隧道施工試驗(yàn)檢測課程實(shí)踐教學(xué)方法探索

崔雷

（阜新高等?？茖W(xué)校，遼寧 阜新 123000）

1 引言

在城市化建設(shè)日益推進(jìn)的大背景下，很多大型工程建設(shè)項(xiàng)目數(shù)量日益增加，這就引發(fā)了一些巖土地下工程問題。隧道工程是土木工程專業(yè)中的專業(yè)課程之一，其主要目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握隧道相關(guān)內(nèi)容、基本構(gòu)造、力學(xué)原理、施工方法和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，提升學(xué)生的隧道工程設(shè)計(jì)能力，為隧道工程建設(shè)工程的順利開展提供人才保障[1]。因此，在高校隧道工程教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對隧道施工試驗(yàn)檢測課程實(shí)踐教學(xué)方法的重視，提升學(xué)生的專業(yè)技能。

2 隧道工程教學(xué)特點(diǎn)

2.1 知識面廣

隧道工程課程涉及多個(gè)方面的知識，將工程地質(zhì)、建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)和力學(xué)等內(nèi)容進(jìn)行了有效融合。例如，教師在講解隧道圍巖壓力計(jì)算的過程中，往往會應(yīng)用到土力學(xué)中的側(cè)向壓力計(jì)算和彈性力學(xué)中的圓環(huán)受均布壓力計(jì)算等理論知識；在講解襯砌結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過程中，會運(yùn)用到結(jié)構(gòu)力學(xué)和材料力學(xué)等知識。

2.2 實(shí)踐性強(qiáng)

隧道工程課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性很強(qiáng)，但很多學(xué)生無法了解工程的實(shí)際情況，很難理解課程教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容。例如，教師在講解隧道鉆爆法施工的過程中，應(yīng)該合理地設(shè)計(jì)鉆孔深度、間距、深度和布置，以及雷管類型、起爆藥量等內(nèi)容，而學(xué)生未進(jìn)入施工現(xiàn)場，無法理解這些內(nèi)容。

2.3 相關(guān)規(guī)范、規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)多

隧道工程中的行業(yè)規(guī)范、規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)比較多，各個(gè)規(guī)范之間存在一定的區(qū)別和聯(lián)系。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師不僅需要講解隧道工程的概念和原理，還應(yīng)該比較各個(gè)行業(yè)規(guī)范的差異性，這樣學(xué)生才能夠在未來的就業(yè)過程中，更好地適應(yīng)從事的行業(yè)。

3 隧道工程課程教學(xué)現(xiàn)狀

通常情況下，高校土木學(xué)院中的隧道專業(yè)具有很大的規(guī)模，涉及的知識面比較廣，學(xué)科很多，且教材中的很多內(nèi)容無法得到更新。在高校隧道工程課程教學(xué)過程中，教師普遍使用板書教學(xué)模式，針對一些復(fù)雜的隧道施工流程使用簡單的圖片和流程圖進(jìn)行展示。并且，受課程教學(xué)條件的限制，教師只能夠向?qū)W生提供認(rèn)知實(shí)習(xí)，這就使得教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該注重專業(yè)課程的生動性、直觀性和有效性，并樹立“將施工現(xiàn)場帶進(jìn)課堂”的教學(xué)理念。因此，在實(shí)際的隧道工程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將理論和實(shí)踐進(jìn)行有效融合，定期安排學(xué)生到施工現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)隧道施工課程和施工企業(yè)的結(jié)合，將隧道施工現(xiàn)場引入到課堂教學(xué)中，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生掌握更多的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和施工企業(yè)的緊密聯(lián)系，這樣學(xué)生就能夠更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

4 隧道施工試驗(yàn)檢測課程實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

4.1 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)不夠完善

高校在建設(shè)隧道施工試驗(yàn)檢測課程實(shí)踐基地之前，未進(jìn)行深入的調(diào)研，無法掌握崗位能力的實(shí)際需求，無法投入大量與崗位相符的儀器設(shè)備，阻礙了實(shí)際教學(xué)活動的順利開展。

4.2 實(shí)踐教學(xué)過程中的組織管理問題

在高校隧道施工試驗(yàn)檢測課程實(shí)踐教學(xué)過程中，教師未提前制定完善的組織方案，無法明確分組管理的實(shí)際需求，影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

4.3 缺乏有效的考核方法

為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的實(shí)踐教學(xué)效果，教師應(yīng)該制定全面的考核方式，但很多高校缺乏有效的考核方法，這逐漸成為實(shí)踐教學(xué)的難點(diǎn)工作。

