引領(lǐng)當代會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生社會主義核心價值觀的思考

劉 朋 陳澤航 陳曉藝 張瑞琛

一、引言

習(xí)近平總書記在2016年的全國高校思想政治工作會議上提出要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。作為國家未來的中堅力量和人才儲備，大學(xué)生不僅需要扎實的專業(yè)知識，還要有堅定的愛國情懷和正確的價值觀。這就要求學(xué)校教育以社會主義核心價值觀為中心，將思政理論和專業(yè)知識相結(jié)合，為國家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?。因此，高校加強社會主義核心價值觀的建設(shè)，對于會計專業(yè)大學(xué)生在內(nèi)的全體大學(xué)生來說尤其重要。對會計學(xué)專業(yè)的大學(xué)生進行社會主義核心價值觀的引領(lǐng)，要從高校教育源頭抓起，使其形成以社會主義核心價值觀為中心的價值觀，讓會計從業(yè)者謹遵職業(yè)道德，堅守住自己的底線，從而提高會計行業(yè)的整體素質(zhì)。

二、引領(lǐng)會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要意義

（一）有助于黨對青年教育政策的貫徹落實。培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生社會主義核心價值觀，有助于我黨對青年教育政策的貫徹落實，有助于我黨全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中保持優(yōu)勢和活力，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人。從某種意義上講，社會主義核心價值觀的內(nèi)容與會計職業(yè)道德不謀而合。會計職業(yè)道德要求會計從業(yè)人員愛崗敬業(yè)、誠實守信，社會主義核心價值觀也倡導(dǎo)敬業(yè)和誠信。國家需要的是才能和德行兼?zhèn)涞娜瞬?，因此，高校不能只看重對學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生的價值觀是否正確。高校需要進一步深入對會計專業(yè)大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育，從而提高我國會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生的整體素質(zhì)，為我國未來經(jīng)濟建設(shè)和會計行業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展輸送新鮮血液。

（二）有助于提高會計行業(yè)整體素質(zhì)。現(xiàn)實中會計工作人員違反職業(yè)道德甚至違法亂紀的現(xiàn)象也時有發(fā)生。這不僅降低了會計行業(yè)的整體素質(zhì)，也給社會和經(jīng)濟的發(fā)展造成一定的負面影響和損失。絕大多數(shù)的會計從業(yè)人員都來源于高校，因此，最好的方法就是從源頭抓起，即從會計專業(yè)大學(xué)本科生開始注重社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。高校要加強大學(xué)生的思想政治教育，加強社會主義核心價值觀建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)遵守職業(yè)道德的習(xí)慣，加強誠信教育，做到自律自愛，堅守道德底線。價值觀正確、職業(yè)道德堅定的會計專業(yè)大學(xué)生進入社會，有利于提高會計行業(yè)的整體素質(zhì)，對于促進會計行業(yè)的發(fā)展有著重要意義。

（三）有助于會計專業(yè)大學(xué)生的全面培養(yǎng)與提升。大學(xué)生進入高校，不僅僅只是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更重要的是學(xué)習(xí)如何做人，做一個正直的人，這也是會計職業(yè)道德對會計專業(yè)大學(xué)生的要求。高校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，不僅要營造出濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，也要營造出高尚的思想道德氛圍，讓會計專業(yè)大學(xué)生在其中不斷受到熏陶，引導(dǎo)其提高思想道德修養(yǎng)，以后走上會計崗位也能更好地遵守會計職業(yè)道德。高校加強社會主義核心價值觀的建設(shè)，能夠培養(yǎng)大學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠信自律的品格，同時加強職業(yè)道德建設(shè)，極大的提高了大學(xué)生的道德修養(yǎng)和素質(zhì)。

三、當前引領(lǐng)會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生社會主義核心價值觀存在的主要問題

