媒介融合時(shí)代非新聞行業(yè)新聞人才培養(yǎng)探索
——以央企工程業(yè)為例

文/盛杰

1.媒介融合時(shí)代特點(diǎn)及“需求側(cè)”變化

“媒介融合”是美國(guó)麻省理工學(xué)院伊契爾·索勒·普爾教授于1983年提出的，用于形容多個(gè)媒介呈現(xiàn)出多功能一體化服務(wù)的媒介形式。[1]

在科技突飛猛進(jìn)的今天，隨著互聯(lián)網(wǎng)、AI、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、VR應(yīng)用到傳統(tǒng)媒體中，逐漸形成了科技與傳統(tǒng)媒體的融合。媒介融合時(shí)代，媒介具有傳播理念更迭，格局多樣化、差異化，“大數(shù)據(jù)+新聞”“跨行業(yè)新聞”等形式多樣，互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播傳播路徑豐富等特征。

媒介融合時(shí)代，新的“需求側(cè)”正倒逼著“供給側(cè)”結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式的變化，要求新聞人才不僅要具有傳統(tǒng)的技能，更要有更新的傳播理念，有大數(shù)據(jù)分析、整理、運(yùn)用能力，跨學(xué)科新聞結(jié)合和宣傳能力，有更高的國(guó)家情懷和馬克思主義新聞?dòng)^思維。這不僅是傳統(tǒng)新聞人才培養(yǎng)教育機(jī)構(gòu)面臨的重要問(wèn)題，也是非新聞行業(yè)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。以央企工程業(yè)為例，做好本行業(yè)新聞人才培養(yǎng)，就必須改變以往新聞人才培訓(xùn)理念落后、培養(yǎng)模式粗陋問(wèn)題，建立新聞人才差異化培養(yǎng)理念，注重內(nèi)外兼修的培養(yǎng)模式。

2.媒介融合時(shí)代新聞人才培養(yǎng)模式探索

“媒體競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵是人才競(jìng)爭(zhēng)，媒體優(yōu)勢(shì)核心是人才優(yōu)勢(shì)。要加快培養(yǎng)造就一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民放心的新聞?shì)浾摴ぷ麝?duì)伍?！盵2]反觀新聞人才的教育，尤其非新聞行業(yè)的新聞人才培養(yǎng)還停留在舊的觀念中。以央企工程業(yè)為例，新聞人才的培養(yǎng)理念籠統(tǒng)、守舊，培養(yǎng)方式不系統(tǒng)、不全面。為滿足媒介融合時(shí)代非新聞行業(yè)人才需求，就必須轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念，消除培養(yǎng)模式弊端，加強(qiáng)人才培養(yǎng)探索。

2.1 加強(qiáng)差異化新聞人才培養(yǎng)理念

央企工程業(yè)新聞宣傳人員復(fù)雜多樣，均呈現(xiàn)出跨學(xué)科交叉現(xiàn)象。新聞宣傳人員除了來(lái)自新聞專業(yè)、人文專業(yè)、行政管理專業(yè)，還有的來(lái)自安全管理專業(yè)和央企所從事的工程業(yè)。央企工程業(yè)新聞宣傳不免呈現(xiàn)“工程+新聞”的雙學(xué)科交叉特征和“工程+新聞+專業(yè)”的多學(xué)科交叉特征。

依據(jù)媒介融合時(shí)代特征和央企工程業(yè)新聞現(xiàn)狀，央企工程業(yè)新聞宣傳人員培養(yǎng)理念就要在注重前沿大數(shù)據(jù)、AI、網(wǎng)頁(yè)、視頻編輯等技術(shù)運(yùn)用的的基礎(chǔ)上，依據(jù)新聞宣傳人員的不同專業(yè)背景進(jìn)行細(xì)化，樹立立體化和差異化的培養(yǎng)理念。

2.1.1 強(qiáng)調(diào)專業(yè)化新聞人才培養(yǎng)

