高中音樂鑒賞課程中如何應(yīng)用對(duì)話式教學(xué)

摘 要：音樂是一種可以陶冶情操，提升審美能力，修身養(yǎng)性的藝術(shù)，對(duì)于高中階段的學(xué)生來說是一門必不可少的課程，隨著時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)模式在不斷變革，逐步改變?yōu)閷?duì)話式教學(xué)。普通高中的音樂鑒賞課程肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)與音樂審美能力的使命。本文就如何在高中音樂鑒賞課中應(yīng)用對(duì)話式教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)音樂鑒賞課程的熱愛進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞；教學(xué)課程；對(duì)話式教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）07-0082-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.071

對(duì)話式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，而音樂鑒賞課程是音樂教育的基礎(chǔ)，且肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂這門課的使命。因此，對(duì)高中音樂課程中應(yīng)用對(duì)話式教學(xué)進(jìn)行分析與探究，并提出對(duì)策。以期使教師能高質(zhì)量地教學(xué)、學(xué)生能高質(zhì)量地學(xué)習(xí)，以及讓學(xué)生對(duì)音樂鑒賞課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、教師要更新教學(xué)理念，提高教學(xué)能力

（一）教學(xué)素質(zhì)和理念的提高

傳統(tǒng)的音樂鑒賞課程教學(xué)是以一種灌輸模式存在的教育模式。在以“教師講、學(xué)生聽”這個(gè)墨守成規(guī)的教學(xué)模式下，使學(xué)生對(duì)教師講授的內(nèi)容不敢提出質(zhì)疑，限制了學(xué)生的積極主動(dòng)性和求知欲，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是極其不利的。因此，教師要在教學(xué)形式上進(jìn)行改變。首先，教學(xué)素質(zhì)的提高是教師進(jìn)行對(duì)話式教學(xué)的基礎(chǔ)。一個(gè)教師的人格魅力、高尚品德、知識(shí)文化素養(yǎng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有所影響。有高尚教學(xué)素質(zhì)的教師會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的崇拜感，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的求知欲望。優(yōu)秀的教學(xué)素質(zhì)，可以推動(dòng)對(duì)話式教學(xué)模式的展開，高效的教學(xué)質(zhì)量可以讓學(xué)生積極參與到對(duì)話式教學(xué)模式中。其次，在音樂鑒賞課堂的對(duì)話式教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以師生平等、信任、尊重的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的傾聽者，學(xué)生也不再被灌入式教學(xué)，而是進(jìn)行主動(dòng)積極參與的求知行為的主體。教師要改掉以往的只看重結(jié)果、看中成績(jī)的觀念，要注重學(xué)生自身情感生活等問題，培養(yǎng)學(xué)生人格的發(fā)展。

（二）增強(qiáng)對(duì)話技能與能力

音樂鑒賞課堂教學(xué)中對(duì)話式教學(xué)的開展，不僅離不開教師的教學(xué)素養(yǎng)，還受到教師教學(xué)技能的約束。因此，為了保證在音樂鑒賞課程上對(duì)話式教學(xué)模式能夠順利實(shí)施，教師就應(yīng)該不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓自己的對(duì)話教學(xué)技能有所提高。提高教學(xué)技能的方法主要有語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)學(xué)生的組織能力、提問能力與感情交流能力四個(gè)方面。教師具備較強(qiáng)的教學(xué)技能才能在教學(xué)中應(yīng)用對(duì)話式教學(xué)。具有良好的語(yǔ)言對(duì)話思維能力，就可以在與對(duì)學(xué)生對(duì)話時(shí)，能夠理解學(xué)生的觀點(diǎn)，正確且及時(shí)幫助學(xué)生解決疑問，以營(yíng)造和諧的對(duì)話式教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，凸顯對(duì)話理念

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

音樂鑒賞課程的教學(xué)一般都是以課堂的形式來實(shí)現(xiàn)的。然而教學(xué)的目標(biāo)既是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，也是課堂教學(xué)順利開展的里程碑，所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要有明確的教學(xué)目標(biāo)，以突出教學(xué)的主題。明確教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是在知識(shí)領(lǐng)域上的目標(biāo)，教師進(jìn)行對(duì)話式教學(xué)一定要結(jié)合音樂鑒賞課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生知識(shí)水平來確定對(duì)話的目標(biāo)，教師要正確指導(dǎo)對(duì)話教學(xué)，而不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的情況下構(gòu)成知識(shí)。所以，對(duì)話式教學(xué)的目標(biāo)是對(duì)知識(shí)的拓展、理解和深化，而不僅僅是對(duì)書本上知識(shí)的掌握。另一方面是能力領(lǐng)域上的目標(biāo)，教師在能力方面的目標(biāo)，應(yīng)該建立在提高、豐富、深化基礎(chǔ)上。第一，學(xué)生的人際交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力要得到提高。對(duì)話式教學(xué)的類型有師生對(duì)話、生生對(duì)話、自我對(duì)話等。在這三個(gè)對(duì)話過程中，要尊重與傾聽他人，增強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。第二，要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在師生、生生對(duì)話進(jìn)行時(shí)要有思維上的碰撞，在發(fā)起對(duì)話時(shí)師生都要試著用批判的思維來思考他人的觀點(diǎn)、反思自身的觀點(diǎn)，音樂鑒賞課程也要以提高學(xué)生批判性思維為目標(biāo)。第三，要提高學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的行動(dòng)力，學(xué)以致用才是教學(xué)的目的。對(duì)話式教學(xué)可以讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，所以教師在教學(xué)上要多多參考學(xué)以致用的例子，引導(dǎo)學(xué)生在音樂鑒賞課程上對(duì)音樂產(chǎn)生情感共鳴、在受熏陶中樹立積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。教師本身的教學(xué)理念，是要樹立符合學(xué)生發(fā)展需要、符合教育發(fā)展趨勢(shì)、符合時(shí)代精神的教學(xué)理念和交流模式。

