小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)技巧分析

摘 要：新課標(biāo)改革以來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)在高效課堂的構(gòu)建，本文闡述了教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代小學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生興趣、以學(xué)生為課堂主體和游戲教學(xué)法，令學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生充分掌握教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效；課堂教學(xué)；技巧

一、 引言

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)中教師的引導(dǎo)起到重要作用，促進(jìn)學(xué)生能力的提高，隨著新課標(biāo)改革的發(fā)展，高效課堂作為主要教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)深入到各種教研工作中。小學(xué)生普遍注意力短、自控能力差，很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力聽(tīng)講，這就導(dǎo)致教學(xué)效率不高，教師要充分利用小學(xué)生天性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，構(gòu)建高效課堂。

二、 充分利用多媒體教學(xué)

小學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性比較強(qiáng)并且抽象，對(duì)于剛步入學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解比較困難，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)困擾，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一點(diǎn)，教師要想構(gòu)建高效課堂，就要利用各種教學(xué)模式，例如多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，建立各種教學(xué)情境，運(yùn)用多媒體中聲音和視頻的展示，符合現(xiàn)代小學(xué)生對(duì)新型產(chǎn)物的興趣，幫助學(xué)生更快地掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，進(jìn)行“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”教學(xué)中，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解幾分之幾的含義，建立分?jǐn)?shù)的觀念。教師可以利用學(xué)生對(duì)新事物的好奇心，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)學(xué)，制作課件《佩琪和喬治分蛋糕》的動(dòng)畫(huà)片，營(yíng)造教學(xué)情境，動(dòng)畫(huà)片中小豬佩琪過(guò)生日，邀請(qǐng)好朋友小羊蘇西來(lái)家做客，吃飯時(shí)間到了豬媽媽做了一個(gè)蛋糕，小豬佩琪犯了難。教師這時(shí)提出問(wèn)題：“一共三個(gè)小朋友，但是只有一個(gè)蛋糕，我們來(lái)幫助佩琪想想辦法吧”，由于多媒體和小豬佩琪動(dòng)畫(huà)片都是小學(xué)生喜歡的，首先對(duì)此產(chǎn)生濃厚興趣。對(duì)教師提出的問(wèn)題會(huì)積極進(jìn)行思考，各種解決辦法就會(huì)產(chǎn)生，例如“每個(gè)小朋友咬一口”針對(duì)這個(gè)答案，有的學(xué)生就會(huì)提出異議“有的小朋友咬的口大，有的咬的口小，不公平”通過(guò)學(xué)生激烈討論，教師借此引導(dǎo)出教學(xué)目標(biāo)，和學(xué)生一起進(jìn)行公平分配，進(jìn)而提出分?jǐn)?shù)的概念。利用情境教學(xué)，學(xué)生不但能快速地掌握分?jǐn)?shù)的概念，將抽象的知識(shí)變得直觀，還享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小學(xué)數(shù)學(xué)中的各種概念本身就枯燥并且難以理解，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生不但很難理解，還在枯燥的學(xué)習(xí)中降低學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情況。教師創(chuàng)新課堂教學(xué)，利用多媒體等將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單的傳輸給學(xué)生，使學(xué)生更直觀了解到知識(shí)點(diǎn)的含義并靈活運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和自主探究能力。構(gòu)建高效教學(xué)課堂就是利用各種教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

三、 以學(xué)生為課堂主體

傳統(tǒng)教學(xué)中課堂效率不高的主要原因是教師以自我為課堂主體，課堂中沒(méi)有重視學(xué)生的主體性，只是一味進(jìn)行知識(shí)灌輸，不關(guān)注學(xué)生的個(gè)體情況和接受能力，導(dǎo)致課堂效果不高?，F(xiàn)在新課標(biāo)改革后，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效果成為教師主要思考的問(wèn)題。小學(xué)教師運(yùn)用新課程理念，嚴(yán)格落實(shí)以人為主的教學(xué)模式，重視學(xué)生為課堂主體的地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為課堂主體，引導(dǎo)掌握教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用正確方式解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中，教師重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維自主思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手解決習(xí)題中甚至生活中遇到的難題，鍛煉學(xué)生手、口、腦全面發(fā)展。例如，《觀察物體》教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，可令學(xué)生將自己喜歡的積木或者玩具帶到課堂中，將學(xué)生分為若干小組，小組中學(xué)生互相交換認(rèn)識(shí)對(duì)方的積木或者玩具，并針對(duì)外形進(jìn)行探討，這樣學(xué)生針對(duì)喜歡的玩具就會(huì)記憶深刻，對(duì)形狀認(rèn)知方面會(huì)更加容易，教師實(shí)時(shí)加以引導(dǎo)就輕松完成教學(xué)目標(biāo)。這種以學(xué)生為主的教學(xué)模式結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高課堂教學(xué)有效性。

四、 游戲教學(xué)法，令學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

小學(xué)生處于生理和心理快速發(fā)展階段，其好動(dòng)、注意力時(shí)間短是小學(xué)生主要特點(diǎn)，游戲是現(xiàn)代小學(xué)生最?lèi)?ài)的活動(dòng)。針對(duì)這一點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想建立良好學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力，就要利用游戲的教學(xué)方法。教學(xué)中以游戲?yàn)榛A(chǔ)，將游戲和教學(xué)內(nèi)容緊緊聯(lián)系，有目的的玩，輕松完成教學(xué)目標(biāo)。例如，對(duì)重量的認(rèn)識(shí)中，課程結(jié)束前可組織游戲擊鼓傳花游戲，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師擊打黑板，第一排學(xué)生依次向后排傳遞小花，教師停止擊打的時(shí)候，小花傳到哪里就由哪個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題?；卮鹫_的同學(xué)可代替教師擊打黑板，回答錯(cuò)誤的同學(xué)可以表演才藝。游戲是學(xué)生都喜歡的，進(jìn)行時(shí)沒(méi)有學(xué)生交頭接耳、溜號(hào)等現(xiàn)象，都全身心投入到游戲中，無(wú)形的鞏固了知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生可以快速估算生活中常見(jiàn)物品的重量，例如小學(xué)生一天食物中需要肉類(lèi)75克、雞蛋50克、米飯350克等，將克、千克、噸等重量單位實(shí)際區(qū)分，將重量單位和生活中物品聯(lián)系到一起，感受到身邊無(wú)處不在的數(shù)學(xué)魅力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，減輕平時(shí)學(xué)習(xí)中緊張情緒，為構(gòu)建高效課堂打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、 結(jié)論

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要想達(dá)到高效的課堂，教師要運(yùn)用各種形式教學(xué)模式，例如利用多媒體教學(xué)、以學(xué)生為課堂主體和游戲教學(xué)法等方式激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，不斷提高自身綜合素養(yǎng)，為構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊健.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂構(gòu)建的有效措施[J].中國(guó)校外教育，2018（10）：146，157.

作者簡(jiǎn)介：

殷海燕，安徽省合肥市，安徽省合肥市師范附屬小學(xué)。