（一）高校教育環(huán)境受互聯(lián)網(wǎng)不良信息影響較大。因為互聯(lián)網(wǎng)，世界變小了，人與人之間的交流也更加方便，信息的傳遞也更快捷。信息技術(shù)的高速發(fā)展對社會主義核心價值觀的傳播和發(fā)展有利也有弊。在互聯(lián)網(wǎng)信息較為發(fā)達的今天，一些不法分子傳播不良言論，導(dǎo)致許多負面思想泛濫，不斷沖擊我國高校教育陣地，尤其是對心智不夠成熟的會計專業(yè)大學(xué)生影響更甚，會使其失去正確的價值觀，難以做到明辨是非。面對外來糟粕沖擊，有些政治思想不夠堅定的會計專業(yè)大學(xué)生沒有形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，其進入社會并從事會計工作，對國家和社會都是一種隱患。

（二）教育主體的參差不齊。從某種程度上來講，思政課程發(fā)揮的效果強弱，決定了高校對會計專業(yè)大學(xué)生思政教育的效果。高校想要加強會計專業(yè)大學(xué)生社會主義核心價值觀的建設(shè)，主要渠道還是通過課程教學(xué)。但是目前高校思想教育工作主要是通過專業(yè)的思想政治課和輔導(dǎo)員來完成的。輔導(dǎo)員是和在校大學(xué)生接觸機會最多的群體，但輔導(dǎo)員總體都呈年輕化，他們在教育經(jīng)驗、知識儲備、道德素養(yǎng)等方面還存在一定的差距。因此，輔導(dǎo)員對于會計專業(yè)大學(xué)生核心價值觀引領(lǐng)的效果不盡如人意。這就需要大量具有專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗豐富的會計教育工作者。但目前大多數(shù)專業(yè)課程的教育工作者專注于對學(xué)生會計專業(yè)知識的培養(yǎng)，對于學(xué)生社會主義核心價值觀的引領(lǐng)工作是分身乏術(shù)。

（三）教育方式和載體過于單一。雖然目前高校對會計專業(yè)大學(xué)生核心價值觀的教育十分重視，但在教育方法和載體上還存在一些問題，使得高校付出了很多精力，卻達不到立竿見影的效果。目前我國高校對于會計專業(yè)大學(xué)生社會主義核心價值觀的建設(shè)和教育方法千篇一律，沒有很好的結(jié)合大學(xué)生實際情況，做到因材施教。這導(dǎo)致大學(xué)生對于核心價值觀的學(xué)習(xí)不夠深入和徹底。思政老師在課堂上過于注重對學(xué)生思想政治知識的灌輸，沒有考慮會計專業(yè)學(xué)生的實際情況，不能將思想政治與會計專業(yè)知識相結(jié)合，忽視了與學(xué)生之間的互動，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的動力和對核心價值觀的興趣。另外，高校對于會計專業(yè)大學(xué)生的教育主要是通過課程學(xué)習(xí)，教育載體也就是書本，這種學(xué)習(xí)方式會使學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，從而無法深入學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的精髓。

四、引領(lǐng)會計學(xué)專業(yè)學(xué)生社會主義核心價值觀的建議

（一）不斷優(yōu)化高校教育環(huán)境。校園作為培養(yǎng)會計專業(yè)大學(xué)生成才的主要場所，應(yīng)致力營造出一個充滿社會主義氛圍的校園環(huán)境，不僅有利于建設(shè)和諧校園，而且能讓社會主義核心價值觀的思想融入大學(xué)生的校園生活，在正確的價值觀的領(lǐng)導(dǎo)和熏陶下，有助于會計專業(yè)大學(xué)生樹立核心價值觀。高校不僅要加強硬環(huán)境的建設(shè)，也要加大對軟環(huán)境的重視。校園軟環(huán)境包括學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)、廣播、電臺以及校園網(wǎng)等多元素交織形成的校園氛圍。高校應(yīng)該充分利用自身優(yōu)勢，利用校園平臺宣傳社會主義核心價值觀，讓會計專業(yè)大學(xué)生在無形中受其引導(dǎo)，從而樹立正確的價值觀。同時，高校要重視校園文化活動的影響力，積極組織與會計相關(guān)的校園活動，讓會計專業(yè)大學(xué)生參與進來，通過實踐檢驗課堂上學(xué)習(xí)的會計知識和技能，讓參與者有所收獲，有所成長。校園活動不能千篇一律，而要根據(jù)會計專業(yè)的特點因材施教，堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生的需要，適當做出調(diào)整，營造出和諧友善的校園氛圍。

