機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與建設(shè)

【摘要】在國民經(jīng)濟快速發(fā)展的21世紀(jì)，社會需要專業(yè)化的機械設(shè)計和自動化的人員。首先從機械設(shè)計專業(yè)改革的背景出發(fā)，確定改革的目標(biāo)和方向，在新的時代，社會對本科人才提出了新的要求，不僅需要扎實的理論知識，還需要有一定的應(yīng)用能力。如此就必須要加強實踐教學(xué)改革與應(yīng)用，隨著科學(xué)知識的快速發(fā)展和教育大眾化，傳統(tǒng)的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的要求，本文就機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與建設(shè)進行探討。

【關(guān)鍵詞】機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè);人才培養(yǎng)模式;改革;建設(shè)

一、改革背景

進入新世紀(jì)，我國的機械制造業(yè)發(fā)展迅速，是我國工業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。在政府宏觀調(diào)控之下，機械工業(yè)的發(fā)展已向著先進自動化、現(xiàn)代信息管理技術(shù)的方向不斷持續(xù)發(fā)展。所以相關(guān)的從業(yè)人員也必須要具有應(yīng)用應(yīng)用能力。而現(xiàn)階段，高校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教育模式仍然停留在傳統(tǒng)的傳統(tǒng)模式，教育方式不健全和不完善，沒有制定出適合專業(yè)的課程體系，而且教師的教育方法十分單一，沒有在注重理論教學(xué)的同時重視學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生實際的應(yīng)用和應(yīng)用能力。為了能夠幫助機械設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，確保他們畢業(yè)后能夠適應(yīng)社會的需要，需要對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革。

二、確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

在機械自動化的時代，對相應(yīng)人才的要求也變得更高，在有扎實的專業(yè)知識和熟練技能的基礎(chǔ)上，而且需要有應(yīng)用信息技術(shù)、實踐能力和合作的能力。機械設(shè)計制造自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的目的是分析專業(yè)教育改革的背景。培養(yǎng)的目標(biāo)：將機械設(shè)計基本理論系統(tǒng)化，同時學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)和微電子技術(shù)，與現(xiàn)代機械工程師一起培訓(xùn)，發(fā)展各類專業(yè)基礎(chǔ)[1]。

人力資源開發(fā)目標(biāo)的定位：本專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是為了我國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展和國民經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)各方面全面發(fā)展，有應(yīng)用素質(zhì)和發(fā)展技能，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的人才。能夠從事于機電產(chǎn)業(yè)的改造和銷售以及電氣設(shè)備的管理和生產(chǎn)之中，使電氣設(shè)備的技術(shù)不斷向前發(fā)展的先進應(yīng)用型技術(shù)人才。體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展對本科人才階段的要求。強調(diào)了機身組合和工藝的應(yīng)用，這樣才能更好的服務(wù)于生產(chǎn)的前線[2]。

三、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革措施

（一）教學(xué)改革的硬件措施

教學(xué)設(shè)施是進行教學(xué)活動的基礎(chǔ)，加強教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是進行實驗教學(xué)應(yīng)用改革的第一步。正因如此，我們要加強實驗室的建設(shè)。對實驗中心的網(wǎng)上辦公系統(tǒng)建設(shè)進行補充和改造，讓實驗中心的教務(wù)處理變得更加便捷，二是對實驗室進行改造升級，進行擴建和擴容，盡量可能增加每個實驗室的功能和面積[3]。同時，在裝修過程中，除了配備了常規(guī)的配電、排氣、攝影、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施中，在原有基礎(chǔ)上增加了多個電腦資料檢索室，方便學(xué)生查閱學(xué)習(xí)資料，能夠更好從而能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)提高。

