淺談學(xué)前教育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用實(shí)踐

陳丹

【摘要】在我國(guó)目前教育總體體系中，社會(huì)和國(guó)家對(duì)于學(xué)前教育的重視程度不斷提高。學(xué)前教育的主要教學(xué)內(nèi)容為對(duì)幼兒各項(xiàng)綜合能力的開發(fā)、培育，而由于幼兒活潑、好動(dòng)的天性，使得體育游戲是學(xué)前教育中最為重要的組成部分。學(xué)前教育中的體育游戲泛指以鍛煉身體協(xié)調(diào)性、耐力、柔韌度等各項(xiàng)身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，在游戲中開發(fā)幼兒智力、思維能力、創(chuàng)新能力等各項(xiàng)能力。體育游戲在學(xué)前教育階段應(yīng)用廣泛，本文淺談學(xué)前教育中體育游戲的應(yīng)用實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;體育游戲;應(yīng)用實(shí)踐

一、學(xué)前教育中體育游戲的概念

體育游戲是游戲總體體系中的一個(gè)組成部分，也被稱為活動(dòng)性游戲，體育游戲是學(xué)前教育教學(xué)內(nèi)容和方法之一。體育游戲的具體表現(xiàn)形式為在體育活動(dòng)上加以活動(dòng)情節(jié)、活動(dòng)內(nèi)容以及獎(jiǎng)懲制度，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的決定體育游戲的各個(gè)分類。體育游戲的分類按照具體的跑、跳、蹦等方式或是教學(xué)目的性來進(jìn)行劃分，主要教學(xué)目的為培養(yǎng)學(xué)生的興趣、積極性、身體素質(zhì)以及各項(xiàng)綜合能力。學(xué)前教育中的經(jīng)典運(yùn)動(dòng)游戲有“老鷹捉小雞”、“驛站傳書”等。

二、學(xué)前教育中體育游戲的有益作用

（一）體育游戲能提高幼兒的興趣

相比于其他學(xué)前教育教學(xué)工作中枯燥無味的理論知識(shí)講解，體育游戲?qū)μ岣哂變旱膶W(xué)習(xí)積極性和興趣性上有著顯著作用，是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)濃郁興趣的有效教學(xué)手段和方式。在幼兒參與體育游戲的過程中，幼兒興趣變得濃厚，積極性也有顯著提高，幼兒的心態(tài)變得輕松，對(duì)于老師傳授的知識(shí)的學(xué)習(xí)速度變快，學(xué)習(xí)效率也有著顯著提高。

（二）體育游戲針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力發(fā)展有顯著作用

隨著經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，社會(huì)對(duì)于學(xué)前教育的重視程度也不斷提升，現(xiàn)今家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育問題變得更加重視，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)以外也有著時(shí)代背景下新的要求?，F(xiàn)今，學(xué)前教育的主要教學(xué)方針轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)孩子各項(xiàng)潛能、智力發(fā)育的發(fā)掘，促進(jìn)孩子的全面素質(zhì)發(fā)展。

體育游戲相比于學(xué)前教育傳統(tǒng)教學(xué)方式來說，有著開發(fā)幼兒全面潛能的特性，在適量運(yùn)動(dòng)鍛煉幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)，結(jié)合游戲情節(jié)、背景，擴(kuò)展孩子的思維寬度、加深孩子的思維厚度，挖掘幼兒的創(chuàng)新能力等各項(xiàng)能力的作用，對(duì)促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)發(fā)展有著重要作用和極高效率，這是學(xué)前教育傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的。

（三）體育游戲有益于促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展

在學(xué)前教育體育游戲過程中，幼兒自我選擇參與游戲活動(dòng)中來，這對(duì)放松幼兒緊張心態(tài)，舒緩幼兒身心起著積極有益作用。在學(xué)前教育中，體育游戲的目的在于讓幼兒在游戲過程中享受快樂，釋放天性，而不是對(duì)游戲勝負(fù)的追求。而在體育游戲的明確目的下，令幼兒心態(tài)變得放松，在游戲過程中獲得的每一次進(jìn)步、解鎖每一項(xiàng)成就都值得自身自豪，使幼兒獲取真正的快樂，對(duì)幼兒個(gè)性化發(fā)展起著積極作用。

