大學(xué)出版社教材建設(shè)的使命和責(zé)任*

□文│李永強(qiáng) 王 磊

大學(xué)出版雖然只有60多年的歷史，卻是中國(guó)出版業(yè)重要的一支方面軍。大學(xué)出版社（以下簡(jiǎn)稱“大學(xué)社”）約占到全國(guó)出版社總數(shù)的1/5，[1]市場(chǎng)影響力和社會(huì)影響力日益凸顯，品牌影響力與日俱增，已經(jīng)成為中國(guó)出版業(yè)的中堅(jiān)力量。大學(xué)出版作為高等教育事業(yè)的重要組成部分，不同于一般的出版，其主要服務(wù)對(duì)象是大學(xué)生和高校教職工，在教育出版、教材出版方面承擔(dān)著獨(dú)特的使命和責(zé)任。

一、不忘初心，為服務(wù)新中國(guó)高等教育事業(yè)而出版

當(dāng)代中國(guó)大學(xué)出版事業(yè)是應(yīng)新中國(guó)高等教育教學(xué)的需求而誕生的，更具體地說(shuō)，是應(yīng)新中國(guó)高等教育事業(yè)對(duì)教材建設(shè)的需求而誕生的。1949年年底第一次全國(guó)教育工作會(huì)議提出了“以老解放區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸收舊教育某些有用的經(jīng)驗(yàn)，特別要借鑒蘇聯(lián)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”的新教育辦學(xué)思路，隨后不久中國(guó)人民大學(xué)成為由中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學(xué)，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)共產(chǎn)黨辦高等教育事業(yè)的先河。[2]為了滿足新中國(guó)成立初期新型大學(xué)的教學(xué)需要，研究和推廣新型教育的經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)人民大學(xué)1950年就成立了出版處，負(fù)責(zé)內(nèi)部教學(xué)材料的印制。1953年，中國(guó)人民大學(xué)又在原出版科、印刷廠、出納組和油印股的基礎(chǔ)上整合，重新組建了教材出版處，作為學(xué)校內(nèi)部的一個(gè)出版機(jī)構(gòu)，該處主要的任務(wù)就是負(fù)責(zé)學(xué)校教材的出版、印刷和發(fā)行工作。但是，限于當(dāng)時(shí)的條件，這樣一個(gè)教材出版處還不能面向社會(huì)公開(kāi)出版發(fā)行教材，只是單純滿足了本校的教學(xué)需求。當(dāng)時(shí)的中國(guó)百?gòu)U待興，隨著新中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，全國(guó)各高校對(duì)中國(guó)人民大學(xué)內(nèi)部印制教材的需求量越來(lái)越大，爭(zhēng)相訂購(gòu)和使用人大版教材。為此，全國(guó)供銷合作社建立了專門的教材供應(yīng)組發(fā)行人大版內(nèi)部教材，并負(fù)責(zé)配送至全國(guó)各分支機(jī)構(gòu)。[3]1954年4月，當(dāng)時(shí)的高等教育部召開(kāi)為期近10天的討論會(huì)，集中探討中國(guó)人民大學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求全國(guó)各院校予以推廣，加強(qiáng)馬列主義教育。同時(shí)認(rèn)為中國(guó)人民大學(xué)出版的一批內(nèi)部教材水平很高，隨即提出推薦一批已在該校內(nèi)部教學(xué)使用過(guò)的教材公開(kāi)出版。但當(dāng)時(shí)的社會(huì)出版力量尚無(wú)法及時(shí)完成這一任務(wù)，而中國(guó)人民大學(xué)的教材出版處已經(jīng)具有足夠的出版能力。在此情況下，新中國(guó)的第一家大學(xué)社——中國(guó)人民大學(xué)出版社（以下簡(jiǎn)稱“人大社”）就應(yīng)運(yùn)而生了。1955年4月29日，時(shí)任中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)吳玉章簽發(fā)《關(guān)于成立中國(guó)人民大學(xué)出版社問(wèn)題》的命令，宣布人大社正式成立。人大社成立之初就建立了一支穩(wěn)定的約200人的編印發(fā)隊(duì)伍，并制定了明確的出版方針：要從出版翻譯教材（即由蘇聯(lián)專家的講義編成的書）為主轉(zhuǎn)到以出版自編教材為主，[4]提高中國(guó)自主研發(fā)教材的能力。在短短的幾年時(shí)間里，人大社很快實(shí)現(xiàn)了這樣的目標(biāo)，出版了一批由中國(guó)學(xué)者自己編寫的教材，逐步擺脫了對(duì)蘇聯(lián)版教材的依賴。1957年成立的華東師范大學(xué)出版社是新中國(guó)成立后的第二家大學(xué)社，但早期出版活動(dòng)較少。這兩家新中國(guó)成立初期的大學(xué)社都以服務(wù)教育、學(xué)術(shù)為宗旨，在一定程度上緩解了當(dāng)時(shí)教材、學(xué)術(shù)著作出版難的局面，尤其是人大社在新中國(guó)成立初期有較多的廣受各大高校認(rèn)可的出版物出版，很大程度上解決了當(dāng)時(shí)高等教育文科教材匱乏的難題。

