電影配音在大學(xué)英語教學(xué)中的運用芻論

劉楊

摘 要：電影配音能提供良好的語言環(huán)境，電影場景中人物的故事、生動的情節(jié)以及變化的情感，可以作為學(xué)生模仿和練習(xí)的素材。文章分析電影配音與大學(xué)英語教學(xué)整合的必要性，探討大學(xué)英語教學(xué)中電影配音的運用策略。要重視英語電影的選擇，確保影片的科學(xué)性和有效性；重視任務(wù)分配，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂表演，提高學(xué)生英語聽說能力。

關(guān)鍵詞：電影配音；大學(xué)英語教學(xué)；活動教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）01-0008-01

大學(xué)英語教學(xué)不能固守傳統(tǒng)教學(xué)觀念，只重視對學(xué)生進(jìn)行語法教學(xué)和詞匯教學(xué)，而要堅持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，通過多種教學(xué)方式提高課堂教學(xué)效率。在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，很多教師倡導(dǎo)電影配音教學(xué)，給學(xué)生提供一個身臨其境的語言環(huán)境，讓學(xué)生通過模仿電影中的不同角色，提高英語學(xué)習(xí)興趣，增強英語聽說能力。利用好電影配音這一教學(xué)方式，對于豐富學(xué)生的英語知識，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，增強學(xué)生的跨文化交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的理想人格，具有不可忽略的重要意義。

一、電影配音與大學(xué)英語教學(xué)整合的必要性

真實的英語語言環(huán)境能夠使學(xué)生快速地融入其中，充分激發(fā)學(xué)生的主動性，促使學(xué)生調(diào)動自己各種肢體語言、面部表情或者是已有的詞匯進(jìn)行交流和溝通。而電影融視、聽、說于一體，在觀看和理解的過程中，人們的多種感官能夠得到充分的調(diào)動。相對于英語教材而言，英語電影語言內(nèi)容更加豐富、地道、通俗，是最接近人們生活實際的語言，能夠較好地彌補英語教材的不足。英語電影包含著英美國家的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、風(fēng)土人情、地理等文化信息，教師將電影配音和大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的語言表達(dá)方式，還能使學(xué)生的視野得到開闊，跨文化交際能力得到提高?？梢?，運用電影配音教學(xué)方式，對于提高大學(xué)生英語聽說能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的英語專業(yè)人才具有重要的現(xiàn)實意義。

二、大學(xué)英語教學(xué)中電影配音的運用策略

電影在人類生活中扮演著重要角色，運用好電影配音，能夠提高高校英語課堂教學(xué)效率。電影配音能給學(xué)生提供一個英語語言環(huán)境，活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生開口說英語，使學(xué)生掌握實際交流中的英語，提高學(xué)生的英語聽說能力。因此，教師要以學(xué)生為主體，在大學(xué)英語教學(xué)中靈活運用電影配音教學(xué)方式，把學(xué)生引到優(yōu)秀電影所呈現(xiàn)的語言世界里，讓學(xué)生在潛移默化中多角度地了解英語國家的文化。

1.重視英語電影的選擇，確保影片的科學(xué)性和有效性

大學(xué)英語課堂中播放的電影要與社會發(fā)展主流價值理念相一致，教師在選擇影片的時候需要對其進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，確保影片的科學(xué)性和有效性。教師在選擇教學(xué)影片時，除了必須選擇與主流價值理念相一致的電影作品，注重培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀之外，還應(yīng)該考慮以下三個方面。一是影片中語言的含量，二是影片內(nèi)容是否與生活相貼近，三是影片中的語言發(fā)音是否準(zhǔn)確清晰，且容易為學(xué)生所模仿和接受。這三個方面，基本包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常面臨的思維、用詞、節(jié)奏、語調(diào)等問題。在教學(xué)具有時代特征的文本內(nèi)容時，教師可以選擇具有時代特點的影片，便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。通過觀看優(yōu)秀影片和模仿配音，電影中人物的語言表達(dá)方式及表達(dá)習(xí)慣，會影響到學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。例如，教學(xué)“discrimination”的時候，教師就可以選擇《隱藏人物》《為奴十二年》等作為學(xué)生進(jìn)行模仿和配音的影片。這些影片不僅與教學(xué)內(nèi)容相貼合，還能夠反映出社會歷史問題。

2.重視任務(wù)分配，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂表演

教師可以先將學(xué)生進(jìn)行分組，要求各小組成員在課下對要配音的影片進(jìn)行選擇，或者由教師指定。對于學(xué)生自主選擇的影片，教師需要提前觀看并與小組成員交流，討論其中比較重要的語言點及文化點。在這個過程中，教師要對自己的英美文化背景知識進(jìn)行不斷的補充，這樣才能使指導(dǎo)工作更有針對性。之后教師告訴學(xué)生進(jìn)行電影配音的時間，明確電影賞析、模仿、表演和配音的過程，并讓學(xué)生注意電影中人物的年齡、職業(yè)、個性、愛好、社會經(jīng)歷以及情緒變化等。在小組表演過程中，教師和其他小組的成員要對每一個同學(xué)的配音的語速、語調(diào)、發(fā)音以及表現(xiàn)張力進(jìn)行評分。在配音活動完成之后，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點評，指出表現(xiàn)良好的方面以及需要改進(jìn)的地方。

三、結(jié)語

英語電影內(nèi)容豐富，語料真實，貼近現(xiàn)實生活。在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，電影配音是一種比較常用的教學(xué)方式。利用英語電影配音進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強學(xué)生跨文化交際能力。教師在大學(xué)英語教學(xué)過程中，要精心選擇電影，重視任務(wù)分配，為學(xué)生提供更多的配音機(jī)會，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行準(zhǔn)確評價。這樣不僅能夠?qū)W(xué)生起到督促作用，還能夠真正提高學(xué)生的英語運用能力。

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