研究新課改下高中物理學(xué)習(xí)方法的變革

賈冠麟

【摘要】在教育制度的不斷改革的過程中，同時也在提高學(xué)校教學(xué)方法的標(biāo)準(zhǔn)，因此在新課改發(fā)展的過程中，對高中物理學(xué)習(xí)方法的改革就變得勢在必行。在一個全新的教學(xué)環(huán)境中，高中物理學(xué)習(xí)的目的主要是提高學(xué)生的綜合水平，通過學(xué)習(xí)物理知識來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力，這是為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這也需要老師在教授物理知識的同時，不但需要將知識和能力傳授給學(xué)生，而且需要促使學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價值觀，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種方法可以在新課程改革中對教師的教學(xué)水平有很大提高，還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有很大的幫助。本篇文章分析了當(dāng)今社會高中物理教學(xué)的現(xiàn)實情況，并大致的提出了一些措施。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中物理;學(xué)習(xí)方法;變革研究

高中物理教學(xué)所采用的教學(xué)模式為探究式，這是現(xiàn)在新課改下的物理教學(xué)活動最明顯的改革方法之一，實施探究式教學(xué)最大的作用是創(chuàng)建一個可以自由表述和探究的平臺，使學(xué)生能夠?qū)ψ灾鲗W(xué)習(xí)活動的參與提起更高的興趣。相比較于直接的知識填充，指引學(xué)生在模擬科學(xué)探究中去學(xué)習(xí)這方面的知識，了解并掌握學(xué)習(xí)的方法，從綜合能力的發(fā)展角度進行教導(dǎo)更為有用，最突出的兩個方面是創(chuàng)新能力和實踐能力。

一、課改下的高中物理教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、社會現(xiàn)實、生活現(xiàn)狀等具體情況確定學(xué)習(xí)方式。除現(xiàn)在所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等等之外，為了推動學(xué)生物理學(xué)習(xí)方式的改變，在提出探討新型學(xué)習(xí)方式的同時，也需要遵循一定的規(guī)則。

（一）教學(xué)任務(wù)和概念

在新課程改革的過程中，高中物理教學(xué)的目的是為了讓教育大眾化，提升中學(xué)生的文化修養(yǎng)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，掌握好基礎(chǔ)知識，教學(xué)的內(nèi)容需要適應(yīng)當(dāng)代教育的基礎(chǔ)性和選擇性的特征。在新課改環(huán)境中的高中物理教學(xué)，它要求學(xué)生將最基礎(chǔ)的物理知識牢記，而且要求學(xué)生了解物理學(xué)的發(fā)展經(jīng)過和與它相關(guān)的知識。

（二）教學(xué)內(nèi)容的特點

在新課改的過程中，高中物理教學(xué)需要加大力度促進科學(xué)、技術(shù)和社會的融合，因此增添了許多社會發(fā)展方面的基本理念，技術(shù)和原理使用的內(nèi)容，以使學(xué)生更全面的掌握教材的知識為目的，將知識規(guī)律和應(yīng)用技術(shù)互相結(jié)合，然后進行編排，不僅如此，在新課改的環(huán)境中，高中物理教學(xué)以學(xué)生為主體，而且尊重學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展，還對其做出了適當(dāng)?shù)膶?yīng)措施。

（三）教學(xué)中需要注意的方面

在新課改的過程中，高中物理教學(xué)必須著重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的熏陶下，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不高，無法喚醒學(xué)生的求知欲望，在新課改的環(huán)境下，要著重提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，以探究式學(xué)習(xí)提高學(xué)生參與課堂的興趣，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣和積極性，從中感受到學(xué)習(xí)的趣味。

二、關(guān)于高中物理的學(xué)習(xí)方法

（一）讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)