改革開(kāi)放前，黨辦大學(xué)出版事業(yè)還只能說(shuō)是一種嘗試。改革開(kāi)放之后，中央決定恢復(fù)高考，大力興辦高等教育。為了解決高校教材出版的困難，在中宣部、原國(guó)家教育委員會(huì)和原國(guó)家出版局的指導(dǎo)下，在1978～1986年的9年間，涌現(xiàn)出了一大批大學(xué)社。到1986年，大學(xué)社已經(jīng)發(fā)展到73家，占全國(guó)出版社總量的16.3%，73家大學(xué)社各有分工，形成了可覆蓋各高等學(xué)科領(lǐng)域的大學(xué)出版布局，與當(dāng)時(shí)的部委出版社和地方社一起形成了我國(guó)的高等教育教材出版體系。[5]1986年召開(kāi)的第一次全國(guó)高等學(xué)校出版社工作會(huì)議討論制定了《高等學(xué)校出版社工作若干問(wèn)題的暫行規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》），《規(guī)定》指出：“高校出版社要把出版教材、教學(xué)參考書以及其他教學(xué)用書放在首位……高校出版社要立足本校，面向全國(guó)，出版本校教師的著作，同時(shí)根據(jù)主管部門確定的分工和安排，出版其他的高等學(xué)校教材、教學(xué)參考書、教學(xué)工具書、古籍整理研究和學(xué)術(shù)著作，以及出版某些符合本校性質(zhì)、任務(wù)和范圍的其他圖書?！盵6]該《規(guī)定》既是對(duì)大學(xué)出版工作的階段性總結(jié)，也從功能定位上為大學(xué)社的發(fā)展指明了方向。2015年，教育部和原國(guó)家新聞出版廣電總局制定通過(guò)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校出版工作的意見(jiàn)》，再次強(qiáng)調(diào)高校出版單位“要做好各類教材和教學(xué)用書的出版工作，在出版物的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和載體等各個(gè)方面滿足各級(jí)各類學(xué)校教育教學(xué)需要”。[7]經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放40多年的發(fā)展，中國(guó)大學(xué)社已經(jīng)形成明確的定位、性質(zhì)、任務(wù)，構(gòu)建了較完整的編印發(fā)體系，具備較強(qiáng)出版能力，建立起一個(gè)嶄新的具有中國(guó)高校出版社自身特色的大學(xué)出版體系。[8]

大學(xué)出版的發(fā)展史表明，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的大學(xué)出版事業(yè)，其成立的初衷就是要為新中國(guó)高等教育人才培養(yǎng)和建設(shè)服務(wù)，為社會(huì)主義高等教育教學(xué)科研服務(wù)。其中，為高等學(xué)校師生提供教材出版保障和服務(wù)，推廣優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，促進(jìn)高等教育各學(xué)科發(fā)展，是其最為重要的工作使命和責(zé)任。

二、弘揚(yáng)正氣，為傳播先進(jìn)文化而出版

黨的十九大以來(lái)，黨和政府高度重視出版工作，中央全面深化改革委員會(huì)第五次會(huì)議專門審議通過(guò)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)出版工作的意見(jiàn)》。這份具有重要指導(dǎo)意義的文件指出，出版工作要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)，要求中國(guó)的出版企業(yè)要把社會(huì)效益放在首位，為人民群眾提供更加豐富、更加優(yōu)質(zhì)的出版產(chǎn)品和服務(wù)。[9]對(duì)于大學(xué)社而言，在新時(shí)代貫徹落實(shí)黨的出版方針，首要的就是要引領(lǐng)讀者、引領(lǐng)高校師生，通過(guò)出版物傳播正能量，在教材出版工作中尤其要貫徹落實(shí)這一要求。

