淺談小學英語“快樂”課堂的構(gòu)建

摘 要：在小學教學當中，英語是其中重要的組成部分，它對培養(yǎng)學生的閱讀能力、理解能力以及語言表達能力起到了不容小覷的作用。英語課程的學習，既是學生通過學習英語知識和英語口語實踐，逐步掌握英語的基礎技能，提高語言的實際運用能力的過程，又是磨礪學生的意志、陶冶學生情操、開闊學生視野、開發(fā)學生的思維能力、發(fā)展學生個性和提高學生文化素養(yǎng)的過程。小學英語課程標準提出，要讓學生快樂地學習英語，要讓學生在樂中學、在學中樂。因此，如何構(gòu)建小學英語“快樂”課堂就需要英語教師在實踐中不斷思考和探索。

關(guān)鍵詞：小學英語；快樂課堂；英語教學

一、 引言

英語作為外語，在現(xiàn)代社會發(fā)展中占有越來越重要的地位，而英語對于小學生而言，是陌生的，不熟悉的，甚至是枯燥乏味，難以理解的。這就要求教師積極改變這種現(xiàn)狀。英語的課堂教學是小學生使用英語來交際的主要場合，所以一堂開心的英語課，就能讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣來學習英語。研讀課標，發(fā)現(xiàn)小學英語教學始終以激發(fā)學習英語的興趣為主，如何開展好每一堂英語課的教學，讓學生全身心地投入英語課堂中，就成了教師在英語課堂教學中不斷為之努力的方向。

二、 營造情境，激發(fā)學生學習動機

小學生剛開始接觸英語，一部分學生無法較快接受，英語對于學生來講是極其陌生的，他們無法聽懂看懂。而小學生因為年齡較小，注意力不容易集中，長時間枯燥的英語學習會讓學生對其產(chǎn)生厭倦感。因此小學英語要注意營造有趣的情境，激發(fā)學生對英語學習的興趣，抓住學生的注意力，讓其投入課堂之中。小學生的特點就是有好奇心，小學英語正好符合了小學生的獵奇心理，只要教師做到有意快樂地引導，學生會很快接受，參與到課堂之中。

例如我在三年級英語初學課堂上，經(jīng)常為學生設置一些情境，在學習英語中詢問姓名的課程時候，我讓相鄰的兩個學生假裝互相不認識，身份可以自由設定，彼此互相問候，最明顯的效果就是學生對于這種課堂由自己主宰的方式十分感興趣，紛紛開口與同桌交談。學生很快就理解記憶了“Whats your name？”“My name is...”并且與前后桌也進行了交流，這樣的情景創(chuàng)設為學生營造了良好的英語學習氛圍，使學生學習英語的興趣更為濃厚。

三、 運用多媒體進行英語教學

多媒體技術(shù)的普及，使學生的英語課堂教育呈現(xiàn)多樣化的方式，現(xiàn)代的學生不管年齡大小，都對電腦，手機運用自如，枯燥乏味的英語課本已經(jīng)不能滿足孩子學習的興趣，英語教師要學會充分地利用多媒體等高科技，實現(xiàn)科技教學。同時，小學生年齡較小，而圖片、影像更容易吸引學生的注意力，所以我在英語課堂教學中偶爾會采取影像教學的方法，我通常會選取一些適合學生觀看的動漫片段或者一些圖片，例如《獅子王》《功夫熊貓》等還有一些照片圖片，截取其中簡單的對話，讓學生進行配音練習，模仿影片人物中的語氣，動作和神態(tài)，學生第一次接觸這樣的教學方式，紛紛表示新奇，都可以精神集中投入到課堂中。

另外我也會經(jīng)常利用教室PPT展示一些生活用品、自然風光、學習用具和其他一些照片，并配上英語，讓學生通過圖片展示記憶單詞。另外也可以充分利用英語學習軟件進行課下作業(yè)，作為英語教師我比較中意一款英語軟件《一起作業(yè)》，這款軟件更適合學生的口語練習和單詞記憶，當學生在手機上完成作業(yè)之后還可以自動評分，改錯，并且很大一部分程度上改變了學生沉迷游戲的狀況。這都是科技發(fā)展帶來的好處，使學生可以快樂地學習英語知識。

四、 根據(jù)年齡特征運用恰當?shù)脑u價方式

小學生需要多多鼓勵，教師要盡量減少對學生的責備。小學英語評價也不能簡單化和僵化，應隨孩子年齡的不同而多樣化，三年級的孩子對英語產(chǎn)生好奇，心理上感到學習英語“好玩”，他們喜歡學；四年級的孩子感到好奇，他們愿意學；五六年級孩子有了粗淺英語知識，他們會渴望學，針對這些特征，評價時對三、四年級孩子我們需要多給予鼓勵、獎勵，對其不足給予激勵，對優(yōu)點給予肯定；對五、六年級學生多施以口頭表揚，輔以少量物質(zhì)獎賞。不宜課堂上稱贊，一味都說“Good.”，見面都說“Good morning.”。下課都說“Byebye.”，我們應變換語句、語氣、語調(diào)，表達我們的意圖，讓他們隨時體會到英語的魅力。

讓孩子永存希望，從而加深孩子對英語的學習興趣，確立他們的信心和激發(fā)他們的動力。學生和大人一樣，總有自己的尊嚴和自尊心，英語教師要時時刻刻保護學生的自尊心，不能因為學生記不住一個單詞，不會表演一個小故事而去責備他。作為小學英語教師，我們應該多給予學生支持和鼓勵，鼓勵學生開口，勇于表現(xiàn)自我。教師無聲的微笑和寬容的態(tài)度不僅讓學生對英語更有興趣，更保護了學生的自尊，這是教師教學中必備的素質(zhì)。

五、 結(jié)束語

總之小學英語快樂課堂的構(gòu)建需要教師發(fā)揮積極的作用，通過各種學習方法調(diào)動學生學習英語的積極性，抓住學生的課堂注意力，使學生從心底真正愛上英語，喜歡學習英語，敢于開口講述英語。

參考文獻：

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作者簡介：

楊瓊，浙江省諸暨市，浙江紹興諸暨阮市鎮(zhèn)視北小學。