專業(yè)化新聞人才多指具備先進(jìn)理念的雙學(xué)科交叉新聞宣傳人員，將工程和新聞、科技深度融合并創(chuàng)新應(yīng)用，用于宣傳企業(yè)新聞的群體，是差異化新聞人才的核心力量，起著更新理念、引領(lǐng)工程業(yè)新聞宣傳方向的作用。從央企工程業(yè)新聞宣傳學(xué)科交叉特征來(lái)看，雙學(xué)科交叉（“工程工作性質(zhì)+新聞專業(yè)”“央企工程業(yè)新聞特征+工程專業(yè)”）是形成專業(yè)化新聞人才的主體。

首先，在新聞理念方面應(yīng)不斷強(qiáng)化專業(yè)化新聞人才的黨性意識(shí)和社會(huì)責(zé)任。維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全是我國(guó)重要的一項(xiàng)使命任務(wù)。而新聞?shì)浾撟鳛橐庾R(shí)形態(tài)工作的重要組成部門，對(duì)維護(hù)我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全起著至關(guān)重要的作用。[3]央企作為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體的重要組成部分，在這方面更是肩負(fù)著重要的輿論引導(dǎo)責(zé)任。所以，要將新聞宣傳工作納入整體建設(shè)之中，樹立大局意識(shí)，以黨性統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，挖掘熱點(diǎn)問(wèn)題和共性問(wèn)題背后潛在的思想因素，加以思想引導(dǎo)，強(qiáng)化主流文化的引導(dǎo)力、影響力、感染力。

其次，在新聞內(nèi)容方面應(yīng)側(cè)重受眾的多樣化、差異化，不斷拓寬受眾面，改進(jìn)以往只針對(duì)公司政策、領(lǐng)導(dǎo)考察、活動(dòng)開展、科技創(chuàng)新等方面的內(nèi)容，多添加一些適應(yīng)不同年齡、不同崗位職務(wù)人員的需求，如增添農(nóng)民工喜聞樂(lè)見(jiàn)的政策解讀、福利保障、民工感悟、民工反饋等欄目。

再次，在編輯方面?zhèn)戎赜诖蚱瞥Ｒ?guī)工程類新聞的結(jié)合形式、表達(dá)方式，及其工程類新聞寫作的普適性、前沿性亮點(diǎn)手法。依據(jù)大數(shù)據(jù)的信息處理、分析能力，針對(duì)不同的受眾提供多樣化的內(nèi)容，以幽默、輕松的方式提供青年員工關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題、普遍問(wèn)題、個(gè)人感悟等內(nèi)容，打破只有嚴(yán)肅才是央企新聞的傳統(tǒng)思想。

最后，在傳播方式方面，除了已廣泛使用的大數(shù)據(jù)、AI、網(wǎng)頁(yè)、視頻剪輯等科技與企業(yè)新聞的結(jié)合理念、結(jié)合力度、結(jié)合形式，還應(yīng)具備VR虛擬、立體的三維、四維技術(shù)與新聞相結(jié)合的理念和研究、探索能力。

2.1.2 注重基礎(chǔ)性新聞人才培養(yǎng)

基礎(chǔ)性新聞人才多指多學(xué)科交叉的新聞宣傳人員熟練掌握工程類新聞寫作特點(diǎn)和科技應(yīng)用，用于宣傳企業(yè)新聞的群體，是差異化新聞人才的中堅(jiān)力量，主要起著推進(jìn)工程業(yè)新聞宣傳不斷革新、擴(kuò)大影響，儲(chǔ)備專業(yè)化新聞人才的作用。

首先，在新聞理念方面，應(yīng)根據(jù)多學(xué)科交叉中新聞宣傳人員對(duì)工程和新聞雙陌生的現(xiàn)狀，堅(jiān)持黨性、看齊意識(shí)，黨管新聞的思想引導(dǎo)；深入開展馬克思主義新聞?dòng)^教育，努力學(xué)習(xí)、掌握，以致樹立馬克思主義新聞?dòng)^；[4]嚴(yán)格要求基礎(chǔ)性新聞人才要嚴(yán)于律己，正派、公正、廉潔，有更高尚、更嚴(yán)格的政治操守和職業(yè)道德。[5]

