉措體。試探電荷會影響原電場嗎？可表述為“你試或不試，電場都在那里，不增不減”。（4）詼諧輕松化。實例：一招兩式?jīng)Q勝天體運動。求解天體運動的方法可詼諧地表述為“一招兩式，決勝天體運動”，“一招”即判斷引力與向心力的大小，以確定能否做圓周運動，“兩式”即引力與向心力各自的表達式，從中各選一個含待解問題特征量的式子代入。（5）擬人化。實例：自由落體運動的身份證（見表格）。

二、有助于學(xué)生理解的小結(jié)技巧

（1）童趣化。實例：讓軌跡圓做做操，情景轉(zhuǎn)折自分曉。確定帶電粒子在磁場中偏轉(zhuǎn)的臨界值或范圍，往往需要作出幾個不同軌跡圓進行比較，可將這幾個不同的軌跡圓的關(guān)系歸納為是把某個軌跡圓進行縮放、旋轉(zhuǎn)、平移形成的。為增強趣味性，可概括為“讓軌跡圓做做操，情景轉(zhuǎn)折自分曉”：第一式縮放運動；第二式旋轉(zhuǎn)運動；第三式平移運動；第四式綜合運動。（2）生活語化。實例一：理解牛頓第三定律。作用力和反作用力的關(guān)系是“同生同‘死、同性同線、等大反向、異物異效”。實例二：理解牛頓第二定律。必須注意a與F的四大對應(yīng)關(guān)系：時間對應(yīng)（a隨F同生共死，同變同定）、空間對應(yīng)（必定同向）、數(shù)量對應(yīng)（正比關(guān)系）、地位對應(yīng)（F合產(chǎn)生a合，F(xiàn)分對應(yīng)a分）。（3）形象動態(tài)化。將常規(guī)圖像形象化、靜態(tài)圖像動態(tài)化，改變條件進行演化。實例：電場線圖趣味記憶。將孤立的正、負(fù)點電荷電場線形象地記憶為“光芒四射”“萬箭穿心”，除平面圖外，還可想象立體景象，以及進行關(guān)聯(lián)演變聯(lián)想：在兩等量正點電荷間，電場線出現(xiàn)“勢不兩立”的態(tài)勢，電荷不斷靠近時，這種態(tài)勢越來越明顯，若誰的電量小一些，誰的電場就會受到另一個更顯著的擠壓，若一個正點電荷變成負(fù)點電荷，其間的電場線會變成“攜手合作”狀，電量相等時，構(gòu)成一幅美妙的對稱圖，若等量異種點電荷擴展成帶電平行金屬板，兩板間將變成等間距平行線。（4）故意小瞧法。實例：電壓表電流表都無非是只“聰明”點的電阻而已?？捎谩半妷罕?、電流表都無非是只‘聰明的電阻而已”，來降低學(xué)生對電壓表、電流表改裝與使用的畏難情緒。電壓表（電流表）的“聰明”僅在于任何時候都能顯示出自己的電壓（電流），區(qū)別僅在于內(nèi)阻的大小，內(nèi)阻已知時都能通過僅改變刻度值，實現(xiàn)電壓表與電流表的互相改裝。至于測量誰，永遠(yuǎn)都只測自己的，無非是誰與它們并聯(lián)（串聯(lián)），誰就與它們等電壓（電流），量程不夠時，均可擴程。可仿此理解歐姆表和電阻箱。（5）恍然大悟法。實例：咬文嚼字知感應(yīng)。強調(diào)動生電動勢的條件“切割”，何為切割？剖魚和切魚是一回事嗎？剖是沿縱向分開，刺與戳是產(chǎn)生打孔效果，切菜、割草的共同點是要弄斷，區(qū)別在于運動方向不同，至此學(xué)生一般都能恍然大悟。

三、結(jié)語

不同方法小結(jié)添趣的效果，與學(xué)生水平層次、興趣面、生活經(jīng)驗有關(guān)，也與教師的呈現(xiàn)方式、表述方法、對學(xué)生活動的組織引導(dǎo)有關(guān)，能讓學(xué)生感受到新穎的小結(jié)既是水到渠成，還顯得格外生動，能產(chǎn)生明顯的提趣效果。

參考文獻：

[1]楊楓.摭談?wù)n堂小結(jié)——以中學(xué)物理教學(xué)為例[J].福建論壇，2010（04）.

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