農(nóng)村中小學(xué)開展假期感恩教育實踐活動的嘗試

摘 要：本文主要以農(nóng)村中小學(xué)開展假期感恩教育實踐活動的嘗試為重點進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下教育方式創(chuàng)新途徑為依據(jù)，首先分析農(nóng)村中小學(xué)開展假期感恩教育的基本情況，其次從讓學(xué)生體驗親情、懂得感恩、家校合作，增強教育效果和教師整理素材，總結(jié)歸納三個方面深入探討農(nóng)村中小學(xué)開展假期感恩教育實踐活動的策略，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中小學(xué)；感恩教育

中華傳統(tǒng)美德內(nèi)容之一就是感恩，感恩是學(xué)校德育教育的重要目標(biāo)。其既是中小學(xué)生德育發(fā)展的基礎(chǔ)，又是中小學(xué)生具有良好品德與素質(zhì)的關(guān)鍵。如今農(nóng)村中小學(xué)教育機構(gòu)都在不斷嘗試開展假期感恩教育實踐活動，雖然收到積極方面的信息反饋，但對于假期開展中小學(xué)感恩活動仍存在一些問題與不足。以下為筆者對于農(nóng)村中小學(xué)開展假期感恩教育實踐活動嘗試的相關(guān)分析及建議。

一、 農(nóng)村中小學(xué)開展假期感恩教育的基本情況

農(nóng)村中小學(xué)開展假期感恩教育的基本情況主要包括收獲的成果、存在的問題及問題出現(xiàn)原因兩個方面。第一，收獲的成果。近幾年，國家加大力度培養(yǎng)中小學(xué)生的德育教育，以感恩內(nèi)容為主，通過多種活動方式與途徑靈活開展感恩教育活動，并以實際行動對學(xué)生進(jìn)行人生觀與價值觀教育、核心素養(yǎng)教育。不斷改變學(xué)生感恩精神風(fēng)貌，使學(xué)校整體風(fēng)氣進(jìn)一步提升，對于學(xué)生今后的發(fā)展與農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)進(jìn)程奠定基礎(chǔ)。第二，感恩活動存在問題的原因。即使許多感恩教育活動產(chǎn)生積極影響，但學(xué)校的感恩教育任務(wù)十分艱巨。農(nóng)村中小學(xué)生，特別是小學(xué)生，沒有意識到的感恩重要性及感恩價值，使感恩取向產(chǎn)生偏差，德育素質(zhì)較低，這種情況的出現(xiàn)對小學(xué)生的發(fā)展極其不利。小學(xué)生在通常情況下只在乎自己、關(guān)注享受、沉迷游戲，對親情沒有概念，沒有進(jìn)取心與奉獻(xiàn)意識，嚴(yán)重缺乏責(zé)任感。由此，需要加強感恩教育，全面培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)生的感恩意識，使學(xué)生充分意識到感恩的現(xiàn)實意義，進(jìn)而提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增加人生價值。

二、 農(nóng)村中小學(xué)開展假期感恩教育實踐活動的策略

（一） 讓學(xué)生體驗親情，懂得感恩

讓學(xué)生體驗親情，懂得感恩，可以分為兩項內(nèi)容。第一，知恩識恩。農(nóng)村中小學(xué)相關(guān)教育者在假期時間要讓學(xué)生經(jīng)常觀察父母，意識到父母對家庭的付出與辛苦，并做好記錄。在假期過去之后，讓學(xué)生相互交流、回答問題，結(jié)合事實發(fā)表自己的意見。例如：父母每天早上什么時間起床，晚上什么時間睡覺？每天父母在做些什么事情？當(dāng)你在家里生病或身體不舒服時，父母會做些什么？當(dāng)父母生病時你會做些什么？你對父母年輕時候的樣子有印象嗎？現(xiàn)在父母的樣子發(fā)生改變了嗎？父母掙的錢夠你每個月的花銷嗎？假期時你了解到父母的苦惱了嗎？你有沒有與父母頂嘴，不聽話？父母的生日是什么時候等一系列問題，以調(diào)查問卷的形式讓中小學(xué)生完成，以此了解學(xué)生在家里表現(xiàn)情況，使學(xué)生知恩識恩。第二，感恩報恩。要求學(xué)生與父母溝通互動，親身體驗父母持家的辛苦，做一些力所能及的事情幫助父母分擔(dān)家務(wù)。內(nèi)容如下：勤勞的一天，讓學(xué)生在家里勞動一天；讓學(xué)生積極與父母溝通談?wù)撘恍┳约涸趯W(xué)校的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)以及父母工作的事情；吃飯或者吃零食時與父母一起，替父親洗腳，幫母親洗碗；主動告訴父母自己對他們的愛；承擔(dān)打掃衛(wèi)生與整理衣物的工作。

