高校大學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對策研究

鄧建玲 張?zhí)m晴

摘 要：我校大學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)存在著人數(shù)少、任務(wù)重、困難多、責(zé)任大、崗位津貼低；工作考核與評優(yōu)評先聯(lián)系不夠密切等實際問題。可通過提高待遇；細化、完善考核；設(shè)立專職輔導(dǎo)員制度；重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等多個途徑，充分調(diào)動班主任、輔導(dǎo)員的積極主動性，為整個隊伍建設(shè)的穩(wěn)定和壯大奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；隊伍建設(shè)；對策

高校班主任、輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是教師隊伍的重要組成部分，工作在思想政治教育第一線，與大學(xué)生朝夕相處，對大學(xué)生成長成才影響很大，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)人和引路人。加強這支隊伍建設(shè)，是大學(xué)生思想政治教育的組織保證。

一、 我校大學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題

高校班主任、輔導(dǎo)員隊伍的年齡狀況是這支隊伍自然的基礎(chǔ)狀態(tài)，它反映著這支隊伍生存和發(fā)展的狀況。高校班主任、輔導(dǎo)員是否具有大學(xué)生思想政治教育工作的經(jīng)驗，是能否勝任高校班主任、輔導(dǎo)員工作，能否成為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人的重要條件之一。

（一） 班主任隊伍年輕化，整體素質(zhì)有待提升

首先，學(xué)校班主任、輔導(dǎo)員呈現(xiàn)出年輕化的態(tài)勢。我校班主任年齡段比例依次為：25周歲以下的占13%，25～30周歲的占44%，31～35周歲的占27%，36～40周歲的占9%，40周歲以上的占7%。其中，年齡在25～35周歲的共占71%。專職輔導(dǎo)員共有10人，平均年齡在35歲以下。這些情況說明，學(xué)校班主任、輔導(dǎo)員是一支有朝氣、有活力、精力充沛、年富力強的隊伍。但同時也說明學(xué)校班主任年輕化程度較高，富有長期從事學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)歷和經(jīng)驗的人員較少。

其次，從調(diào)查結(jié)果看，我校班主任隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)多為大學(xué)本科學(xué)歷。其中，本科學(xué)歷占58%，研究生學(xué)歷（或碩士學(xué)位）占30%，而本科以下學(xué)歷僅占12%。我校班主任的學(xué)歷符合《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》中的基本標(biāo)準(zhǔn)，但距離大學(xué)生導(dǎo)師的要求尚有距離。

因此，全面提升班主任、輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)，不斷提升他們的工作能力和水平，順應(yīng)學(xué)校的發(fā)展需求，是加強我校班主任、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。

（二） 班主任隊伍多樣化，任務(wù)繁重有待縮減

首先，我校現(xiàn)共有學(xué)生是9755人，教學(xué)班級數(shù)是202個，共配備了153名班主任，只帶一個在校班的班主任有60人，占總數(shù)的40%；帶兩個在校班的班主任有43人，占總數(shù)的28%；帶三個及以上在校班的班主任只有7人，占總數(shù)的4%；兼帶在校班和畢業(yè)班的班主任有19人，占總數(shù)的12%，只帶畢業(yè)班的班主任有22人，占總數(shù)的14%。數(shù)據(jù)表明，班主任隊伍配備未達到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。

其次，調(diào)查結(jié)果顯示，我校班主任類型多樣化，專職班主任只有12人，數(shù)量偏低，僅僅占班主任總數(shù)的12%。兼職班主任比重較大，占88%。其中，純兼職教學(xué)工作的占40%，純兼職干事工作的占9%，純兼職其他行政工作的占17%，兼職兩項工作的達到28%?？梢?，這些班主任往往身兼多職，工作任務(wù)繁重。

二、 大學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)存在問題的原因分析

我校班主任隊伍建設(shè)中存在著人數(shù)少、任務(wù)重、困難多、責(zé)任重、壓力大等實際問題，許多教師不愿意擔(dān)任班主任，各學(xué)院書記也反映班主任的選任是新學(xué)年比較棘手的一個問題，存在著一定的難度。究其原因，包括以下幾方面：