4.4 實(shí)踐教學(xué)安排隨意性比較強(qiáng)

在隧道施工試驗(yàn)檢測課程實(shí)踐教學(xué)中，教師未制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)，使得實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間安排的隨意性比較強(qiáng)。

5 隧道施工試驗(yàn)檢測課程實(shí)踐教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的隧道施工試驗(yàn)檢測課程實(shí)踐教學(xué)過程中，教師往往只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，缺少對學(xué)生實(shí)踐能力的重視，這就需要教師針對教學(xué)中的問題，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等角度開展教學(xué)改革活動。同時(shí)，教師應(yīng)該樹立“將施工現(xiàn)場搬進(jìn)課堂”的理念，這樣學(xué)生就能夠在教室中了解施工現(xiàn)場的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)到更多的施工技術(shù)和管理知識，感受到施工現(xiàn)場的實(shí)際工作氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)[2]。因此，在現(xiàn)代化隧道工程課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極探索新型的教學(xué)方法，響應(yīng)國家提出的“呼喚創(chuàng)新工程科技人才培養(yǎng)”目標(biāo)，滿足建設(shè)部門“召之即來，來之能用”的要求，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。

5.1 積極參與競賽活動

在高校教育教學(xué)過程中，學(xué)生積極性和主動性的培養(yǎng)具有一定的難度，而參與技能競賽活動是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方式之一。為了參與到技能競賽活動中，學(xué)生應(yīng)該具備充足的時(shí)間和空間，在教師的專業(yè)引導(dǎo)下，提升學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造能力。在新時(shí)期的發(fā)展中，隧道試驗(yàn)檢測競賽活動比較少，高?？梢宰孕薪M織隧道專業(yè)學(xué)生參與到校級競賽活動中，通過合理地設(shè)置競賽項(xiàng)目、考核制度和獎勵方式，積極開展校內(nèi)競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.2 融合實(shí)踐教學(xué)與崗位能力需求

在高校隧道施工試驗(yàn)檢測課程實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該在明確崗位實(shí)際能力需求的基礎(chǔ)上，合理地調(diào)整課程實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方法，隧道施工試驗(yàn)檢測課程的工作崗位主要是隧道工程試驗(yàn)員和質(zhì)檢員，高?？梢酝ㄟ^調(diào)研相關(guān)企業(yè)，了解崗位對學(xué)生能力的需求，合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

5.3 實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作的教學(xué)方法

在現(xiàn)代化社會的發(fā)展中，高校教學(xué)普遍會將理論教學(xué)作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，科研力量也比較薄弱，為了有效地改善這一現(xiàn)狀，高?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行合作，建設(shè)人才共育的模式，并申報(bào)科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目，這樣就能夠提升教師和學(xué)生的知識能力。除此之外，高校應(yīng)深入分析隧道施工試驗(yàn)檢測的特點(diǎn)，拓展對外服務(wù)能力，并和企業(yè)進(jìn)行合作，這樣教師和學(xué)生就能參與到企業(yè)中，了解行業(yè)發(fā)展中的新技術(shù)和新技能。提升學(xué)生處理現(xiàn)場實(shí)際問題的能力，更好地適應(yīng)崗位的發(fā)展，且教師能夠及時(shí)地掌握最新的崗位動態(tài)信息，了解到行業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求，進(jìn)而提升自身的業(yè)務(wù)能力。

5.4 建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，高校應(yīng)該建立一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。高?？梢远ㄆ诮M織教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)活動，并向教師提供更多創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會，還可以組織教師參加職業(yè)資格證書考試，積極參與到崗位前沿信息學(xué)術(shù)和技術(shù)交流會議中，培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的“雙師型”師資隊(duì)伍[3]。

6 結(jié)語

綜上所述，在高校隧道施工試驗(yàn)檢測教學(xué)過程中，普遍存在教師不重視教學(xué)實(shí)踐活動、實(shí)踐教學(xué)設(shè)置不合理等問題，為了有效地改善這些問題，教師應(yīng)該深入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行調(diào)研，分析這一工作的整體過程，明確崗位對學(xué)生理論知識、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的要求。同時(shí)，在新課程改革的大背景下，教師應(yīng)該研究隧道施工試驗(yàn)檢測的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，制定規(guī)范的實(shí)訓(xùn)方案，并加強(qiáng)隧道工程試驗(yàn)檢測設(shè)施的建設(shè)，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。