三、體育游戲在學(xué)前教育中的具體分類

（一）器械類體育游戲

器械類體育游戲是指通過運(yùn)用體育器械，幼兒來進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)的游戲，器械類體育游戲普遍為秋千、滑梯、蹊蹺板、蹦床等。由于幼兒的智力發(fā)育以及思維能力發(fā)育的不成熟，相比于需要?jiǎng)佑么竽X思考的腦力游戲來說，更鐘情于對(duì)頭腦運(yùn)用度較低的游戲，而這其中的典范為器械類游戲。器械類游戲的開發(fā)運(yùn)營(yíng)成本較高，如對(duì)場(chǎng)地的要求、器械成本等，雖然器械類游戲?qū)@方和家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重，但器械類游戲?qū)τ變旱母黜?xiàng)能力發(fā)展起到的積極作用較大，是學(xué)前教育中體育游戲不可或缺的游戲類別之一。

（二）對(duì)抗合作類游戲

在體育游戲中，相較于游戲情節(jié)簡(jiǎn)單的如器械類游戲，還存在著另一種對(duì)游戲參與者之間聯(lián)系緊密度要求較高的游戲，如對(duì)抗合作類體育游戲。在對(duì)抗合作類體育游戲中，需要參與者之間緊密聯(lián)系，參與者之間分為兩組以及兩組以上，每組之間有著共同的目標(biāo)，通過組內(nèi)成員的共同努力完成目標(biāo)。對(duì)抗合作類游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)配合精神以及改善幼兒之間的關(guān)系程度有著針對(duì)性培養(yǎng)作用，對(duì)幼兒的其他各項(xiàng)能力的開發(fā)挖掘工作也起到了相協(xié)調(diào)的積極作用。

對(duì)抗合作類游戲的經(jīng)典游戲案例有老鷹做小雞，規(guī)則為：游戲參與者共分為三組，分別為老鷹組，母雞組和小雞組，一人飾演老鷹角色，一人飾演母雞角色，剩余游戲參與者共同飾演小雞角色。游戲開始前，小雞飾演成員依次排隊(duì)站在母雞飾演成員身后，老鷹飾演成員站在母雞面前;游戲開始時(shí)，老鷹繞過母雞捉小雞，母雞則擋住老鷹的靠近，保護(hù)好身后的小雞。老鷹捉小雞是一款經(jīng)典對(duì)抗合作類游戲，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)有著一定促進(jìn)作用，對(duì)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和靈敏程度的提高也有著有益效果。

（三）體能類體育游戲

學(xué)前教育中體育游戲的基本教學(xué)方針和目的是引導(dǎo)幼兒適量運(yùn)動(dòng)，提高幼兒身體素質(zhì)。而體能類體育游戲在對(duì)幼兒身體素質(zhì)的提高效果上，也是各類體育游戲中最為顯著的，如跳高、跳遠(yuǎn)、蹊蹺板等游戲是體能類體育游戲的代表游戲。

但在體能類運(yùn)動(dòng)游戲中，也有著需要注意安全的問題。由于幼兒的身體發(fā)育時(shí)間較短，身體素質(zhì)較低，骨骼、肌肉相對(duì)來說還很脆弱，體能類體育游戲的運(yùn)動(dòng)量是學(xué)前教育體育游戲中需要著重注意的問題。在選擇體能類運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)，教師和園方要考慮到幼兒的身體承受運(yùn)動(dòng)量的上限以及游戲難易程度，注重對(duì)幼兒的安全保護(hù)問題。

例如蹦跳類體能游戲，由于幼兒的身體發(fā)育時(shí)間短，幼兒骨骼、肌肉脆弱，蹦跳類游戲?qū)ι眢w素質(zhì)的要求相比幼兒身體素質(zhì)過高，此類游戲容易造成幼兒身體損傷，應(yīng)在學(xué)前教育體育游戲中避免這類游戲，注意幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量。

四、總結(jié)

綜上所述，學(xué)前教育中體育游戲的廣泛應(yīng)用實(shí)踐的益處遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其弊處，對(duì)幼兒的各項(xiàng)潛能開發(fā)也起著不可替代的作用。學(xué)前教育階段在整體教學(xué)中起到完善幼兒基礎(chǔ)的作用，而完善幼兒的基礎(chǔ)需要通過體育游戲的靈活運(yùn)用來實(shí)現(xiàn)。由此可見，應(yīng)大力推廣各地學(xué)前教育中體育游戲所占比重，全面促進(jìn)幼兒的各項(xiàng)潛能發(fā)展，為孩子打好良好基礎(chǔ)。

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