多媒體教學(xué)現(xiàn)在成為教學(xué)方式的主流，是學(xué)習(xí)機械設(shè)計制造及其自動化學(xué)不可缺少的工具。

（二）實驗室管理制度

完整的管理制度包含有人員管理和設(shè)施管理等方面，這樣才能保障規(guī)范化的管理，制訂了專人管理，賠償制度以及消防措施。在最大程度上對各項管理責(zé)任進行了規(guī)定，避免出現(xiàn)管理問題。

（三）改革教學(xué)的教學(xué)方法

機械設(shè)計制造及其自動化是一門有較強實踐性的學(xué)科，實驗教學(xué)必須和實踐相結(jié)合。教師在進行機械設(shè)計制造及其自動化實驗教學(xué)應(yīng)用方法改革時，必須培養(yǎng)學(xué)生機械設(shè)計制造及其自動化化學(xué)知識的實踐技能，體現(xiàn)在這些方面。首先，在機械設(shè)計制造及其自動化實驗教學(xué)方法改革過程中，將實驗教學(xué)和理論教學(xué)結(jié)合在一起，。然后就是在機械設(shè)計制造及其自動化教學(xué)模式改革過程中，教師應(yīng)結(jié)合實際教學(xué)實踐和學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，重點在教授未來能用得到的知識。最后就是在機械設(shè)計制造及其自動化實驗教學(xué)應(yīng)用方法的改革過程中，要注重網(wǎng)絡(luò)多媒體的應(yīng)用，這樣就避免講課的枯燥無味，不失為一種良好的教育方式。

（四）以學(xué)生為中心，開放實驗室培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力及效果

開放實驗室是適應(yīng)時代對人才的新要求。傳統(tǒng)教學(xué)重視重視集體而會忽視個人的發(fā)展，打破傳統(tǒng)教學(xué)重視理論教學(xué)而實踐環(huán)節(jié)薄弱的缺點。實驗教學(xué)不僅僅局限在課堂之上，在課外也能有實驗鍛煉的機會，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。不僅僅能培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ€提高了學(xué)生的自主應(yīng)用精神。

這樣才是真正實現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。在滿足學(xué)生的實驗需求的基礎(chǔ)上間接的擴充了課程的學(xué)習(xí)時間，利用空余時間向?qū)W生們開放實驗室，當(dāng)然在這期間必須要有指導(dǎo)老師和實驗室的管理人員在場，避免出現(xiàn)一些突發(fā)事故或損壞實驗設(shè)備的情況出現(xiàn)。

在開放實驗室的學(xué)生是自主進行學(xué)習(xí)的，有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。他們利用自己的知識應(yīng)用和實踐探索按自己的想法。同時，教師和學(xué)生之間的和諧交流的平臺已經(jīng)建立，學(xué)習(xí)取得了顯著的效果。在開放實驗室的學(xué)生不是簡單的、被動的驗證理論知識，而是激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 智能技術(shù)在社會生產(chǎn)和日常生活中得到了廣泛的應(yīng)用，滿足人力的需求，而且在效率和準(zhǔn)確性比人類更高，這種應(yīng)用直接降低生產(chǎn)成本，節(jié)省人力物力，還能對企業(yè)的資源配置進行科學(xué)合理的優(yōu)化，節(jié)省企業(yè)的人力物力。為中國科學(xué)技術(shù)研究和社會生產(chǎn)的各個方面做出來貢獻。目前，在機械工程中，掌握自動化技術(shù)成為了每一位員工的必修課。隨著科學(xué)知識的快速發(fā)展和教育大眾化，傳統(tǒng)的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的要求，本文就機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與建設(shè)進行探討。

參考文獻：

[1]唐川林，明興祖，劉金華，et al.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與建設(shè)[J].教學(xué)研究，2011，34（6）：67-70.

[2]王瑞明，童闖.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與建設(shè)[J].城市建設(shè)理論研究：電子版，2013（30）.

[3]王玉勤，史良馬，許雪艷，et al.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與建設(shè)[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016（9）：73-76.

作者簡介：萬國望（1995.10-），男，湖北省武漢人，本科，研究方向：機械設(shè)計制造及其自動化。