其次，在新聞寫作能力上要培養(yǎng)宣傳人員扎實(shí)的新聞理論知識(shí)和“四力”（眼力、腦力、腳力、筆力）運(yùn)用能力，對(duì)工程中新聞的采集、整理、編輯能力，突破傳統(tǒng)的行政匯報(bào)式寫作格式，豐富新聞寫作題材、風(fēng)格的能力培養(yǎng)。

再次，在新聞內(nèi)容方面要深入擴(kuò)展新聞視野，依據(jù)公司要求，搜集整理多樣化的題材、體裁稿件，為專業(yè)化新聞人才發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)。

最后，在傳播方式方面?zhèn)戎赜谑炀氄莆沾髷?shù)據(jù)的提取、分析、處理、應(yīng)用能力，AI與宣傳結(jié)合，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、視頻剪輯等科技在新聞傳播中的應(yīng)用能力培養(yǎng)，為前沿的科技結(jié)合理念和探究提供理論和實(shí)踐支撐。

雖然專業(yè)化人才和基礎(chǔ)性人才是依據(jù)專業(yè)背景的不同對(duì)新聞人才進(jìn)行分類，并提出不同的目標(biāo)和措施，但是，兩者都強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)過(guò)程中的融合性特征，既注重新聞基礎(chǔ)能力和素養(yǎng)，也注重工程業(yè)的知識(shí)了解，云計(jì)算、AI、剪輯等科技的運(yùn)用，所以，在進(jìn)行差異化培養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)注意兩個(gè)階段培養(yǎng)過(guò)程中的系統(tǒng)性、一致性。

2.2 優(yōu)化新聞人才內(nèi)外性培養(yǎng)模式

優(yōu)化新聞人才的培養(yǎng)模式就要全方位改變央企工程業(yè)中的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和黨性教育、理論知識(shí)、實(shí)踐能力、師資結(jié)構(gòu)和水平、人才意識(shí)和激勵(lì)措施等現(xiàn)狀，從自身和外部?jī)煞矫娴沫h(huán)境入手，優(yōu)化新聞人才內(nèi)外性培養(yǎng)模式。

2.2.1 提高新聞人才自身能力建設(shè)

一是重視業(yè)務(wù)素養(yǎng)和黨性教育。改革開放和經(jīng)濟(jì)體制改革帶來(lái)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的同時(shí)，也帶來(lái)了多元文化，尤其是拜金文化、享樂(lè)文化更是對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀發(fā)起了挑戰(zhàn)。物欲橫流的時(shí)代，人們的批判性、抗?fàn)幮?、?jiān)守真理的態(tài)度和執(zhí)著性不斷受到?jīng)_擊，致使新聞人才的新聞素養(yǎng)不斷弱化。

“新聞?dòng)^是輿論工作的靈魂。馬克思主義新聞?dòng)^是黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞯木窦沽??！盵6]培養(yǎng)馬克思主義新聞?dòng)^，讓“馬克思主義新聞?dòng)^的理論、方法、模式”滲透到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，用馬克思主義新聞?dòng)^解釋社會(huì)現(xiàn)象和新聞事件，回應(yīng)新聞工作者在實(shí)踐中面臨的各種問(wèn)題，[7]要利用外聘高校教師、培訓(xùn)內(nèi)部教師、網(wǎng)上授課、內(nèi)部自學(xué)、研討書籍等多種手段認(rèn)真開展馬克思主義新聞?dòng)^教育。

央企工程業(yè)黨性教育主要針對(duì)黨員、預(yù)備黨員和積極分子，對(duì)新聞宣傳人員的關(guān)注較少，這就需要將新聞宣傳人員納入黨員教育之中，培養(yǎng)他們的馬克思主義思維。用馬克思主義思維深入挖掘現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造有深度的作品，抓住事物本質(zhì)，反映問(wèn)題的主流，起到弘揚(yáng)正氣的作用，[8]引導(dǎo)正能量融入到公司建設(shè)和國(guó)家建設(shè)中。

二是增強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐能力。開發(fā)“央企工程業(yè)新聞宣傳工作人員跟蹤指導(dǎo)APP”，采取有針對(duì)性、差異性的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)雙學(xué)科、多學(xué)科交叉人員進(jìn)行分類、授課、考評(píng)。依據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)著重彌補(bǔ)不同學(xué)員的劣勢(shì)，形成長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)和逐級(jí)培養(yǎng)體系，為培養(yǎng)專業(yè)化新聞宣傳人才提供基礎(chǔ)。