首先，大學(xué)社在教材建設(shè)中，要服務(wù)于中國(guó)高等教育事業(yè)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，一以貫之地以馬克思主義理論和馬克思主義中國(guó)化理論作為教材的指導(dǎo)思想。讀什么樣的書，使用什么樣的教材，很大程度上影響著具體的受眾即廣大高校學(xué)生的成長(zhǎng)，尤其是人文社科類教材，對(duì)于學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成有著極為重要的影響。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，我國(guó)有獨(dú)特的歷史、文化和國(guó)情，這決定了我國(guó)必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校。[10]中國(guó)共產(chǎn)黨辦的高等教育，“是社會(huì)主義教育，培養(yǎng)的是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，[11]中國(guó)的大學(xué)社在高校教材的出版過(guò)程中，必須牢記自己的使命和責(zé)任，把傳播先進(jìn)文化的理念貫穿到教材策劃、編輯、出版的全過(guò)程中去，在教材選題的出版過(guò)程中始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)思想不動(dòng)搖，以社會(huì)主義之“德”化人育人。

其次，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫徹落實(shí)到高校教材編寫修訂中去是時(shí)代提出的新要求?！傲?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是引領(lǐng)黨和國(guó)家事業(yè)不斷從勝利走向新的勝利的強(qiáng)大思想武器和行動(dòng)指南”。[12]大學(xué)社在新時(shí)代的高校教材出版工作中，應(yīng)該自覺(jué)地把貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入教材出版工作中去，既作為教材組稿、編輯的指導(dǎo)性思想，也作為教材編寫的重點(diǎn)內(nèi)容，新時(shí)代的教材中有沒(méi)有用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，怎樣貫徹宣傳新思想，是體現(xiàn)高校教材時(shí)代性的根本標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，也應(yīng)該把新時(shí)代中國(guó)發(fā)展的新情況、新問(wèn)題、新趨勢(shì)反映到教材出版工作中去，把新時(shí)代各學(xué)科發(fā)展的新成就、新熱點(diǎn)、新問(wèn)題體現(xiàn)到教材出版工作中去，這是體現(xiàn)高校教材前沿性的重要標(biāo)準(zhǔn)。

最后，大學(xué)社在教材建設(shè)中要落實(shí)意識(shí)形態(tài)安全責(zé)任。改革開(kāi)放40多年來(lái)，我國(guó)高校教材的大發(fā)展極大地豐富了我國(guó)高校教材的知識(shí)體系，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)起到了推動(dòng)促進(jìn)作用。關(guān)乎意識(shí)形態(tài)安全的高校人文社會(huì)科學(xué)教材，需要特別關(guān)注其所傳播的知識(shí)譜系，關(guān)注教材傳遞的是“誰(shuí)的知識(shí)”的問(wèn)題。[13]國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展有賴于公民的政治認(rèn)同，有賴于公民對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)可，而教材正是公民在教育階段傳播承接意識(shí)形態(tài)傳輸功能的重要樞紐。大學(xué)社在教材出版工作中必須貫徹落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，重視高校教材的意識(shí)形態(tài)功能屬性，在組織編寫過(guò)程中，有意識(shí)地將國(guó)家意志、官方主流意識(shí)形態(tài)貫徹到教材中去，時(shí)刻保持政治警覺(jué)，預(yù)防和抵制西方有害價(jià)值觀滲透。

三、與時(shí)俱進(jìn)，為構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材體系而出版

“加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，是歷史賦予我們的時(shí)代重任?！盵14]新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系建設(shè)提出了新要求，進(jìn)行了總部署，要求各哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科的發(fā)展“充分體現(xiàn)中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派”。[15]高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材是規(guī)范相關(guān)學(xué)科課程教學(xué)體系和內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的基本保證，是學(xué)生課程學(xué)習(xí)的重要依據(jù)和指南。中央要求在構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系過(guò)程中，“形成適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求、立足國(guó)際學(xué)術(shù)前沿、門類齊全的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材體系。”[16]完成這一教材建設(shè)目標(biāo)，需要政府、大學(xué)和出版機(jī)構(gòu)齊心規(guī)劃、協(xié)調(diào)配合、共同努力。大學(xué)社作為教材出版工作的重要一環(huán)，應(yīng)將高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材選題作為重點(diǎn)選題、特殊選題予以對(duì)待，堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，在高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材系統(tǒng)性、原創(chuàng)性、走出去方面做好工作。