（二） 家校合作，增強教育效果

中小學(xué)生假期感恩教育活動的開展場地為農(nóng)村，主要是家長與學(xué)生之間的感恩活動，一般來說，學(xué)校不應(yīng)肩負(fù)責(zé)任。但實際情況是，學(xué)校要發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，與家長和學(xué)生進(jìn)行交流。農(nóng)村的家長身份僅僅是家長，而不是教育者，不懂得科學(xué)有效的教育方法，沒有切實可行的教育手段，所以在感恩活動的開展中會出現(xiàn)不能及時解決問題的情況?；诖耍處煈?yīng)與家長時刻溝通，通過家校合作教育方式，教師能夠掌握學(xué)生在家中的表現(xiàn)情況，避免感恩活動過于形式化。首先，學(xué)校與家長密切交流。制作《假期致家長的一封信》，讓學(xué)生交給父母，由父母如實填寫，并且學(xué)校教師以手機、微信、家訪的形式與學(xué)生家長進(jìn)行交流。其次，學(xué)校為家長提供有效的方案。第一向家長說明，家長要嚴(yán)于律己，向孩子展現(xiàn)良好的形象，便于孩子學(xué)習(xí)。第二讓家長認(rèn)真對待孩子，一定要對孩子制定教育計劃，不能出現(xiàn)寵愛孩子甚至溺愛孩子的行為，要求孩子認(rèn)真做好每一件事情，將活動落到實處。此外，學(xué)校開展家訪活動，走進(jìn)每個學(xué)生家里向家長宣傳教育理念，給家長提供良好的教育方法，幫助家長解決某些困難。通過教師與家長的互相配合，使每個學(xué)生感受到感恩教育的意義。

（三） 教師整理素材，總結(jié)歸納

對于農(nóng)村中小學(xué)生開展假期感恩教育活動，既是學(xué)校的德育培養(yǎng)與價值觀建立的途徑，又是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)與行為的具體要求。教師在開展感恩活動的同時，還要時刻注意監(jiān)督學(xué)生與管理學(xué)生，找到圖片或文字材料，總結(jié)具有說服力的感恩實例，在假期感恩活動結(jié)束之后組織主題班會、評比活動評選出感恩活動表現(xiàn)最好的學(xué)生，讓其他學(xué)生以此作為榜樣，充實自己。教師整理素材，總結(jié)歸納在某種角度上來講，能夠激勵學(xué)生感恩、上進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識，以善良、純潔、飽滿的激情面對生活，做生活中的強者，進(jìn)而發(fā)展成為德智體美勞的優(yōu)秀人才。

三、 結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)村中小學(xué)開展假期感恩教育實踐活動的嘗試對促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的作用。各個農(nóng)村中小學(xué)開展假期感恩教育實踐活動的負(fù)責(zé)人要不斷了解農(nóng)村中小學(xué)開展假期感恩教育的基本情況及存在的問題，不斷更新感恩內(nèi)容，創(chuàng)新感恩教育方式，通過讓學(xué)生體驗親情、家校合作與教師激勵等方法增強教育效果，使學(xué)生懂得感恩，進(jìn)而使中小學(xué)生時刻將感恩記在心間，尊重父母及長輩，在休息時間為父母做些有意義的事情，幫助父母做些力所能及的家務(wù)，以此減輕父母的負(fù)擔(dān)。

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作者簡介：

柴文娟，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣太平店鎮(zhèn)中心小學(xué)。