淺析初中化學(xué)概念學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)策略

摘 要：概念是對(duì)物質(zhì)物理屬性和化學(xué)變化的本質(zhì)屬性的概括與描述，是學(xué)生準(zhǔn)確理解化學(xué)原理、元素化合物知識(shí)等的基礎(chǔ)。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好化學(xué)概念，并為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)打好基礎(chǔ)是一項(xiàng)重要的任務(wù)。因此，化學(xué)教師要充分體現(xiàn)概念學(xué)習(xí)的重要性，并采用行之有效的教學(xué)方法開展教學(xué)，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；概念學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)策略

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）07-0049-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.040

任何學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)都有一定的方法可以遵循，關(guān)鍵是要對(duì)學(xué)科特點(diǎn)形成正確的認(rèn)識(shí)，抓住主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)概念在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中具有十分重要的地位，因此準(zhǔn)確把握好概念可以使化學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

一、概念學(xué)習(xí)在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性

概念是最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基石與起點(diǎn)。概念是對(duì)化學(xué)變化本質(zhì)屬性的概括與描述，只有對(duì)化學(xué)概念的內(nèi)涵與本質(zhì)理解透徹才能更好地運(yùn)用概念去解決化學(xué)問題。概念好比化學(xué)學(xué)習(xí)的“宗”，只有抓住這個(gè)“宗”，才可以達(dá)到以不變應(yīng)萬變的效果。學(xué)好化學(xué)概念不僅可以幫助學(xué)生更好地理解各種化學(xué)原理、化學(xué)變化，也可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的提高起到積極的作用。

二、初中化學(xué)概念學(xué)習(xí)的方法

（一）科學(xué)設(shè)置概念導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)的重要性體現(xiàn)在初中化學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。對(duì)化學(xué)概念的學(xué)習(xí)可以借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)將化學(xué)知識(shí)直觀、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生可以更好地了解實(shí)驗(yàn)背后的化學(xué)知識(shí)，對(duì)化學(xué)知識(shí)的來龍去脈形成深刻的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確全面地把握化學(xué)概念?；瘜W(xué)教材中列舉的對(duì)概念進(jìn)行講解的例子是有限的，側(cè)重的是知識(shí)的講解，不能從動(dòng)態(tài)的角度讓學(xué)生感受化學(xué)概念，也不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入化學(xué)概念，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與，使學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)生成的過程中理解概念的本質(zhì)。例如，在教學(xué)“化學(xué)變化”這一概念時(shí)，教師可以通過折斷火柴和點(diǎn)燃火柴，讓學(xué)生觀察思考兩種操作方式哪一種是“化學(xué)變化”，進(jìn)而引出“化學(xué)變化”的概念。

（二）加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵詞講解，加深對(duì)概念的理解

對(duì)于化學(xué)概念，一些學(xué)生可以達(dá)到倒背如流的境界，但在運(yùn)用化學(xué)概念解決實(shí)際問題的過程中，還是會(huì)出現(xiàn)把握不準(zhǔn)的問題，根本原因是學(xué)生對(duì)概念的理解不深入。為了使學(xué)生準(zhǔn)確理解概念，在概念學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)用準(zhǔn)確、嚴(yán)密的詞語解釋概念，對(duì)于學(xué)生在表達(dá)中用詞不準(zhǔn)確的現(xiàn)象及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯性。對(duì)于一些層次較多的化學(xué)概念，教師要著重對(duì)概念的關(guān)鍵詞進(jìn)行講解，促進(jìn)學(xué)生的理解。例如，在教學(xué)“單質(zhì)”（由同種元素組成的純凈物）與“化合物”（由多種元素組成的純凈物）這兩個(gè)概念時(shí)，教師要重點(diǎn)講解中心詞“純凈物”，因?yàn)閱钨|(zhì)或化合物首先應(yīng)是一種純凈物，即是由一種物質(zhì)組成的，然后再根據(jù)組成元素種類的多少提煉出兩個(gè)要點(diǎn)來判斷其是單質(zhì)還是化合物，進(jìn)而總結(jié)出“單質(zhì)”必須滿足的條件：一種元素、純凈物；“化合物”必須滿足的條件：多種元素、純凈物。這樣在進(jìn)行概念運(yùn)用時(shí)，學(xué)生可以對(duì)照概念的要點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，避免把金剛石和石墨的混合物看成是單質(zhì)的問題。

（三）建立章節(jié)之間聯(lián)系，全面深入理解概念

初中化學(xué)課程的特點(diǎn)是基本概念比較多，而且同一概念或同質(zhì)概念可能會(huì)在不同章節(jié)中出現(xiàn)，這就要求教師在教學(xué)過程中，要通覽課程內(nèi)容，在充分考慮學(xué)生接受能力的基礎(chǔ)上，打破章節(jié)限制，對(duì)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整，把類似的概念或具有某些共同點(diǎn)的概念放在一起學(xué)習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生在不同概念之間建立起聯(lián)系，從多個(gè)角度理解概念。同時(shí)，可以達(dá)到使各部分概念體系和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化和條理化的效果。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握，而且有利于提高學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的能力，對(duì)學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的提高具有重要意義。

（四）在練習(xí)中運(yùn)用概念，鞏固深化對(duì)概念理解

“學(xué)以致用”是學(xué)習(xí)的重要目的，如果僅僅是在字面上理解概念，那樣的認(rèn)識(shí)是不深刻的。只有通過練習(xí)，在練習(xí)中運(yùn)用概念，檢驗(yàn)對(duì)概念的掌握程度，才可以達(dá)到不斷糾正錯(cuò)誤、加深理解，鞏固知識(shí)、深化認(rèn)識(shí)的目的。對(duì)于一些重要概念和學(xué)生的易錯(cuò)、易混概念，教師可以通過設(shè)置針對(duì)性練習(xí)的方法，讓學(xué)生通過自行分析或分組討論的方式進(jìn)行練習(xí)，然后針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生重新練習(xí)，再循環(huán)往復(fù)的過程中，使學(xué)生全面掌握概念?；瘜W(xué)知識(shí)與我們的日常生活有著緊密的聯(lián)系，因此教師可以通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解釋實(shí)際問題的方式，在實(shí)際運(yùn)用中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶，同時(shí)，達(dá)到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

三、結(jié)語

化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)其他化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的深刻理解與把握，起到相互促進(jìn)的作用。所以，教師要擺正化學(xué)概念學(xué)習(xí)的位置，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方法進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生既能學(xué)會(huì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又可以達(dá)到鍛煉思維、提高能力的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 李志英（1975.9— ），女，漢族，河北平鄉(xiāng)人，中小學(xué)二級(jí)，研究方向：中學(xué)化學(xué)教學(xué)。