淺談新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)

（山東管理學(xué)院 250357）

一、新媒體環(huán)境概述

新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展也影響到了各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展形式，在教育工作中，新媒體技術(shù)可以起到豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法的效果，在實(shí)際的應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。

（一）新媒體環(huán)境

新媒體環(huán)境與傳統(tǒng)的媒體環(huán)境不同，之所以是“新”媒體，其媒體傳播形式主要是通過信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行的，因此新媒體技術(shù)也可以說是我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展中的重要產(chǎn)物之一。在新媒體環(huán)境中，人們可以更好的感受新媒體帶來的便利，同時(shí)可以通過新媒體獲取更多需要的知識(shí)，并且可以更好的將這些知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)中來，提高教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)的效果。

（二）新媒體的特征

1.即時(shí)性

新媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師可以通過新媒體即時(shí)將上課內(nèi)容與時(shí)事進(jìn)行整合加工，即時(shí)將時(shí)政熱點(diǎn)，新聞報(bào)道傳遞給學(xué)生，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)與社會(huì)相脫節(jié)的窘態(tài)。

2.資源共享性

通過新媒體教學(xué)，充分運(yùn)用智能化、移動(dòng)化、可視化手段將資源與教學(xué)融為一體，將優(yōu)質(zhì)的教育資源在學(xué)校、師生間傳播，不僅可以提升教師的教學(xué)水平，促進(jìn)課堂改革，更有利于學(xué)生享受更高質(zhì)量更公平的教育資源。

（三）新媒體在教學(xué)中的表現(xiàn)

在現(xiàn)代教育的理念中，應(yīng)用信息化手段與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教學(xué)工作已經(jīng)不再新奇，因此，將新媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)工作中具有可操作性，將新媒體技術(shù)與教學(xué)手段充分融合后可以提高教學(xué)效率，同時(shí)對(duì)于教學(xué)方法也可以起到豐富擴(kuò)展的作用。但是，新媒體技術(shù)在教學(xué)中的主要應(yīng)用目的仍是輔助教學(xué)，比如說班級(jí)中的多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)授課等都是較為常見的表現(xiàn)形式。

二、新媒體在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

由于新媒體技術(shù)屬于一種教學(xué)的輔助性技術(shù)而并非教學(xué)本身，因此，在應(yīng)用新媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面。

（一）嚴(yán)格把控教學(xué)質(zhì)量

首先，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)應(yīng)當(dāng)注重其多媒體的可控性，由于采用新媒體技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中借助電腦，因此，學(xué)生有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)將注意力與上網(wǎng)重點(diǎn)放在別的方面的情況。比如說一些學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中會(huì)打游戲或者通過聊天軟件進(jìn)行聊天，這些情況嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)質(zhì)量，不僅無法達(dá)到新媒體技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的目的，同也浪費(fèi)了教學(xué)的時(shí)間與教學(xué)資源。因此，教師在進(jìn)行新媒體教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的可控性，構(gòu)建起合理的網(wǎng)絡(luò)使用體系，進(jìn)而使得學(xué)生勞逸結(jié)合，起到優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的效果。

（二）構(gòu)建高質(zhì)量課程體系

其次，在新媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，教學(xué)的環(huán)境由線下變成了線上，因此常規(guī)的教學(xué)知識(shí)體系也會(huì)被打破，這就需要教師從傳統(tǒng)的教學(xué)體系中走出來，針對(duì)新媒體環(huán)境進(jìn)行知識(shí)體系的構(gòu)建，合理的引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

新媒體課程教學(xué)下對(duì)教師提出了更高的要求，一方面要求教師具有較高的教學(xué)能力，另一方面要求教師具有敏銳的時(shí)代意識(shí)，在新課改背景下，教師要及時(shí)更新自己的教育理念，提高自己的科研水平和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，將科研成果運(yùn)用課堂，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校要全面建設(shè)“數(shù)字化“校園，有計(jì)劃有目的的構(gòu)建多樣化教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師研究成果的共享，為教學(xué)信息技術(shù)與課程整合奠定良好的基礎(chǔ)。

三、新媒體在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

新媒體技術(shù)的應(yīng)用豐富了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)增強(qiáng)了教學(xué)效果，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了優(yōu)勢(shì)。因此，本文針對(duì)新媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析討論，更進(jìn)一步的明確互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課程教學(xué)中應(yīng)用的有效性與可行性。