首先，為中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材體系服務(wù)，大學(xué)社應(yīng)制定合理、長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略和規(guī)劃。高校教材建設(shè)從屬于學(xué)科建設(shè)，而一門學(xué)科的建設(shè)本身是關(guān)系大學(xué)發(fā)展全局的一項(xiàng)周期性很長(zhǎng)的活動(dòng)，有其自身規(guī)律。[17]因此，大學(xué)社要緊緊圍繞中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系建設(shè)制定相關(guān)教材選題發(fā)展戰(zhàn)略、實(shí)施整體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，自覺(jué)地將本社的教材出版規(guī)劃融入到中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系建設(shè)的工程中去。要發(fā)動(dòng)編輯以專業(yè)、課程為核心，在深入探究、深刻理解學(xué)科發(fā)展，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)科設(shè)置與教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，綜合考量教材的創(chuàng)新性、實(shí)用性等多重因素，規(guī)劃開(kāi)發(fā)有適用性、針對(duì)性的教材。要加強(qiáng)教材的創(chuàng)新性與連續(xù)性，緊密跟蹤中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)最新研究成果，規(guī)劃體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)的教材，根據(jù)學(xué)科發(fā)展的新內(nèi)容、新方法、新手段、新形式及時(shí)出版和修訂教材，打造一系列代表中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的經(jīng)典教材。要同步加強(qiáng)教材的立體化開(kāi)發(fā)，代表中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的高水平教材，絕不能是落后于時(shí)代的教材，要以多元介質(zhì)的新形態(tài)、融媒體教材為廣大高校師生提供現(xiàn)代化的整體教學(xué)解決方案。

其次，為中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材體系服務(wù)，大學(xué)社要在原創(chuàng)性上下功夫，打造真正的中國(guó)版教材。中國(guó)的社會(huì)科學(xué)離不開(kāi)中國(guó)問(wèn)題的研究、離不開(kāi)結(jié)合中國(guó)實(shí)際的研究方法、離不開(kāi)大量的中國(guó)案例。大學(xué)社在教材建設(shè)過(guò)程中，必須注意強(qiáng)調(diào)結(jié)合中國(guó)改革與發(fā)展的實(shí)際，結(jié)合高校教學(xué)發(fā)展的實(shí)際，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生思想和生活的實(shí)際，編寫適合中國(guó)學(xué)生使用的教材。打造中國(guó)版教材，必須精心遴選政治素質(zhì)過(guò)硬、學(xué)術(shù)水準(zhǔn)頂尖的國(guó)內(nèi)教材作者。中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材體系建設(shè)的第一責(zé)任人是作者，作者的政治傾向、學(xué)術(shù)水準(zhǔn)決定著教材的內(nèi)容傾向與學(xué)術(shù)含量。因此，大學(xué)社在教材作者隊(duì)伍的建設(shè)中必須加大對(duì)國(guó)內(nèi)相關(guān)學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的扶持，選擇一批堅(jiān)持馬克思主義、學(xué)貫中西、享譽(yù)中外的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)思想家和理論家撰寫教材，也通過(guò)教材出版造就一批學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師，培養(yǎng)一批中青年理論骨干，切實(shí)為中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系建設(shè)人才培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。

最后，為中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材體系服務(wù)，要致力于傳播中國(guó)版教材，做好高校教材對(duì)外推廣工作。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)，講好中國(guó)故事?！盵18]高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材面向千千萬(wàn)萬(wàn)的大學(xué)生，承擔(dān)著培育高等教育人才的責(zé)任，影響力巨大。中國(guó)教材出版人要有意識(shí)地將中國(guó)版教材推向海外，通過(guò)出版這個(gè)平臺(tái)，把當(dāng)今中國(guó)的偉大創(chuàng)造和時(shí)代精神表現(xiàn)出來(lái)，以教材為媒介，把中國(guó)故事、中國(guó)聲音、中國(guó)特色講好。一方面，要把中國(guó)版的教材用國(guó)外受眾能夠接受的方式翻譯輸出推廣；另一方面，要提高策劃含量，主動(dòng)策劃吸納中國(guó)實(shí)踐、中國(guó)案例的面向國(guó)際的教材，邀約中國(guó)學(xué)者與外國(guó)知名學(xué)者共同撰寫，切實(shí)提高教材的國(guó)際影響力。

