高校電工電子類實驗室開放管理模式分析

張小琴

（常州工學院，江蘇 常州 213022）

高校電工電子實驗室有很多資源。 隨著高校招生規(guī)模的擴大， 高校的許多實驗室和相關(guān)學習設施難以滿足教學的需要。 因此，實驗室的開放式管理已成為高校電工電子實驗室管理的重要發(fā)展方向。 它不僅可以為學生提供更多的學習空間， 還可以提高學生自主學習的動力，實驗的興趣和實踐能力。 為高校培養(yǎng)應用型人才，滿足社會需求提供更多條件。

1 電工電子類實驗室的開放內(nèi)容及形式

為了滿足師生的學習需求， 電工電子類實驗室的開放已成為高校實驗教學的重要趨勢。 主要包括開放時間， 設備開放和項目開放。 電工電子類實驗室開放后， 從對一些特殊教師開放已經(jīng)擴展到普通教師，研究生，本科生，自學考生等。 實驗室項目也逐步擴大，其開放項目也逐步擴展到研究生設計項目， 學生選擇實驗項目，基礎實驗項目，科學培訓，課程設計，課外設計培訓，教師科研項目，教師教學項目，實驗項目和學校適用于學校內(nèi)外的教師和學生內(nèi)部和外部培訓計劃等

根據(jù)實驗室的類型， 電工電子類實驗室的開放形式是不同的。 實驗室主要包括基礎實驗室、 大學生創(chuàng)新基地、 新技術(shù)和應用實驗室三種類型。 基礎實驗室可以通過咨詢實驗室管理人員自己確定實驗時間，以此來促進學生的學習自主性。 大學生創(chuàng)新基地是學校提供的教學活動和創(chuàng)新培訓的實踐平臺。 冬季和夏季學生開放， 主要由學生管理， 可以提高學生的創(chuàng)新能力和合作精神。 新技術(shù)和應用實驗室主要為鼓勵學生自主創(chuàng)新， 積極開展課外實習活動， 在周末和實驗外實行課后開放式預約模式。

2 完善電工電子類實驗室開放管理模式

實驗室開放式教學因其自身特點而不同于傳統(tǒng)教學。 在實驗室開放式教學實踐中，管理非常困難，因此有必要建立完善的實驗室開放式管理機制。 經(jīng)過近幾年的實踐和探索， 各高校逐步形成了自己的實驗室開放運行管理機制。

2.1 完善實驗管理體系，加強實驗室管理

實驗室的開放使實驗室的管理更加復雜。 通過完善實驗室管理體系， 提高實驗室管理績效是必要的。實驗室管理系統(tǒng)應包括實驗的安全性， 實驗室人員的管理，實驗預約，實驗項目的管理，實驗材料的管理，檔案的管理， 實驗數(shù)據(jù)的管理。 所有系統(tǒng)的管理應集中在開放實驗室管理手冊中， 并應提供指導實驗室管理和實驗室人員實驗， 以便實驗室管理人員和實驗室人員能夠以默契的方式進行合作。 自覺維護實驗室的管理規(guī)定。

2.2 改進管理制度和明確責任的團隊

在完善管理體制方面， 各學院需建立了四級責任制，主要集中在負責實踐教學的院領導，實驗室主任，專職實驗室技術(shù)人員和教師。 負責實踐教學的院領導作為開放實驗室的主要負責人， 負責與學校教學部門， 實驗室管理和設備部門， 大學生就業(yè)服務中心協(xié)調(diào)建立開放式實驗室項目。 負責開放實驗室的組織和運作， 負責開放實驗室項目的運作和財政支持。 實驗室主任作為開放實驗室的日常經(jīng)理， 負責組織和協(xié)調(diào)開放實驗室線路和管理的運輸。 每個實驗室的全職實驗室技術(shù)人員負責他們自己的開放實驗室的運作，包括組件的收集和釋放， 各種信號源和測量儀器的配置，以及有價值的實驗儀器和設備的管理等。 教師負責指導學生在開放過程中，指導學生進行小組交流，并通過合作與合作對開放主題進行研究。 它還監(jiān)督學生開放實驗項目的資金使用情況，并與教師組一起檢查學生提交的實驗結(jié)果。

2.3 優(yōu)化實驗室資源

當實驗室改為開放模式時， 需要解決一些管理問題，如學生預約時間集中，實驗耗材增加，設備損壞率高， 實驗室人員需求增加等等。 通過網(wǎng)絡平臺實驗預約系統(tǒng)可以調(diào)整和優(yōu)化學生預約時間集中的問題。 對于實驗室開放帶來的實驗成本和人員增加， 我們可以考慮尋求更多的資金支持， 采用校企合作的方式。 通過企業(yè)科研基金， 支持學校實驗室建設， 人員需求可考慮教師志愿者和學生會志愿者的方式進行補充。 通過實驗室開放，優(yōu)化實驗資源，材料，儀器，人員的分配， 根據(jù)每個實驗室的功能和實驗項目做出合理安排。 為了減少實驗室資源的消耗，提高實驗效率，應鼓勵學生先進行虛擬實驗模擬， 然后進行物理實驗，減少實驗室資源的消耗， 提高實驗效率， 從而釋放實驗室可以保存的資源。

3 結(jié)束語

高校電工電子類實驗室是提升學生實踐能力、創(chuàng)新能力的重要場所。 面對現(xiàn)階段的高等教育， 高校要及時對管理模式進行改革。 實驗室作為教學環(huán)節(jié)中重要的開放性教學場所， 能夠滿足學生的學習實踐需求，強化學生的創(chuàng)新實踐能力，并且提高實驗儀器、設備的利用效率。 開放電工電子類實驗室， 能夠使學生提高自主學習能力， 為創(chuàng)造創(chuàng)新型人才、 應用型人才提供條件。