高校男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感與適應(yīng)感的影響因素與對(duì)策分析

王憲英

【摘要】隨著人們健康需求的增加和護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，男性在護(hù)理行業(yè)中存在的必要性日趨顯著。然而，由于各方面的因素，高校男護(hù)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感和適應(yīng)感出現(xiàn)了不同程度下降，間接造成護(hù)理領(lǐng)域中男護(hù)士供不應(yīng)求的局面。因此，本文針對(duì)男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感和適應(yīng)感的現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)查，具體分析影響原因，提出可行的解決思路，有效增強(qiáng)男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感與適應(yīng)感，提高護(hù)理教育質(zhì)量，不斷壯大護(hù)理隊(duì)伍，推進(jìn)護(hù)理事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】男護(hù)生;專業(yè)認(rèn)同感;專業(yè)適應(yīng)感;影響因素;對(duì)策

近幾年，臨床護(hù)理對(duì)男性的需求日益增加，雖然很多醫(yī)院越來(lái)越重視男護(hù)士的培養(yǎng)，并且日益擴(kuò)大招聘需求，但就目前看，護(hù)理仍是一個(gè)以女性為主導(dǎo)的職業(yè)。據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)國(guó)內(nèi)的地區(qū)男護(hù)士占比達(dá)到 1.8%[1]。護(hù)理人才出現(xiàn)嚴(yán)重男女比例失調(diào)現(xiàn)象。有研究表明，男護(hù)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感和適應(yīng)感在一定程度上影響了男護(hù)生的職業(yè)選擇，造成了男護(hù)士的流失。專業(yè)認(rèn)同感和適應(yīng)感指?jìng)€(gè)體對(duì)于所從事職業(yè)的目標(biāo)、社會(huì)價(jià)值及其他因素的看法[2]以及對(duì)某種環(huán)境的適應(yīng)現(xiàn)象，決定著是否從事護(hù)理行業(yè)的源泉和動(dòng)力，并規(guī)定著男護(hù)士的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生而言，專業(yè)認(rèn)同感與適應(yīng)感即指承認(rèn)自己是護(hù)理專業(yè)學(xué)生以及將來(lái)的護(hù)士身份，認(rèn)可護(hù)理專業(yè)的價(jià)值，從心底接受這個(gè)專業(yè)，并對(duì)這個(gè)專業(yè)的各個(gè)方面做出積極的感知和正面的評(píng)價(jià)，而且對(duì)其有很好的適應(yīng)現(xiàn)象。鑒此，本文對(duì)男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感與適應(yīng)感的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)培養(yǎng)男護(hù)生的專業(yè)認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，降低男護(hù)士的流失狀況，改善男護(hù)士的稀缺趨勢(shì)，提升男護(hù)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)護(hù)理人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)護(hù)理事業(yè)的健康發(fā)展均有助益。

一、男護(hù)生專業(yè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

（一）男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感的現(xiàn)狀

胡銘峽等調(diào)查結(jié)果顯示，四年制男護(hù)生的專業(yè)認(rèn)同感偏低，自愿報(bào)考護(hù)理專業(yè)的男護(hù)生僅有29.6%，而75%學(xué)生考慮轉(zhuǎn)行。據(jù)毛英梅調(diào)查結(jié)果，僅有10%的男護(hù)生因喜歡而選擇護(hù)理工作，對(duì)護(hù)理職業(yè)具有認(rèn)同感。王建萍等調(diào)查顯示，132人中被調(diào)劑錄取至護(hù)理專業(yè)的男護(hù)生占86.3%，對(duì)專業(yè)認(rèn)同狀態(tài)的各個(gè)因素選擇“不確定”的男護(hù)生所占比例達(dá)20.3%～57.5%。陳靖等的研究表明，僅有6.2%的男護(hù)生對(duì)護(hù)理專業(yè)感興趣，38.5%的人了解過(guò)護(hù)理專業(yè)。馬旭攀等的研究顯示，68%的男護(hù)生都表示有一定程度的自卑感，覺(jué)得自己所學(xué)的專業(yè)或所從事的行業(yè)低人一等，在別人面前抬不起頭。這些研究均從不同層面體現(xiàn)出了如今男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感低下的現(xiàn)狀，以及對(duì)專業(yè)不認(rèn)同的表現(xiàn)，進(jìn)一步延伸了護(hù)理行業(yè)出現(xiàn)男護(hù)士供不應(yīng)求局面的原因。

（二）男護(hù)生專業(yè)適應(yīng)感的現(xiàn)狀

洪菲菲等研究表明，護(hù)理本科男生適應(yīng)感處于中等水平，但各方面發(fā)展不平衡，這與余曉云等的研究結(jié)果相一致，學(xué)習(xí)能力因子得分最高，環(huán)境因素因子得分最低。另外，高年級(jí)男護(hù)生學(xué)習(xí)適應(yīng)感整體較差。張麗芳的調(diào)查結(jié)果顯示，將護(hù)理填報(bào)為第一志愿的男護(hù)生學(xué)習(xí)適應(yīng)感整體狀況較好，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度因子得分較高。而填報(bào)為第二、三志愿的男護(hù)生學(xué)習(xí)適應(yīng)感較差。