四、精益求精，為打造高校教材精品而出版

黨在新時(shí)代對(duì)中國(guó)高校出版企業(yè)提出了新要求，作為高校教材出版的主陣地，大學(xué)社要像習(xí)近平總書記要求的那樣，把高等教育教材建設(shè)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略工程抓緊抓實(shí)抓好，打造無(wú)愧于時(shí)代的教材精品。在出版環(huán)節(jié)打造高校教材精品，大學(xué)社要以對(duì)國(guó)家和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度為高校教材內(nèi)容質(zhì)量提供保證，要以為廣大高校師生服務(wù)的態(tài)度在教材印裝質(zhì)量方面精益求精。

第一，大學(xué)社要把社會(huì)效益放在首位，精心策劃優(yōu)質(zhì)教材。經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放40多年來(lái)的發(fā)展，我國(guó)高校教材建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，但也存在數(shù)量過(guò)于龐雜、重復(fù)雷同較多、學(xué)術(shù)規(guī)范缺失、內(nèi)容相對(duì)陳舊、創(chuàng)新嚴(yán)重不足等問(wèn)題。[19]黨中央成立國(guó)家教材委員會(huì)，正是針對(duì)上述現(xiàn)象，計(jì)劃從宏觀層面加強(qiáng)對(duì)教材出版的指導(dǎo)與審查。大學(xué)社要以為國(guó)家、為人民服務(wù)、為高校師生服務(wù)的責(zé)任感，策劃新時(shí)代的新教材。新時(shí)代的教材是否體現(xiàn)了新思想、新理念，國(guó)家的新發(fā)展、新成就，學(xué)科的新理論、新問(wèn)題，是衡量一本教材是否是精品教材的首要標(biāo)準(zhǔn)；大學(xué)社要以社會(huì)效益為中心，以課程為依據(jù)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，合理控制教材品種，策劃作者權(quán)威、內(nèi)容精湛的各學(xué)科專業(yè)教材，避免和減少同質(zhì)低效教材的出版；大學(xué)社要以發(fā)展理念為核心，在新時(shí)代用更加豐富的科技手段不斷創(chuàng)新發(fā)展教材形式和內(nèi)容，策劃體現(xiàn)新時(shí)代技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的精品教材。

第二，不斷提升編輯素質(zhì)，打造高校教材精品。首先，要加強(qiáng)政治教育和培訓(xùn)，不斷提升編輯政治素養(yǎng)，提升教材稿件政治質(zhì)量。出版編輯一方面作為國(guó)家宣傳陣線的宣傳員和讀者的引路人，在審讀過(guò)程中要注意教材內(nèi)容是否體現(xiàn)了新時(shí)代的思想和特點(diǎn)，是否恰當(dāng)體現(xiàn)了新時(shí)代的思想和特點(diǎn)；另一方面，要做宣傳陣線的把關(guān)人，對(duì)于教材中的政治性差錯(cuò)，必須保持零容忍的態(tài)度。嚴(yán)守教材出版的紅線，確保把政治性差錯(cuò)消滅殆盡。其次，強(qiáng)化編輯專業(yè)技能，提升教材專業(yè)性?，F(xiàn)今我國(guó)高等教育事業(yè)正處在為打造世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)而努力的關(guān)鍵階段，“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，必須構(gòu)建起與之相匹配的具有中國(guó)特色、世界一流的教材體系”。[20]高校教材在支撐大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才、拔尖創(chuàng)新人才方面發(fā)揮著特殊的專業(yè)知識(shí)傳承作用，專業(yè)性是一流學(xué)科教材的最重要體現(xiàn)。出版行業(yè)有句耳熟能詳?shù)脑挘皩I(yè)的事歸專業(yè)的人做”，專業(yè)的學(xué)科教材要由專業(yè)的社和專業(yè)的編輯來(lái)做。在大學(xué)出版單位旗下，聚集了一批學(xué)歷層次高、學(xué)科素養(yǎng)深厚的編輯，這正是大學(xué)社能在高校教材出版領(lǐng)域撐起大半邊天的底氣，也是大學(xué)社不同于一般社會(huì)出版單位的重要特征。要充分發(fā)揮大學(xué)社編輯在高校學(xué)科領(lǐng)域的專長(zhǎng)和特殊優(yōu)勢(shì)，把出版的高校教材打造成專業(yè)領(lǐng)域的精品。最后，不斷提升編輯的文字素養(yǎng)，確保編校質(zhì)量這條底線。教材產(chǎn)品不同于一般的出版物，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也要高于一般的出版物，務(wù)必以一絲不茍的從嚴(yán)態(tài)度消滅教材中的一般文字性錯(cuò)誤。