為提高新聞學(xué)生對(duì)媒介融合時(shí)代的適應(yīng)性，增強(qiáng)其實(shí)踐能力，國(guó)內(nèi)外高校都做過(guò)積極探索，如麻省理工學(xué)院的Media Leb 中的多元化合作方式（咨詢式合作、主題群合作、企業(yè)級(jí)合作），[9]四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)建構(gòu)“工作坊”式的學(xué)徒模式，川外南譯注開展了校企合作與校媒合作，重慶高校校外層面與網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)合作，校內(nèi)層面與產(chǎn)業(yè)園合作開展“3+1實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”采用項(xiàng)目制、輪崗制、雙導(dǎo)制等多種模式。[10]

央企工程業(yè)可以借鑒高校探索的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)潛在的央企工程業(yè)新聞宣傳人員，通過(guò)“央企工程業(yè)+學(xué)?！甭?lián)合培養(yǎng)模式，針對(duì)高校的大三學(xué)生采取簡(jiǎn)短實(shí)習(xí)制度和“學(xué)生+新聞宣傳人員”的小組形式，讓學(xué)生深入企業(yè)中積累學(xué)科交叉新聞寫作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)與員工互助互進(jìn)，為公司潛在新聞宣傳人員建立基礎(chǔ)；對(duì)大四學(xué)生采取整年實(shí)習(xí)和專題項(xiàng)目研究制，在導(dǎo)師的帶隊(duì)下對(duì)央企工程業(yè)新聞寫作現(xiàn)狀、問(wèn)題、原因、改進(jìn)措施進(jìn)行專題探究，并指導(dǎo)央企工程業(yè)新聞不斷改進(jìn)。也可以通過(guò)長(zhǎng)期聘用高校教師和當(dāng)?shù)孛襟w資深記者組成兩種形式：一是“教師+新聞宣傳人員”，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)新聞宣傳人員在前沿新聞傳播理念、科技應(yīng)用、采編方法、傳播形式；二是“記者+新聞宣傳人員”形式，主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)新聞宣傳人員了解當(dāng)?shù)貧v史文化背景、受眾特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)采編技巧、宣傳傳播中的亮點(diǎn)等方面有宏觀和微觀兩方面的認(rèn)識(shí)。

2.2.2 強(qiáng)化新聞人才外部環(huán)境影響

在強(qiáng)調(diào)內(nèi)因的同時(shí)，要采取有力的措施積極引導(dǎo)、擴(kuò)大外部環(huán)境對(duì)新聞人才培養(yǎng)的影響作用，不斷就師資結(jié)構(gòu)、師資水平、人才定位和激勵(lì)方面做出有效調(diào)整。