二、影響因素

（一）專業(yè)認(rèn)同感

1.心理因素 據(jù)調(diào)查，男性在選擇護(hù)理專業(yè)時(shí)面臨著巨大的社會(huì)輿論和心理壓力，容易產(chǎn)生自卑的心理。不管是從事護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)的同學(xué)還是教學(xué)的老師，或是醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)的護(hù)理人員，女性的比重仍占多數(shù)，以我校近三年男護(hù)生人數(shù)為例，男性比例從21.6%增長(zhǎng)至2017年的28.0%，反映社會(huì)更加看重男性從事護(hù)理工作的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，但就從屬地位而言，女性作為主體，男性處于弱勢(shì)地位的趨勢(shì)尚未改變。這樣的心理壓力在一定程度上削弱了男護(hù)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)一步加深了他們的職業(yè)偏見(jiàn)，造成專業(yè)認(rèn)同感降低。

2.家庭因素

父母是子女的第一任老師，有研究發(fā)現(xiàn)家庭文化氛圍和父母教養(yǎng)方式對(duì)他們個(gè)性的形成和人生發(fā)展有著重要影響。有研究表明，男護(hù)士們認(rèn)為對(duì)他們最有利的支持系統(tǒng)是他們的家庭。然而只有40%的男護(hù)生的家人和朋友支持其學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)。因此，我國(guó)男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感偏低與家人和朋友對(duì)護(hù)理專業(yè)的看法有很大聯(lián)系。

3.社會(huì)因素

護(hù)士的形象由女性來(lái)承擔(dān)已經(jīng)成為了人們心中根深蒂固的事情，而且人們普遍認(rèn)為女性做事細(xì)心周到，更適合從事護(hù)理工作，王永芳等人的研究也證實(shí)了這一觀點(diǎn)，他們還發(fā)現(xiàn)如果有人需要護(hù)理，有60%的人會(huì)選擇女護(hù)士，15%的人會(huì)在某些特殊的情況下選擇男護(hù)士。這種社會(huì)歧視現(xiàn)象反映了男性在護(hù)理事業(yè)中的地位，是男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感低下的重要原因之一。

4.學(xué)校因素

醫(yī)學(xué)院校教育體制的弊端致使許多男護(hù)生對(duì)護(hù)理專業(yè)存在許多誤解，專業(yè)思想普遍不穩(wěn)定，并未重視對(duì)男護(hù)生的發(fā)展培養(yǎng)，醫(yī)學(xué)課程的安排仍然與女護(hù)生的自身特點(diǎn)相適應(yīng)，缺乏可以發(fā)揮男護(hù)生職業(yè)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)方式。另外，護(hù)理專業(yè)的課程更偏重于實(shí)際操作，而男護(hù)生操作技能的掌握明顯弱于女護(hù)生。這些因素均在一定程度上增加了男護(hù)生學(xué)習(xí)的困難度，導(dǎo)致其專業(yè)認(rèn)同感難以提升。

（二）專業(yè)適應(yīng)感

1.個(gè)性特征

根據(jù)郭喜青研究，男性在學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、空間想象能力等方面均占有一定的優(yōu)勢(shì)，但男護(hù)生的穩(wěn)定性和社會(huì)性略低于女生。相對(duì)于女護(hù)生，男護(hù)生的這些優(yōu)勢(shì)特征恰好符合護(hù)理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的需要。因此，男護(hù)生在護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)方面有較好的適應(yīng)能力，而生活環(huán)境的適應(yīng)性處于較低水平。

2.教養(yǎng)方式

有研究表明，父母的教養(yǎng)方式與大學(xué)生適應(yīng)性總分密切相關(guān)。父母對(duì)男護(hù)生的關(guān)愛(ài)和教育方式是其自信心建立的基礎(chǔ)。如果父母的教育方式恰當(dāng)，符合男護(hù)生的發(fā)展，那么男護(hù)生對(duì)環(huán)境和學(xué)習(xí)等的適應(yīng)能力就比較突出。反之，則會(huì)影響男護(hù)生專業(yè)適應(yīng)感的提升。

3.年級(jí)影響

不同年級(jí)的男護(hù)生對(duì)專業(yè)適應(yīng)感有著不同程度的變化。洪菲菲等的研究結(jié)果顯示，大學(xué) 3 年級(jí)男護(hù)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性整體較差，特別是在學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度維度的得分均顯著低于大學(xué)1年級(jí)、2年級(jí)的男護(hù)生。所以，低年級(jí)（1年級(jí)和 2 年級(jí)） 是男護(hù)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性最強(qiáng)的時(shí)期，此時(shí)的他們?cè)诶硐氲囊龑?dǎo)下更容易投入到醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉墻，范東英.我國(guó)男護(hù)士現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].甘肅科技縱橫，2015.

[2]谷桂菊主編.醫(yī)學(xué)心理學(xué)與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)[M]. 北京： 人民衛(wèi)生出版社，2004.