人工智能背景下高職會計人才培養(yǎng)思考

王詩憬

信息時代的變革，將在一定程度上改變行業(yè)特征和未來方向，也對會計工作存在積極的作用及影響。麥肯錫全球研究院研究發(fā)現(xiàn)，42%的財務(wù)活動可通過成熟的技術(shù)實現(xiàn)全自動化，近19%可實現(xiàn)近全自動化。財務(wù)的標準化流程和海量數(shù)據(jù)的聚集整合，為人工智能在財務(wù)領(lǐng)域的賦能創(chuàng)造了良好的應用場景。

一、人工智能對會計的作用及影響

（一）提高會計信息質(zhì)量。普遍認知，會計工作流程具有復雜性、連貫性以及數(shù)據(jù)流動性等特點，其準確性對于企業(yè)來說有著十分重要的意義。在以往的財務(wù)流程中，數(shù)據(jù)往往通過財務(wù)人員的手工輸入。由于會計工作繁重，面臨數(shù)據(jù)的繁瑣、冗雜與工作心理的疲勞與倦怠，易導致會計信息失誤。人工智能背景下，數(shù)據(jù)隨著業(yè)務(wù)單據(jù)的掃描與核驗將自動錄入，極大程度的提高了會計信息質(zhì)量，保證了業(yè)務(wù)控制的準確性以及相關(guān)決策的科學性。

（二）提升工作效率，優(yōu)化人員配置。會計的基本職能是核算與監(jiān)督。以現(xiàn)金支出、營收管理為主的企業(yè)基礎(chǔ)會計活動，將在很大程度上實現(xiàn)自動化，提高會計工作效率。在此基礎(chǔ)上，會計工作有了實質(zhì)性的減少，人力資源的配置和管理將對財務(wù)人員的工作職能不斷細分，從基礎(chǔ)核算到適應關(guān)鍵崗位、復雜業(yè)務(wù)的人員構(gòu)成，會計人員的龐大基數(shù)也將極大的縮減，對于企業(yè)來說不僅提高了工作效率也有效的降低了用工成本。

（三）助力風險控制，加強企業(yè)競爭實力。在企業(yè)日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動中，往往面臨著業(yè)務(wù)的多樣化和海量數(shù)據(jù)的搜集。在信息化時代開始時，我們便已經(jīng)通過電腦等信息化手段來滿足數(shù)據(jù)的搜集和儲存，但是人工智能將著眼于“深入學習”，通過歷史數(shù)據(jù)的不斷搜集和整理以形成企業(yè)模塊化數(shù)據(jù)庫，在此基礎(chǔ)上通過數(shù)據(jù)的規(guī)律性研究，不斷跟蹤數(shù)據(jù)來源與狀態(tài)情況，通過構(gòu)建異常變動預警機制的方式，極大程度的加大了風險把控能力。

二、人工智能背景下高職會計人才培養(yǎng)要求

（一）培養(yǎng)跨領(lǐng)域、跨專業(yè)復合型會計人才。據(jù)財政部數(shù)據(jù)統(tǒng)計，當下約有722萬余人通過考試取得了初、中級會計資格或高級會計師評審資格，其中初級約有510萬人，中級196萬余人，高級約16萬余人。會計人員的龐大基數(shù)代表著行業(yè)資格證書的準入門檻較低，并呈現(xiàn)出了兩極分化的趨勢，基礎(chǔ)核算人員的飽和以及高級財務(wù)人員的緊缺，成為了我國會計行業(yè)的現(xiàn)狀。人工智能背景下，機器人將對繁瑣、冗雜的數(shù)據(jù)和流程進行學習加工，利用其標準化的模仿學習，以獲得基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的錄入、流程的延續(xù)以及結(jié)果的轉(zhuǎn)化，因此財務(wù)人員的基礎(chǔ)核算職能將被大幅度弱化，聚焦業(yè)務(wù)實質(zhì)以及財務(wù)流程末端便顯得尤為的重要，會計人員角色也將被重塑，跨領(lǐng)域、跨專業(yè)的會計人才最終將適應新時代會計發(fā)展要求，利用扎實的財務(wù)基礎(chǔ)為增量業(yè)務(wù)、投融資、戰(zhàn)略決策等充分賦能，強調(diào)數(shù)據(jù)的分析和關(guān)聯(lián)整合，積極應用跨領(lǐng)域和跨專業(yè)的創(chuàng)新思維，來提高在實際應用中的操作可行程度。

在過去的經(jīng)驗中，會計人員往往被賦予了過多的職能，職責劃分的不明確也為組織結(jié)構(gòu)工作效率打了折扣。因此在人工智能會計背景下，會計將被賦予多種職能并立足于管理本身。首先，會計人員的工作職能中心將會向管理角度所偏移，利用對于數(shù)據(jù)的分析和判斷，在業(yè)務(wù)過程中施加積極影響，把握業(yè)務(wù)控制方向及能力。其次，會計將立足管理角度，為企業(yè)高層管理提供咨詢分析，為業(yè)務(wù)人員提供溝通指導，成為企業(yè)信息傳遞的紐帶，為業(yè)財融合與企業(yè)文化整合貢獻自身力量。