在新課改發(fā)展的環(huán)境下，將傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為探究式學(xué)習(xí)，這是物理學(xué)習(xí)方式的重大改變。在課堂上是學(xué)生自發(fā)地參與到物理的學(xué)習(xí)中來，課堂的教學(xué)氣氛輕松，在民主平等和諧寬松的環(huán)境中進行，對教師的要求是尊重學(xué)生本身，對學(xué)生富有耐心、信任與理解，與學(xué)生共同商討問題。讓學(xué)生可以自由靈活的展開思維進行自我想象和探究是學(xué)生獨自在處理實際問題時梳理知識結(jié)構(gòu)，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的建設(shè)很有幫助，這是對問題分析之后產(chǎn)生的經(jīng)驗的總結(jié)。在解決問題時，學(xué)生會翻閱各種信息，然后從中提取所需的信息并進行總結(jié)歸納。在課堂教學(xué)設(shè)計的過程中，教師應(yīng)該從教學(xué)實際出發(fā)，在教授知識時留有疑惑，并且提供時間和空間讓學(xué)生思考和提問，這樣可以讓學(xué)生充分的參與到課堂活動中，幫助學(xué)生在發(fā)展和實踐自己的高層次思維功能的過程中更加順利，為其創(chuàng)造了很多機會

（二）認真聽講，定期整理學(xué)習(xí)筆記

學(xué)生在上課前應(yīng)該將即將要學(xué)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，將不懂的問題記下來，在上課的時候提問，這樣能夠提高聽課的效率，會使學(xué)生在聽課時有重點的進行。在課堂正在進行時，在老師講到預(yù)習(xí)時不明白的問題時，學(xué)生會更加主動和認真的聽講，爭取在課堂上將問題解決。而且，在老師講課時，學(xué)生可以對比著思考自己對教材的理解到哪個層次，對老師在解決問題時的思維和方法進行學(xué)習(xí)，還可以提出自己的疑問和見解。這樣一堂課下來，學(xué)生不但可以把握知識重點以及突破難點，抓住關(guān)鍵，還可以學(xué)習(xí)老師分析和解決問題的思路與方法，從而提升自身的學(xué)習(xí)能力。在獨自學(xué)習(xí)的過程中，在復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的時候，對所學(xué)的知識進行總結(jié)歸納，形成一個系統(tǒng)的全面的知識網(wǎng)。在記錄筆記時，要有自己的風(fēng)格，一目了然最為合適。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

合作學(xué)習(xí)目前把互動的中心更多地聚焦在了生生之間關(guān)系的拓展上，因為這是當(dāng)前教學(xué)實踐中常常被人們忽視的一個重要領(lǐng)域，反觀教學(xué)實踐我們目前教學(xué)所提倡和采用的互動方式主要是師生之間的雙互動，至于學(xué)生與學(xué)生之間的互動則始終未能受到重視，因而教學(xué)中少有或根本沒有多向型的互動方式，并且受傳統(tǒng)教育的影響，我們往往把教師與學(xué)生間的關(guān)系視為教學(xué)中惟一重要的關(guān)系，認為學(xué)生之所以能掌握知識、發(fā)展智力主要是取決于與教師的互動。

三、結(jié)語

綜上所述，新課改是對以前的課程教學(xué)的繼承和發(fā)展，它提出并發(fā)展了新思路、新理念、新方法。雖然目前新課改關(guān)于高中物理學(xué)習(xí)方法的變革研究仍然是個課題，很多問題還需要我們更深層次的進行探索，但是這提高了物理教學(xué)的課堂質(zhì)量，對教師的教學(xué)方法產(chǎn)生了很大的影響，推動了物理教師向新時期復(fù)合型教師的方向轉(zhuǎn)變。新課改的前進，必須要師生共同推動，高考也起到了很大作用，這對社會評價有很大的導(dǎo)向作用。新課改并沒有對教學(xué)規(guī)定固定的模式，這是需要教師在實踐中探索，它使課堂教學(xué)充滿活力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率提高，還鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，擴大了教學(xué)的道路。

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