一是改善師資結(jié)構(gòu)和提升師資水平。央企工程業(yè)現(xiàn)有師資多由提拔基層人員產(chǎn)生，外部引進(jìn)、聘用較少，聘用也多為短聘。雖然內(nèi)部提拔教師多具有資歷高、經(jīng)驗(yàn)多、研究深入等優(yōu)點(diǎn)，但是又不免帶有思想陳舊、嚴(yán)謹(jǐn)有余、應(yīng)變不足的特點(diǎn)，不能很好地適應(yīng)媒介融合時(shí)代的發(fā)展。要改善現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)就必須通過(guò)引進(jìn)、提拔、聘用外部教師和記者等多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。不斷提高師資現(xiàn)有的水平和能力，既要堅(jiān)持以企業(yè)內(nèi)部教師為重點(diǎn)的重點(diǎn)論，也要堅(jiān)持以外聘教師、正統(tǒng)媒體記者、網(wǎng)絡(luò)宣傳教師為基礎(chǔ)的全面論。企業(yè)內(nèi)部教師是企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)部新聞宣傳人才的核心力量。他們對(duì)項(xiàng)目建設(shè)和工程業(yè)特點(diǎn)有深厚的理論基礎(chǔ)，對(duì)工程新聞特征有深刻的認(rèn)知，而且在工作中積累了豐富的工程類新聞寫作經(jīng)驗(yàn)，需要彌補(bǔ)的是新聞傳播先進(jìn)理念、馬克思主義新聞?dòng)^內(nèi)容的細(xì)化和具體指導(dǎo)作用，和大數(shù)據(jù)、智能科技背景下，科技結(jié)合、運(yùn)用、創(chuàng)新應(yīng)用方面。而聘用的高校教師、資深記者、網(wǎng)絡(luò)講師優(yōu)勢(shì)在于有前沿的理論、實(shí)踐基礎(chǔ)、智能技術(shù)運(yùn)用能力，但是對(duì)央企工程業(yè)的了解不足、新聞特征研究不夠、新聞弊病分析不透徹、新聞指導(dǎo)與企業(yè)結(jié)合度不高。加深對(duì)央企工程業(yè)的了解就要轉(zhuǎn)變以往短期授課的片面性和表面化，構(gòu)建長(zhǎng)期合作體系，持續(xù)提供央企工程業(yè)內(nèi)部信息（工程定位、概況、特點(diǎn)、重難點(diǎn)、亮點(diǎn)等），新聞采集、提取、編輯、傳播現(xiàn)狀和問(wèn)題，讓外聘教師對(duì)央企工程業(yè)新聞寫作和新聞宣傳人員優(yōu)缺點(diǎn)有深刻的認(rèn)識(shí)，從而提高其對(duì)央企工程業(yè)新聞宣傳工作研究的針對(duì)性、深入性、系統(tǒng)性、全面性和引導(dǎo)性。

二是明確人才地位和激勵(lì)人才奮進(jìn)。央企工程業(yè)的性質(zhì)促使公司的重點(diǎn)放在工程建造上，對(duì)新聞宣傳工作重視不夠。這種輕視多表現(xiàn)在新聞宣傳人員的地位和績(jī)效考核上。

除了公司階層的新聞宣傳人員是專職外，項(xiàng)目層上的新聞宣傳人員皆是兼職。兼職新聞宣傳人員在從事新聞宣傳工作的同時(shí)還兼管黨工團(tuán)工作、人事工作或者后勤工作。雖然新聞宣傳人員的工作煩瑣復(fù)雜，但是，無(wú)論是在日?？己诉€是在年終考核中新聞宣傳工作人員的系數(shù)都是處在公司最底層，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于工程、安全人員的考核系數(shù)。

建造一支業(yè)務(wù)精湛的隊(duì)伍，就要扭轉(zhuǎn)整個(gè)公司對(duì)宣傳工作次要性的定位，需要完善公司新聞宣傳工作從事、開展、考核制度，提高考核系數(shù)和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)；轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新聞工作認(rèn)識(shí)不清的態(tài)度，在加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)注重精神引導(dǎo)，努力營(yíng)造新聞宣傳的良好氛圍；新聞信息采集本就是一個(gè)耗費(fèi)時(shí)間和精力的事情，提高新聞宣傳人員的新聞能力和素養(yǎng)，就必須保障他們學(xué)習(xí)、工作的時(shí)間和精力；提高現(xiàn)場(chǎng)和日常工作中對(duì)新聞宣傳人員在采集信息中的服務(wù)、支持和維護(hù)態(tài)度，避免出現(xiàn)給新聞宣傳人員提供信息簡(jiǎn)單、信息不全，甚至防備采訪的現(xiàn)象。

以內(nèi)容多義化、形態(tài)多維化、方式互動(dòng)化、對(duì)象關(guān)系多層化為特征的媒介融合[11]沖擊了傳統(tǒng)媒體在話語(yǔ)權(quán)中的權(quán)威性，為以交叉學(xué)科為基礎(chǔ)的非新聞行業(yè)新聞傳播，尤其是央企工程業(yè)新聞發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也應(yīng)看到媒介融合時(shí)代對(duì)央企工程業(yè)新聞人才培養(yǎng)理念和模式提出了更高要求，必須承認(rèn)現(xiàn)有的培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式需要進(jìn)一步改進(jìn)。