第三，建立健全教材內(nèi)容審核機(jī)制，以完備的審稿制度保障教材質(zhì)量。大學(xué)社應(yīng)探索建立重點(diǎn)教材分類分級(jí)機(jī)制，對(duì)于重點(diǎn)教材或內(nèi)容敏感教材，除嚴(yán)格履行三審三校制度外，適當(dāng)增加審次、校次；重點(diǎn)教材、專業(yè)性較強(qiáng)的教材，探索建立同行專家審稿制度和評(píng)價(jià)制度，確保教材內(nèi)容質(zhì)量。

第四，要把教材的印裝質(zhì)量放到一個(gè)突出重要的地位，抓住教材印裝關(guān)鍵環(huán)節(jié)，落實(shí)每一環(huán)節(jié)的管理責(zé)任，為廣大高校師生提供印制質(zhì)量可靠、印裝精美的教材產(chǎn)品。

出版是一項(xiàng)神圣的事業(yè)。大學(xué)社作為高校教材出版的主陣地、內(nèi)容提供商，在新時(shí)代奮進(jìn)的過(guò)程中，應(yīng)該牢記初心、堅(jiān)守本位，守好土、把好關(guān)，不斷為高校師生教育教學(xué)提供政治導(dǎo)向正確、文化品質(zhì)優(yōu)良、學(xué)術(shù)含量豐富的教材精品。

注釋：

[1]周蔚華，楊石華.大學(xué)出版社在出版業(yè)的地位及當(dāng)前面臨的主要問(wèn)題[J].現(xiàn)代出版，2018（1）

[2]中國(guó)人民大學(xué)檔案館.人大·檔案·記憶（第二輯）[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2019：10

[3][6]中國(guó)大學(xué)出版社協(xié)會(huì).中國(guó)大學(xué)出版社概覽（1955-1991）[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，1993：18，110

[4]中國(guó)人民大學(xué)校史研究叢書編委會(huì).求是園名家自述（第一輯）[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2013：616-617

[5]沈益友.我國(guó)教材建設(shè)的初始記憶[J].基礎(chǔ)教育課程，2018（12）

[7]中華人民共和國(guó)教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校出版工作的意見(jiàn)[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A13/s7061/201802/t20180208_327146.html

[8]周蔚華.中國(guó)大學(xué)出版激蕩30年[J].編輯之友，2008（6）

[9]深刻總結(jié)改革開(kāi)放偉大成就寶貴經(jīng)驗(yàn) 不斷把新時(shí)代改革開(kāi)放繼續(xù)推向前進(jìn)[N].中國(guó)新聞出版廣電報(bào)，2018-11-15

[10]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09

[11]教育部課題組.深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述[M].北京：人民出版社，2019:4

[12]中共中央宣傳部.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，人民出版社，2019:255

[13]張學(xué)鵬，周美云.改革開(kāi)放40年教材建設(shè)的回顧成就與問(wèn)題[J].教學(xué)與管理，2018（33）

[14][18]中共中央宣傳部.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，2018：199，208

[15][16]中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院.十八大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編（下）[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2018：322，329

[17]樊保玲.關(guān)于建立高校教材建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的思考[J].科教文匯，2019（2）

[19]周根紅.高校教材出版現(xiàn)狀與高質(zhì)量發(fā)展路徑——以新聞傳播學(xué)類教材為例[J].中國(guó)出版，2019（3）

[20]教育部教材局黨支部.加強(qiáng)教材建設(shè) 奠基教育強(qiáng)國(guó)[N].中國(guó)教育報(bào)，2017-11-29