中小學生厭學的心理原因及矯正

張家靈 張家龍

摘 要：中小學是培養(yǎng)學生樹立正確價值觀、人生觀的黃金時期，學生在步入中小學階段普遍存在一定的逆反心理，出現厭學現象，中小學生的厭學心理不僅會在一定程度上降低教學質量，還會影響學生的健康發(fā)展，為解決這一現狀，本文首先對中小學厭學的心理原因進行探討，其次提出一些合理性的建議，希望為相關人士提供有價值的參考。

關鍵詞：中小學生；厭學；心理原因

學生受教育的主要原因就是獲取知識，學習是中小學生在學校學習階段的必要課程，學生在學習的過程中應該把學習當作一種興趣，并不是將學習當成一種任務進而產生厭煩情緒?，F階段中小學生的厭學情緒已經逐漸地引起了國內外學者的廣泛關注，由此可見，對學生的厭學心理及對策進行探討具有重要的現實意義。

一、 中小學生厭學的心理原因分析

本文主要對我國某一所中小學貧困生的心理進行調查，通過調查發(fā)現，學生產生厭學的心理原因主要受到以下幾種因素的影響，即家庭因素、學校因素和學生的自身因素，這些因素的影響都會在一定程度上使學生出現厭學心理，進而出現人們眼中的學困生，接下來，本文將對這三種影響因素進行探討，以供相關人士參考。

（一） 家庭教育方式存在弊端

“三字經”提到過：“子不教、父之過?！绷己玫募彝ソ逃菍W生擁有正確人生觀與價值觀的前提，孩子最先接觸的就是父母，父母永遠是孩子的第一任老師。目前，父母對孩子進行教育時，普遍存在兩個極端，第一對孩子的教育方式過于嚴厲，在對孩子的教育上依然秉持著“棍棒之下出孝子”的傳統(tǒng)教育理念，由于家長對孩子給予過高的期望，所以家長過度看中于孩子的考試成績，這就在無形之中給予孩子巨大的壓力，學生為了讓家長滿意，將學習當成一種任務，把考試成績當成取悅父母的手段，學生在這種壓力下，久而久之就會產生厭學情緒。第二種教育極端就是對孩子過于溺愛，由于中小學生的年齡尚小，思想不夠成熟，家長對于孩子過于溺愛就會使學生失去自我約束力與自我判斷力，學生無法認識到學習價值，進而在課堂上出現懶惰、散漫的現象，出現厭學的心理。

（二） 學校缺乏正確的教育方針

中小學生的厭學心理主要與學校教育有關，尤其是學校的學習活動，教育方針是否正確極大地影響學生的學習興趣，在對該中小學調查中得知，學校在對孩子的教育上主要存在以下幾種問題。首先，教師的教學手段存在問題，受應試教育的影響，教師為了提高教學效率，在課堂上普遍采用“填鴨式”的教學方法進行教學，這種教學方式忽略了學生的主體地位，極大程度上降低了學生的學習興趣，厭學情緒也因此產生。其次，教師在布置作業(yè)時任務量超限，通過調查得知，教師適當的布置作業(yè)可以加深學生對所學知識的印象，提高學生地學習能力，但是，教師布置的任務量超限，就會加大學生的心理負擔。例如，教師在語文試卷的模擬考試中，由于學生寫錯了一個漢字，教師就會讓學生將這個漢字重寫50～100遍，想以此來加強學生的記憶力，進而學生會出現厭學、逃學的心理。最后，學習內容較難也會使學生產生厭學情緒，中小學生對知識的接受能力有限，教學內容的難易程度應與學生的智力發(fā)展水平相符，一味地增加學習內容的難度，學生在一時之間很難吸收，這樣不僅會造成資源的浪費，也會使學生出現厭學心理。

（三） 學生自身的因素

學生由于自身因素產生的厭學心理主要原因有以下幾點，首先是學生的學習障礙，由于受到社會環(huán)境、家庭環(huán)境、先天條件的影響，學生之間普遍具有差異性，例如，男同學的英語成績普遍低于女同學，而數學思維則要高于女同學，如果學生沒有正確看待自己的學習障礙，就會產生自卑、過度焦慮的心理。其次，中小學生缺乏自我控制力與自我辨知能力，很容易將學習興趣轉移到網絡游戲、視頻等其他方面，興趣的轉移使學生討厭學習、反抗學習。

二、 中小學生厭學心理原因的矯正措施

（一） 營造良好的家庭氛圍

在家庭教育方面，家長要為學生創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，和諧的家庭氛圍有助于學生以飽滿的精神狀態(tài)全身心地投入到學習中，首先，在孩子生活中或學習中出現錯誤時，家長要對孩子進行合理的批評教育，定期與孩子進行交流，使孩子認識到自己的問題所在，并主動進行改正。另外，孩子剛開始時所作所為都是模仿父母的，所以父母要以身作則，盡量不要口吐臟字、做出一些不雅的行為，否則會對學生今后的發(fā)展造成不良的影響，并且在孩子的學習方面，家長多進行鼓勵，激發(fā)孩子的學習自信心。

（二） 掌握正確的教學方針

教師的本職工作就是教書育人，因此教師不能擁有懶惰之情，在對學生進行教育時，要改變傳統(tǒng)的教學方法，不能只重視學生的學習成績，在教學中進行“填鴨式”學習，這種教學方法把學生培養(yǎng)成所謂的書呆子，所以教師在對學生進行教學時，要采取正確的教學方法，在對學生進行知識教授的基礎上還要教授學生做人的道理，使學生真正成為符合社會發(fā)展的人才。另外，教師在教學過程中也要注意自己的言行，規(guī)范自己的行為，起到良好的模范帶頭作用。

（三） 培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀

目前，我國仍然屬于關系型社會，有才學的知識分子很有可能會屈居于官二代、富二代之下，中小學生生活在這種環(huán)境下，就會出現知識無用論的想法，進而使自己的思想觀、價值觀出現偏差，學校以及家長在對孩子的學習方面，除了要注重學生學習能力的提高，也要培養(yǎng)學生擁有正確的思想觀念，在平時的教育中向學生灌輸學習可以改變命運的思想，讓學生認識到學習的價值，進而努力學習文化知識來改變自己的命運。

三、 結束語

綜上所述，中小學生的厭學心理會嚴重阻礙學生的健康發(fā)展，教師以及家長應該對學生厭學心理加以重視，對學生的厭學心理進行分析，采取合適的措施來對學生進行有針對性的教育，進而從根本上解決厭學問題，為學生的發(fā)展奠定良好的基礎。

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作者簡介：張家靈，張家龍，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣大靖初級中學。