（一）拓展學(xué)習(xí)渠道

首先，新媒體是基于互聯(lián)網(wǎng)與信息化技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生通過新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)可以擴(kuò)展其學(xué)習(xí)渠道，進(jìn)而起到豐富學(xué)習(xí)視野的效果。通過多渠道學(xué)習(xí)獲取更多的信息，學(xué)生可以更好的提升自身的知識(shí)水平，為日后的學(xué)習(xí)奠定更加堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

（二）知識(shí)的直觀呈現(xiàn)

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)工作中，教師的教學(xué)內(nèi)容往往是通過講課進(jìn)行的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也始終保持一種聽覺與聯(lián)想兩種感言的關(guān)聯(lián)，很難直觀的將知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而通過新媒體技術(shù)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺及聯(lián)想，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入程度，更加直觀的呈現(xiàn)出知識(shí)內(nèi)容。

（三）課堂的趣味性增強(qiáng)

另外，新媒體技術(shù)的介入可以提高課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生通過新媒體可以更快轉(zhuǎn)移注意力更快找到自身的興奮點(diǎn)，積極參與進(jìn)課堂中，提高學(xué)習(xí)效率，可以更好的豐富自身知識(shí)，甚至可以針對(duì)自己的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與感與互動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

四、新媒體在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用建議

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

互動(dòng)性教學(xué)是新媒體環(huán)境下顯著特征之一，這也是很好區(qū)別與傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)方式，教師應(yīng)充分利用互動(dòng)性特征創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)效率，按時(shí)完成課堂教學(xué)任務(wù)，這既符合新時(shí)代背景下對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，也適應(yīng)了新課程改革的客觀需要，以”情“導(dǎo)學(xué)，以“景”促教，師生共同融入良好的教學(xué)情境中，在融洽的師生關(guān)系中促進(jìn)知識(shí)傳遞。

（二）將新媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

黨的“十九大”中提出“加快教育現(xiàn)代化，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育”，在黨的方針政策引領(lǐng)下我國網(wǎng)絡(luò)教育蓬勃發(fā)展，在不斷發(fā)展的過程中也不要忘“根”，要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)新媒體的動(dòng)態(tài)平衡，促使新媒體與傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)展相互融合，齊頭并進(jìn)。要做到推陳出新，革故鼎新，學(xué)會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行“揚(yáng)棄”，在使用新媒體過程中，既摒除傳統(tǒng)教學(xué)弊端，又要發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)親近學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，不斷推進(jìn)新媒體融入傳統(tǒng)課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓知識(shí)在課堂內(nèi)激蕩，讓靈感的火花在學(xué)生腦海中迸發(fā)。

（三）促進(jìn)新媒體在教學(xué)中的寬領(lǐng)域應(yīng)用

現(xiàn)階段新媒體教學(xué)活動(dòng)較為單調(diào)，在新媒體教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)下，可以根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，制定符合教學(xué)規(guī)律的新媒體教學(xué)方針。除此以外，新媒體技術(shù)可以貫穿教學(xué)活動(dòng)的縱向全過程，整合發(fā)展現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教學(xué)軟件以及信息資源，充分尊重與利用學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，促使學(xué)生在寬領(lǐng)域的新媒體教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)能力得到有效提高。

（四）構(gòu)建高質(zhì)量的課程體系

提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，新媒體課程教學(xué)下對(duì)教師提出了更高的要求，一方面要求教師具有較高的教學(xué)能力，另一方面要求教師具有敏銳的時(shí)代意識(shí)，在新課改背景下，教師要及時(shí)更新自己的教育理念，提高自己科研能力與學(xué)術(shù)水平，將科研成果運(yùn)用課堂，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校可以全面建設(shè)“數(shù)字化”校園，有計(jì)劃有目的的構(gòu)建多樣化數(shù)字教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師研究成果共享，為教學(xué)信息技術(shù)與課程的有機(jī)結(jié)合奠定良好基礎(chǔ)。

五、結(jié)論

總而言之，在新媒體環(huán)境中開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)可以更好豐富教學(xué)手段，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量與效果，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)當(dāng)將新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，進(jìn)而更好的進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化與創(chuàng)新，提升網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量。