（二）人工智能的研發(fā)參與與系統(tǒng)優(yōu)化。在人工智能的時代背景下，人工智能系統(tǒng)的準確性以及穩(wěn)定性將成為企業(yè)主要考量依據(jù)，因此系統(tǒng)的開發(fā)和后期的維護不僅是研發(fā)工程師的職責，更多需要來自底層技術(shù)的創(chuàng)新探索和財務(wù)人員的積極配合。在人工智能的時代背景下，財務(wù)人員要與開發(fā)人員取長補短、相互磨合、相互補充，利用財務(wù)人員對于業(yè)務(wù)的理解和系統(tǒng)功能的應用需求，獲得來自財務(wù)人員的專業(yè)補充，以提高系統(tǒng)功能的多樣化和對于企業(yè)的適用程度。信息技術(shù)的不斷發(fā)展為數(shù)據(jù)的存儲提供了新的發(fā)展路徑，也導致了企業(yè)信息安全問題的產(chǎn)生。由于企業(yè)數(shù)據(jù)本身的敏感性和保密性，信息安全同樣成為了財務(wù)人員的重要課題，因此在日常業(yè)務(wù)活動中需要對于數(shù)據(jù)異常和敏感波動存在足夠警覺，不斷提高自身風險防范意識，以實現(xiàn)會計系統(tǒng)監(jiān)督者這一職能的補充。

三、人工智能背景下高職會計人才培養(yǎng)路徑探索

（一）明確人才培養(yǎng)目標，重塑傳統(tǒng)教學理念。人工智能背景下，會計人員的培養(yǎng)將不斷細分化發(fā)展。高職院校作為應用型會計人才主要培養(yǎng)陣地，需要積極探索人工智能背景下人才培養(yǎng)路徑，在一定程度上要充分滿足會計核心素質(zhì)能力的建設(shè)，另一方面也要不斷適應時代背景下的人才發(fā)展需求和人力資源配置。因此高職教育的人才培養(yǎng)目標需要充分了解市場人力資源需求，利用自身專業(yè)能力明確人才培養(yǎng)目標，將學生從數(shù)據(jù)錄入、現(xiàn)金收支等基礎(chǔ)核算中解放出來。為實現(xiàn)目標，需要改變以往傳統(tǒng)的教學理念和教學模式，明確新型人才培養(yǎng)目標，提高高職會計人才的數(shù)據(jù)整合、決策分析等能力。

（二）調(diào)整課程體系，優(yōu)化組成內(nèi)容。隨著培養(yǎng)目標的清晰與明確，課程體系的構(gòu)造和課程內(nèi)容的組合將影響著培養(yǎng)目標的實現(xiàn)和轉(zhuǎn)變。為順應信息時代發(fā)展需求，高職會計的人才培養(yǎng)應該不斷利用慕課、微課等遠程教育手段實現(xiàn)教育資源的共享，實現(xiàn)資源交流的深入和再造，以滿足學生多樣化發(fā)展需求，線上課程與線下課堂的協(xié)同發(fā)展也將積極塑造新型教學模式，以加強學生學習興趣，實現(xiàn)教學成果的積極轉(zhuǎn)化。同時高職教育需要打通系統(tǒng)研發(fā)和企業(yè)數(shù)據(jù)的壁壘，避免造成教學方面的信息孤島，利用產(chǎn)學研結(jié)合所帶來的資源紅利，打造學生教育教學閉環(huán)，各方協(xié)同實現(xiàn)集成化，利用真實數(shù)據(jù)積累，以提升學生職業(yè)判斷能力和數(shù)據(jù)背后的邏輯推理能力。

（三）教育教學隊伍培養(yǎng)，建設(shè)綜合性實訓基地。師資隊伍的建設(shè)是提升高職教育教學質(zhì)量的重要舉措。在人工智能的不斷發(fā)展下，在信息化程度不斷深入下，教育隊伍的建設(shè)需要積極把握時代機遇，利用高職院校這一平臺，在教學中善用新型教學模式，提升現(xiàn)代化教學能力，通過以賽代練、以練代學等多樣形式來充分適應人工智能與財務(wù)系統(tǒng)的發(fā)展需要。在假期中，鼓勵教學隊伍積極參加信息化教學、人工智能研發(fā)等講座培訓，以對時代發(fā)展趨勢專業(yè)性判斷，產(chǎn)生對教學模式、方法、內(nèi)容的更新再造，以充分滿足社會對于財務(wù)人員的需求。

綜合實訓基地的建設(shè)也將為人工智能背景下的教育教學提供硬件保障，人工智能發(fā)展迅速，雖未在應用層面實現(xiàn)普遍適用，但仍然為企業(yè)未來管理方向和高職教育起到指引作用。綜合實訓基地首先可以對于前沿技術(shù)第一時間進行補充更新，以滿足日新月異的底層技術(shù)變革，充分適應信息化時代技術(shù)更新節(jié)奏。其次真實場景的再造將為學生塑造全真的工作環(huán)境，讓學生對于職場環(huán)境存在基礎(chǔ)認知，以幫助學生深入了解真實環(huán)境下的業(yè)務(wù)流程和在財務(wù)領(lǐng)域的技術(shù)賦能。