（二）全面提升教育隊伍素質(zhì)和引領(lǐng)能力。缺乏專業(yè)知識和思政教育相結(jié)合的師資力量是高校會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的主要阻礙之一。想要解決這一問題，首先是要提高會計專業(yè)教育者的知識儲備和文化道德素養(yǎng)。這就要求教育者自覺提高對自己的要求，主動學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，以更高的道德水準來要求自己。其次，對輔導(dǎo)員的工作給予足夠的重視，充分發(fā)揮會計專業(yè)每一個專任輔導(dǎo)的積極作用，讓輔導(dǎo)員以身示范，引領(lǐng)會計專業(yè)大學(xué)生努力踐行社會主義核心價值觀。最后，高校需要建立健全對教育者的監(jiān)督機制，對嚴格要求自己的教育者給予肯定和表揚，對社會主義核心價值觀培養(yǎng)認識不到位的要積極引導(dǎo)與幫助。

（三）大力創(chuàng)新教育方式、方法。對于會計專業(yè)大學(xué)生社會主義核心價值觀培養(yǎng)路徑方面，教育者應(yīng)該把課本知識和會計專業(yè)大學(xué)生的實際情況相結(jié)合，設(shè)身處地的思考會計專業(yè)大學(xué)生真正需要的是什么，讓會計專業(yè)大學(xué)生對社會主義核心價值觀產(chǎn)生興趣，在其引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)社會主義相關(guān)內(nèi)容，從而更加深入的了解社會主義的精髓，樹立正確的社會主義核心價值觀。另外要重視將社會主義核心價值觀與專業(yè)教材相結(jié)合，提升課程教材的質(zhì)量。高校在專業(yè)教材的建設(shè)過程中要融合社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容，讓會計專業(yè)大學(xué)生能夠活學(xué)活用核心價值觀的內(nèi)容。同時，靈活創(chuàng)新的教學(xué)方法也是不可或缺的。想要會計專業(yè)大學(xué)生主動學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的內(nèi)容，就要使其對社會主義產(chǎn)生興趣。所以，需要對教學(xué)方式進行改進和創(chuàng)新，擺脫老舊的照本宣科式的教育，激發(fā)起大學(xué)生的興趣，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)核心價值觀。高校對會計專業(yè)大學(xué)生思政課程的考察方法也需要進行改進。傳統(tǒng)的考試只能讓其形成對社會主義核心價值觀的一個短期記憶，這完全違背了思政課程開展的目的，所以，高校應(yīng)該對思政課程的考試進行改革，重在加深會計專業(yè)學(xué)生對核心價值觀的理解，理論結(jié)合實踐，形成長期且深刻的記憶。教育者應(yīng)該在載體上進行創(chuàng)新，通過會計相關(guān)案例或者播放視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，做好關(guān)于社會主義核心價值觀的宣傳。

五、結(jié)語

社會主義核心價值觀是我黨和全國勞動人民的智慧結(jié)晶，是中華民族傳承了5000多年的優(yōu)秀文化的精髓，是我國堅定不移的發(fā)展社會主義事業(yè)的風(fēng)向標。作為當代會計專業(yè)大學(xué)生，要不斷深入學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，在未來社會主義核心價值觀的建設(shè)中，不忘初心，始終堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢記使命，將科學(xué)合理的價值觀運用于實踐中去，在實踐中不斷完善和發(fā)展核心價值觀，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出自己的貢獻。

張瑞琛為本文通訊作者。

課題名稱：

本文是福建農(nóng)林大學(xué)2018年度思想政治教育課題暨踐行社會主義核心價值觀示范項目《社會主義核心價值觀引領(lǐng)研究》的階段性成果。