淺談創(chuàng)新開展技工學(xué)校德育教育

范桂燕

（山東省煙臺市龍口市高級技工學(xué)校，山東 龍口265701）

1 引言

隨著社會的不斷進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新技術(shù)不斷出現(xiàn)，越來越多先進(jìn)的理念正在不斷地應(yīng)用到教育領(lǐng)域，要想更好地促進(jìn)技工學(xué)校利用創(chuàng)新的思路開展德育教育工作，就必須進(jìn)行全面地分析和探究，因此，此篇文章就應(yīng)用創(chuàng)新的思維對技工學(xué)校的德育教育進(jìn)行全面地分析和介紹。

2 推動技工學(xué)校德育工作創(chuàng)新改革的發(fā)展措施

隨著我國教育制度的不斷改革和深入推進(jìn)，當(dāng)前時代下，要想為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)更加專業(yè)的復(fù)合型人才，首先就要注重加強(qiáng)德育教育工作的開展。因此，文章下面就對創(chuàng)新開展技工學(xué)校德育教育工作的方法措施進(jìn)行全面分析。

2.1 提高對該項(xiàng)工作的重視程度，將德育教育納入教學(xué)體系中

具體結(jié)合我國當(dāng)前技工學(xué)校的德育教育工作開展和發(fā)展情況來看，不重視該工作是當(dāng)前我國教育界的重大問題，其實(shí)不管是技工學(xué)?；蛘呤侵行W(xué)乃至高等教育，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中側(cè)重于書本知識教授，而沒有應(yīng)用有效的方法進(jìn)行德育知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的德育意識，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以說，當(dāng)前時代下要想創(chuàng)新開展技工學(xué)校德育教育工作，首先就要對該工作給予足夠的重視，并且也要加強(qiáng)對于德育教育工作的認(rèn)識，將該工作納入技工學(xué)校整體的教學(xué)體系中[1]。在新時期背景下，隨著我國教育制度改革的不斷深入，開展和推進(jìn)技工學(xué)校的學(xué)生德育教育也引發(fā)了人們的廣泛關(guān)注。當(dāng)前，相關(guān)教學(xué)工作者就要注重對新課程改革要求下的德育目標(biāo)進(jìn)行思考，并制定相應(yīng)的教學(xué)方案，在整個技工學(xué)校教學(xué)體系當(dāng)中加強(qiáng)德育工作的設(shè)計。例如，在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，學(xué)?？梢詫⒌掠逃{入課程體系，并且建立以學(xué)校為領(lǐng)導(dǎo)的全員參與的德育教育工作機(jī)制。此外，在教學(xué)過程當(dāng)中也要轉(zhuǎn)變重智育輕德育的教學(xué)觀念，要堅(jiān)持以人為本、德育為先的教學(xué)原則，從而更好地讓學(xué)生在基礎(chǔ)教學(xué)過程中接受更加先進(jìn)、符合自身發(fā)展和時代要求、引導(dǎo)學(xué)生健康向上的德育教學(xué)，進(jìn)而才能夠?yàn)槿蘸笃渌ぷ鞯膭?chuàng)新發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)手段，加大對先進(jìn)媒體技術(shù)的應(yīng)用力度

針對不同層次、不同專業(yè)和不同類型的學(xué)生采取相應(yīng)的課改措施，具體為以下幾個方面的思考：①“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的學(xué)校德育課程。第一，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)一定要更新理念。第二，新媒體的應(yīng)用，特別是以QQ、博客、微博、微信、貼吧、論壇、APP應(yīng)用等社交化新興媒體為主，由于其具有極強(qiáng)的功能拓展性和優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用體驗(yàn)度，基本實(shí)現(xiàn)對技校生學(xué)習(xí)、生活和娛樂等交際需求的全覆蓋，已成為學(xué)生交流情感、探討話題、傳播觀點(diǎn)、獲取知識的習(xí)慣性方式和途徑，如問卷星的使用。第三，巧用微課，包括制作微課。制作微課模式可以讓學(xué)生體驗(yàn)教師角色，讓學(xué)生選定他們感興趣的章節(jié)內(nèi)容，以小組為單位，進(jìn)行微課制作并共同分享，最后學(xué)生、教師評價選出最優(yōu)秀作品并予以獎勵，并將其作為期末成績的一部分。同時，微課已成為教學(xué)的常用手段，但由于德育教研教師年齡偏大，對于一些新軟件和新技術(shù)掌握不夠全面，故建議成立一個微課工作室（以教務(wù)為領(lǐng)導(dǎo)，信息中心為核心，各教研室為成員），由信息中心統(tǒng)一、專門引進(jìn)新軟件或開發(fā)或下載或購買并作技術(shù)指導(dǎo)。這樣一來，不但讓德育學(xué)科教師受益，對整個公共學(xué)科乃至整個學(xué)校的微課制作都會有所提升。第四，翻轉(zhuǎn)教學(xué)，當(dāng)前的實(shí)施難度較大，但可以根據(jù)學(xué)生的情況而定。第五，信息化與課程建設(shè)?？刹捎枚喾N教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究（探究式教學(xué)）。同時，對教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境和條件要有更高的要求，完成信息化與課程建設(shè)可借助四大系統(tǒng)豐富的APP 教育資源。所以建議組織有興趣或骨干教師先行學(xué)習(xí)，再慢慢延伸到整體教學(xué)中。②“聯(lián)想模式”植入的德育課堂。第一，借鑒聯(lián)想模式的經(jīng)驗(yàn)，融入學(xué)校特點(diǎn)，形成本學(xué)科的特色教學(xué)，如晨讀訓(xùn)練、抽牌獎勵、高臺演講、游戲植入等。第二，與專業(yè)深度溝通、設(shè)計，探究德育對不同專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的推動作用，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位的職業(yè)能力，如專業(yè)能力、方法能力、社會能力等。

2.3 培養(yǎng)專業(yè)的德育教育師資人才隊(duì)伍

由于當(dāng)前我國技工學(xué)校的師資人才隊(duì)伍力量處于一個較低的水平，所以說要想進(jìn)一步推動技工學(xué)校德育教育工作的順利創(chuàng)新開展，就要注重對該師資人才隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè)。通過培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)水平高的德育教育師資人才，可以為整個工作順利開展奠定人才保障基礎(chǔ)。并且通過培養(yǎng)專業(yè)的師資人才隊(duì)伍可以更有效地具體結(jié)合學(xué)校的實(shí)際教育工作開展情況，創(chuàng)新德育教育宣傳發(fā)展方式，進(jìn)而創(chuàng)造符合學(xué)校實(shí)際發(fā)展情況的全新的德育教育機(jī)制體系，從而推動技工學(xué)校德育教育工作教學(xué)質(zhì)量與水平的提升。因此，技工學(xué)校要注重對工作人員的理論培訓(xùn)，豐富其理論知識，加大實(shí)踐力度，深入基層了解當(dāng)前我國技工學(xué)校的教育工作實(shí)際開展情況，進(jìn)而有效地將理論知識與實(shí)際情況相結(jié)合，推動該項(xiàng)工作的高質(zhì)量發(fā)展[2]。

3 結(jié)語

綜上所述，論文對技工學(xué)校的德育教育工作進(jìn)行了全面剖析，希望能夠給予相關(guān)人員一些啟發(fā)。盡管目前在德育教育方面還有著很多的問題和不足，但是在日后的發(fā)展過程當(dāng)中一定要不斷地創(chuàng)新教育理念，推動技工學(xué)校德育教育工作的發(fā)展，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)社會發(fā)展要求，在促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的同時，推動我國德育教育工作質(zhì)量與水平的提升。