（二）選擇合理話題

設(shè)計(jì)合理的對(duì)話主題可以提高教學(xué)質(zhì)量，只有良好適合的話題才能激發(fā)學(xué)生參與對(duì)話的興趣，才能保證對(duì)話式教學(xué)的順利開展。教師在選擇話題時(shí)，要考慮到大多數(shù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)難度適宜的話題。如果話題太難，就會(huì)影響學(xué)生參與對(duì)話的積極性，以致對(duì)話式教學(xué)無法展開。如果話題過于簡(jiǎn)單，則不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。話題要具有一定的生活性，在選擇話題時(shí)教師要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活來進(jìn)行對(duì)話。選擇對(duì)話時(shí)的話題可以選擇現(xiàn)實(shí)中常見的現(xiàn)象，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行獨(dú)立思考，并提出疑問。這樣展開話題有利于對(duì)話的開展，也能活躍課堂氛圍，促使師生在和諧融洽的關(guān)系中共同發(fā)展。由于音樂鑒賞課程中的內(nèi)容與學(xué)生生活中的文化現(xiàn)象息息相關(guān)，所以結(jié)合音樂鑒賞課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的對(duì)話主題更有利于促進(jìn)學(xué)生的對(duì)話。

三、在課堂教學(xué)中實(shí)踐對(duì)話式教學(xué)

（一）營(yíng)造良好的對(duì)話情境

對(duì)話教學(xué)要求有良好的對(duì)話情境。學(xué)生是否主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，與良好的對(duì)話情境脫不開關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力，是提高課堂教學(xué)實(shí)效的重要途徑。第一，建立良好的關(guān)系。教師與學(xué)生之間建立平等的關(guān)系，在民主平等的對(duì)話情境下進(jìn)行交流，才能促進(jìn)學(xué)生積極地參與對(duì)話，推動(dòng)對(duì)話式教學(xué)在音樂鑒賞課程中的應(yīng)用。第二，團(tuán)結(jié)互助前提下進(jìn)行對(duì)話。在進(jìn)行對(duì)話時(shí)要懂得互幫互助，在對(duì)不同觀點(diǎn)疑問和解答下能夠?qū)σ粋€(gè)事物進(jìn)行全方位了解。組織對(duì)話小組，小組通過合作探討有利于學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)。第三，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，良好的課堂氛圍有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

要想在音樂鑒賞課程中應(yīng)用對(duì)話式教學(xué)，就離不開好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。要營(yíng)造和諧活躍的課堂氣氛，就要做到兩大方面：一方面，教師要以激昂的精神狀態(tài)面對(duì)學(xué)生，以吸引學(xué)生的注意力，要以自身的人格魅力感染學(xué)生，要促進(jìn)學(xué)生形成良好的精神狀態(tài)，以致產(chǎn)生情感共鳴。另一方面，教師要通過開展多種形式的教學(xué)，提高學(xué)生積極參與對(duì)話的興趣。最后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，敢于表達(dá)自己的想法，善于與別人交流。

（二）從知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變到知識(shí)的普及

構(gòu)建課程應(yīng)該以了解學(xué)生的需求、學(xué)生批判性思維的養(yǎng)成與學(xué)生的自身參與度方面來進(jìn)行開展。這些方面都是教師在備課時(shí)要考慮到的。教師在講課時(shí)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，以簡(jiǎn)單易懂的原生存在的東西展現(xiàn)在學(xué)生面前，過于抽象會(huì)使學(xué)生難以理解，會(huì)使學(xué)生對(duì)此失去興趣。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生，知道他們的現(xiàn)實(shí)需求，使這些需求問題化，既可以讓學(xué)生懂得問題的存在，又可以了解到自己。教師在與學(xué)生對(duì)話時(shí)，不要把自己的世界觀強(qiáng)加給學(xué)生，而是與學(xué)生進(jìn)行彼此世界觀的交流。對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生擁有自己的批判性的世界觀。

通過對(duì)如何在高中音樂鑒賞課程中應(yīng)用對(duì)話式教學(xué)進(jìn)行探究，我了解到，在高中音樂鑒賞課程中應(yīng)用對(duì)話式教學(xué)，不僅僅是在教學(xué)模式上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，更是在教學(xué)理念上的創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中實(shí)行對(duì)話式教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力與探究能力，在音樂鑒賞課程上實(shí)行對(duì)話式教學(xué)，不僅能提升學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

此外，在音樂課堂上運(yùn)用對(duì)話式教學(xué)，不但可以使高中音樂鑒賞課程的教師能更好地完成教學(xué)任務(wù)，而且教師在與學(xué)生更深層次的交流與溝通后，能夠使自身的文化素養(yǎng)得到提升。因此，在課堂上實(shí)施對(duì)話式教學(xué)已經(jīng)成為音樂鑒賞教學(xué)過程中不斷發(fā)展和創(chuàng)新的必然結(jié)果。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 王珊珊（1982.11— ），女，山東文登人，中學(xué)二級(jí)，研究方向：音樂教育。