讓音樂“泉水”盡情流淌
——淺析中職音樂教學(xué)中的方法創(chuàng)新

戚雪珍 （閬中師范學(xué)校 637400）

中職階段的學(xué)生有了自己的判斷力和認(rèn)知力，并且也有了自己的興趣愛好。所以對于這一時期的同學(xué)來說，音樂老師就必須充分挖掘音樂課堂當(dāng)中的價值和魅力，利用音樂之美來熏陶學(xué)生，在提升學(xué)生人文素養(yǎng)和音樂鑒賞能力的同時，最大限度讓學(xué)生體驗(yàn)音樂帶來的美的情感體驗(yàn)。在核心素養(yǎng)教育背景下，中職音樂教師需要努力創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)模式，利用課堂里面的教學(xué)藝術(shù)，注重音樂教學(xué)中美的情感體驗(yàn)，有效提升學(xué)生音樂鑒賞水平，體驗(yàn)音樂之美。

一、幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性

高質(zhì)量的音樂課堂教學(xué)不僅能讓學(xué)生獲得基本的音樂知識，更能從中獲得藝術(shù)的熏陶，美的情感體驗(yàn)。初入校的中職生，都是十六七歲的青少年，這一時期是人身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是老師引導(dǎo)的最佳時期，學(xué)生帶著對自己專業(yè)的憧憬來到中職學(xué)校。而音樂區(qū)別于其他學(xué)科，諸如數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)等學(xué)科，知識比較晦澀，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的困難，而音樂是最能走進(jìn)學(xué)生心靈深處的課程。所以，作為一名中職音樂教師，不但要鉆研教材，認(rèn)真講好每一個音樂作品，同時還要對學(xué)生講解開設(shè)這些專業(yè)課程的重要性和必要性，如聲樂、鋼琴、視唱練耳、樂理……，更要講清每一門課程的內(nèi)在聯(lián)系，盡快的讓學(xué)生愛上你的課，更愛上這門課程，教師要積極給予指導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的主體地位，更全面的關(guān)注同學(xué)們的個性需要和反饋，耐心地幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，讓他們看到自己能行的一面。比如：在“黃河大合唱”教學(xué)課堂上，音樂教師們能夠發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)對高潮部分十分熟悉并且還能夠隨著哼唱，但是在高潮之外的部分卻出現(xiàn)了心不在焉或者是不熟悉的情況，因此，教師在以后涉及有關(guān)課程的時候就可以對教案進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，完整的欣賞高潮部分，選擇性的欣賞其余部分，音樂教師應(yīng)該通過此種方法真正實(shí)現(xiàn)迎合同學(xué)們的自身需求，起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生養(yǎng)成豐富和充實(shí)自己知識的習(xí)慣，積極主動的學(xué)習(xí)。

二、用心啟迪鼓勵學(xué)生，提升綜合音樂素養(yǎng)

入校的第二、三年，學(xué)生都慢慢熟悉了自己的各門課程，也能找到自己的喜好，每個學(xué)生都是不同的個體，都有他們的長處，教師需要循循善誘，獨(dú)具慧眼。每個孩子都是上帝派到人間的天使。正所謂人無完人、金無足赤，學(xué)生有缺點(diǎn)是正常的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)生的缺點(diǎn)。生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。中職教師要樹立包容的態(tài)度，對學(xué)生多一些贊許和鼓勵，少一些苛責(zé)和批評，多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。中職音樂教師可以利用根據(jù)本次課程的重點(diǎn)難點(diǎn)來提出問題，讓學(xué)生在課堂上圍繞一些話題來展開研究和討論，更加細(xì)致深入的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散同學(xué)們的思維，達(dá)到啟迪鼓勵學(xué)生的目的。例如：在聲樂課《長江之歌》一課教學(xué)時，學(xué)生們把旋律學(xué)唱會后，但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我便啟發(fā)他們：“你們一聽到長江是什么樣的心情？長江是什么樣的？”同學(xué)們會說出波濤洶涌，氣勢磅礴的感覺，“用什么樣的情感來特顯這種氣勢磅礴呢？”這時我就請了不同的學(xué)生來展示，再和我的演唱進(jìn)行對比，讓其他同學(xué)去評價，在評價聲中自己感悟情感，找到準(zhǔn)確的表達(dá)方式，這樣的引導(dǎo)就會讓學(xué)生們的歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。其實(shí)不論聲樂課還是琴法課或者視唱練耳課中，都要讓學(xué)生的多多展示自己，教師也能慢慢發(fā)現(xiàn)誰更有聲樂演唱或者鋼琴演奏或者其他方面的能力，及時鼓勵指導(dǎo)。