（一） 班主任工作任務(wù)重、責(zé)任大，但崗位津貼較低

隨著班主任考核方案的進一步細化，對班主任的工作要求更高、更多、更嚴(yán)格。同時，班主任人數(shù)少、任務(wù)重、困難多、責(zé)任重、壓力大等，這些都降低了他們的日常工作效率和工作質(zhì)量。

（二） 班主任工作與學(xué)校評優(yōu)評先聯(lián)系不夠密切

班主任工作沒有和職稱掛鉤，有沒有當(dāng)班主任對職稱評定、聘任等影響不大。做得再好，充其量就是個先進班主任。優(yōu)秀教師可以成為評定職稱的條件，而優(yōu)秀班主任則無關(guān)緊要。

（三） 部分教師教學(xué)任務(wù)重，又當(dāng)班主任，難以兼顧

一些學(xué)院由于學(xué)生多，教師的配備比例不夠，教師的教學(xué)任務(wù)比較重，再加上自身家庭情況等原因，許多教師愿意擔(dān)任班主任，也想把班主任工作做好，但精力有限，心有余而力不足。

三、 大學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)的對策與建議

班主任事務(wù)繁重，責(zé)任重大，要提高班主任工作積極性，應(yīng)切實提高班主任的各項待遇，提高班主任的存在價值和意義。

（一） 提高班主任各項待遇，特別要加大班主任的津貼發(fā)放

班主任津貼按月發(fā)放，并適當(dāng)?shù)靥岣哳~度，讓大家覺得努力付出是值得的，這是提高班主任工作積極性的重要舉措。

（二） 細化、完善班主任的考核，將獎懲制度落到實處

修訂現(xiàn)有的班主任考核辦法，對班主任工作的考核要更能體現(xiàn)班主任的帶班效果。班主任考核應(yīng)嚴(yán)格按照相應(yīng)的制度，對認(rèn)真做好班主任工作的，給予獎勵，對班主任工作完成不及時或者敷衍了事的，給予適當(dāng)處分。

（三） 設(shè)立專職輔導(dǎo)員制度，夯實班主任隊伍建設(shè)

為加強學(xué)生管理，可并行班主任和輔導(dǎo)員制度。五年制學(xué)生仍實行現(xiàn)行的班主任制度，每個班配備一個班主任。三年制大專學(xué)生實行專職輔導(dǎo)員管理?？蓮囊韵聨追矫嫒胧郑孩侔凑蛰^高要求，結(jié)合隊伍培養(yǎng)要求，制定班主任和輔導(dǎo)員選聘的基本制度。設(shè)定專職輔導(dǎo)員的政治條件、學(xué)歷，注重輔導(dǎo)員的科學(xué)判斷形勢、把握育人方向、組織管理、群眾工作、預(yù)防應(yīng)對和處理突發(fā)事件以及語言文字表達等綜合能力。②采用專職輔導(dǎo)員的方式管理學(xué)生，需組建輔導(dǎo)員團隊，學(xué)校應(yīng)考慮到他們的職業(yè)發(fā)展和收入平衡，為其提供晉升渠道和發(fā)展空間。③發(fā)放合理的輔導(dǎo)員津貼，保障學(xué)院自行聘請的輔導(dǎo)員最低收入跟聘用人員最低津貼相同或相差不大，保障輔導(dǎo)員收入和教師收入能成正比。④依據(jù)專業(yè)需求選定，年齡結(jié)構(gòu)在25～35周歲，提供教師公寓，周天至周四晚上住校，白天八小時坐班制，不能要求換崗。

（四） 重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高班主任整體素質(zhì)

學(xué)校應(yīng)加強班主任的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，建立一個班主任培訓(xùn)管理機制，幫助新班主任在較短的時間內(nèi)掌握班級管理和班主任工作的主要內(nèi)容，盡快管理好班級，配合好學(xué)院學(xué)生工作。不定期開展班主任經(jīng)驗交流會，提供機會和平臺，組織優(yōu)秀班主任分享經(jīng)驗，鼓勵班主任發(fā)表教育管理心得，并給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵。

總之，大學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)要從多方面入手，充分調(diào)動班主任、輔導(dǎo)員的積極性，為整個隊伍建設(shè)的穩(wěn)定和壯大奠定堅實的基礎(chǔ)。

作者簡介：

鄧建玲，張?zhí)m晴，江西省鷹潭市，江西師范高等?？茖W(xué)校。