利用信息化教學(xué)提高高職學(xué)生創(chuàng)新思維能力路徑初探

李 娜

四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 成都 610071

在當(dāng)今的社會發(fā)展過程當(dāng)中,創(chuàng)新的重要性那自是不言而喻的,它是國家增強(qiáng)競爭力、獲得可持續(xù)發(fā)展的一個很重要的動力,因此說培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才的重要性逐漸的凸顯出來,高職院校的學(xué)生是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀實(shí)踐人才,他們的創(chuàng)新能力將會直接的關(guān)系到我國的發(fā)展建設(shè),所以說對高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是很重要的,就我國當(dāng)前實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r來看的話,目前我國高職學(xué)生的創(chuàng)新能力還是比較薄弱的,這既不利于學(xué)生的個人發(fā)展,也不利于社會的未來建設(shè),在當(dāng)前這個互聯(lián)網(wǎng)社會當(dāng)中,信息化技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用越來越廣泛,將信息化的教學(xué)融入到課堂教學(xué)當(dāng)中,切實(shí)的提升高職學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力[1]。

一、信息化教學(xué)對高職學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的促進(jìn)

(一)利用信息化教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中,教學(xué)手段的信息化具體指的就是利用信息化的手段來對教學(xué)內(nèi)容加以輔助,使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都可以朝向數(shù)字化的方向發(fā)展,在一定的程度上將高職課堂的教學(xué)質(zhì)量加以提升,自從信息化技術(shù)進(jìn)入到教育課堂中以來,現(xiàn)在我國的很多院校都開始利用信息化的設(shè)備來配合信息化教學(xué)的相關(guān)開展,就目前的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r來看的話,職業(yè)教育信息化已經(jīng)深入的滲透到了高職院校的課堂教育過程當(dāng)中,目前比較常用的方式包括有慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等等,這些新穎的教學(xué)手段的使用是對傳統(tǒng)教學(xué)的模式的打破,學(xué)生在課堂上的主體地位逐漸的凸顯出來,學(xué)生可以在課堂上將自己的相關(guān)質(zhì)疑提出,這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維的培育都可以起到積極的提高作用,學(xué)生的課堂上的參與程度也是逐漸的得到提高的,這些新型的信息化教學(xué)手段為學(xué)生提供了更多的可供其進(jìn)行想象的空間,這樣一來就對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供了極其有利的保障[2]。

(二)利用信息化教學(xué)設(shè)計(jì)來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。信息化教學(xué)手段的應(yīng)用的確可以對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用,但是應(yīng)該要如何對這些信息化教學(xué)手段加以應(yīng)用,便離不開信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)行,所謂的教學(xué)設(shè)計(jì)就是老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展和教學(xué)狀況,來對接下來的教學(xué)活動進(jìn)行制定,通過進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程,老師可以對教學(xué)的現(xiàn)狀實(shí)現(xiàn)更加全面充分的把握,根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)對象的特點(diǎn)來具體的進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定,然后再通過選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教學(xué)策略來進(jìn)行接下來的教學(xué)活動,采取有效的信息化教學(xué)手段,以達(dá)到創(chuàng)造優(yōu)越的教學(xué)氛圍的目的,這樣一來可以在很大的程度上保證教學(xué)活動的順利完成,一個適合的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,對于最終的教學(xué)效果是可以起到直接的促進(jìn)作用的,面對著同樣的教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)設(shè)計(jì)會最終取得不同的教學(xué)效果,基于信息化的教學(xué)設(shè)計(jì)需要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體和中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我探究和發(fā)現(xiàn),這樣對于高職學(xué)生來說,他們就可以在不斷的探索過程當(dāng)中逐漸的進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3]。

(三)利用信息化教學(xué)資源來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。信息化教學(xué)的一個突出優(yōu)勢就是它有效的打破了教學(xué)的時(shí)間和空間界限,打破了傳統(tǒng)教學(xué)過程當(dāng)中將教學(xué)內(nèi)容局限在教學(xué)課堂和教材當(dāng)中的限制,信息化教學(xué)的方式可以有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享,這樣一來對于高職學(xué)生的教學(xué)也會有效的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,從一元化走向多元化的發(fā)展,首先來說這對于老師自身的教學(xué)觀念可以在一定的程度上進(jìn)行顛覆,促使老師自動的進(jìn)行教學(xué)方式的變革,其次如今高職院校的學(xué)生在進(jìn)行信息獲取的時(shí)候,渠道和機(jī)會是越來越多的,因此說他們自身的思想發(fā)展是比較與時(shí)俱進(jìn)的,為了有效的契合學(xué)生的這種變化,滿足學(xué)生獲取信息的需要,老師需要不斷的進(jìn)行教學(xué)方式的改變,并且豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源還能夠有效的提升學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的熱情和積極性,越來越多的信息為學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升奠定基礎(chǔ)[4]。

二、培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新思維對信息化教學(xué)的具體要求

(一)老師的教學(xué)能力需要得到進(jìn)一步提升。在信息化教學(xué)的發(fā)展背景之下,老師也不能再繼續(xù)的固守著傳統(tǒng)的教學(xué)理念,想要對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)的話,那么首先老師自身的素質(zhì)是有所提升的,對于信息化教學(xué)手段需要加強(qiáng)重視,進(jìn)行課件制作的時(shí)候也要將學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)放在一個重要的位置,針對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和要求,進(jìn)行有針對性的授課,不僅要了解教材上的內(nèi)容,還要掌握更廣泛的知識來對學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)加以引導(dǎo)[5]。

(二)確保整體教學(xué)環(huán)境的完善性。在信息化的教學(xué)模式之下,學(xué)校需要為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)出一個良好的適應(yīng)發(fā)展環(huán)境,為學(xué)生創(chuàng)新性思維活動的發(fā)展創(chuàng)設(shè)出一個更加優(yōu)化的發(fā)展平臺,首先來說,進(jìn)行信息化教學(xué)的設(shè)施是必須要確保完善的,包括電腦、課堂多媒體設(shè)施等,另外軟件設(shè)施的重要性也不能被忽略,學(xué)生進(jìn)行信息化的學(xué)習(xí)還必須要依賴于一個適合的教學(xué)資源平臺,學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的過程當(dāng)中,可以從這個平臺上找尋自己所需要的相關(guān)信息內(nèi)容,這樣一來可以及時(shí)的對自己的創(chuàng)新性構(gòu)想提供可行性依據(jù)[6]。

結(jié)語

綜上,近年來我國社會的各項(xiàng)發(fā)展水平都有了極其顯著的發(fā)展,社會信息化程度不斷的提升,對于很多行業(yè)的發(fā)展來說也適時(shí)的起到了促進(jìn)作用,在高職教育當(dāng)中的應(yīng)用能夠有效的實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革,自然所取得的教學(xué)效果也是更加突出的,對于高職學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力發(fā)展都發(fā)揮出了積極的促進(jìn)作用,對于高職的老師來說,如何將這些信息化的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到具體的高職教學(xué)過程當(dāng)中成為了一件需要繼續(xù)進(jìn)行探索的事情,是教育工作者在未來的工作過程當(dāng)中需要被加以重視的,一旦找到適合的發(fā)展路徑的話,那么對于我國職業(yè)教育的發(fā)展來說無疑可以起到積極的促進(jìn),并且對高職學(xué)生之后的發(fā)展來說也成為一個突出的優(yōu)勢。