三、挖掘音樂體態(tài)律動，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂節(jié)奏美感

音樂教師必須充分把握音樂當(dāng)中蘊(yùn)含的音律音調(diào)等特性，充分融入體態(tài)律動式教學(xué)，在提升學(xué)生人文素養(yǎng)和音樂鑒賞能力的同時，最大限度讓學(xué)生獲得立體式的情感體驗(yàn)。我們知道，節(jié)奏是音樂的重要組成部分，特別是大自然當(dāng)中的“天籟之音”，更能引起學(xué)生的共鳴。因此，中職音樂教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生們走出學(xué)校，走進(jìn)大自然，去感受大自然的“聲音”所帶來的美的享受。藝術(shù)來源于生活，又高于生活，生活才是藝術(shù)的源泉。比如為了使學(xué)生們更好地了解什么是婉轉(zhuǎn)的聲音，什么是激昂的聲音，老師可以讓同學(xué)們?nèi)ゴ笞匀恢腥ふ?。有的學(xué)生反饋，說清晨走進(jìn)森林，聽到鳥兒歌唱的聲音，聽到樹葉嘩啦啦的聲音，聽到昆蟲鳴叫的聲音的時候，感覺非常的悅耳，聽著很優(yōu)美；當(dāng)聽到家鄉(xiāng)紅白喜事上敲的鑼鼓的聲音，聽到駿馬嘶鳴的聲音，聽到海浪波濤洶涌的時候，感覺到非常的壯觀，非常的震撼，給人帶來壯美的感覺。因此，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，將課外音樂體驗(yàn)與音律的律動教學(xué)有機(jī)融合，使學(xué)生全方位體驗(yàn)音樂當(dāng)中的美。

四、動之以情曉之以理，用真情去感化學(xué)生

眾所周知，學(xué)生的智商在一定程度上是有差距的，不一樣智力層次的學(xué)生對相同的學(xué)習(xí)知識的吸收把握是不一樣的。許多科學(xué)實(shí)踐證明有些學(xué)生在認(rèn)知水平、記憶能力、想象能力上都或多或少存在短板，在元認(rèn)知水平和每個方向上均慢于其他同齡的學(xué)生。這些學(xué)生在計(jì)劃性、方法性和總結(jié)性等三個方面表現(xiàn)的尤其不好，他們對知識的遷移把握的不夠準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)焦慮等心理問題。遇到這樣的學(xué)生每個老師都會頭痛，但千萬不能輕言放棄，要相信每個學(xué)生都有閃光點(diǎn)，要把每個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子一樣，要努力去點(diǎn)亮孩子的內(nèi)心，用音樂的美去引領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)自己的美，在我?guī)У?7級19班的學(xué)生中，就有好幾個這樣的學(xué)生，在本學(xué)期初我的聲樂和琴法課上，她們總是給我甩臉色，不配合，不主動，不積極，不練琴……讓我苦惱無比，發(fā)過脾氣不管用，批評教育管用時間不長，最后我干脆不生氣了，每節(jié)課都是一副好心情的進(jìn)入教室，像對待其他學(xué)生一樣，只是偷偷的特別關(guān)注他們，聲樂課上我會在他們走神的時候時不時的講些題外話，不刻意點(diǎn)名，不針對某一個人，用特別簡單的道理很平和的語氣讓他們明白學(xué)習(xí)的意義，講講我們以前的學(xué)生時代的生活，也會試用其中一個人去描繪她人生的好的或者壞的前景，我從不去給他們?nèi)我獾馁N上不優(yōu)秀、不努力、壞學(xué)生的標(biāo)簽，我用永遠(yuǎn)看好他們的目光去鼓勵他們，特別是琴法課，有兩三個女生手指協(xié)調(diào)性差，練琴方法不恰當(dāng)，我都會認(rèn)真仔細(xì)的陪同他們練習(xí)，直到會了為止，我也會講解每一首樂曲的韻律美，對于愛美的孩子來說更希望自己的演奏是美的享受，本學(xué)期通過兩個月的努力，現(xiàn)在她們都不會直接說不練琴，也不會不自信，有問題就會主動找我，大膽的提問，也會說“戚老師，我喜歡你哦”，從她們的眼神里看到了對我的信任，和對我所教課程的不放棄，我認(rèn)為這就是往好的方面發(fā)展，只要持之以恒，就會看到他們成功的一天。

音樂是人類最原始、最深沉的情感表達(dá)方式。通過音樂學(xué)習(xí)，中職學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到一定的音樂知識，還能夠提高人的情愫，純潔人的心靈，體驗(yàn)音樂給自身成長所帶來的快樂和滿足。創(chuàng)新是時代的主題，中職教師們對音樂教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)新探索的腳步從未停止。只要教師細(xì)心用心，以人為本，不斷優(yōu)化創(chuàng)新音樂教學(xué)藝術(shù)形式，學(xué)生們就一定會真正喜歡音樂、享受音樂。