數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)問題探討及策略分析

向文欣 朱龍 田海燕

摘要：本文從數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的三個(gè)方向（平面設(shè)計(jì)方向、影視制作方向、室內(nèi)設(shè)計(jì)方向）出發(fā)，結(jié)合學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的一系列問題，探討人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)相應(yīng)的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；頂崗實(shí)習(xí)；人才培養(yǎng)；課程設(shè)置；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）02-0243-02

一、前言

我院的數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)原名為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)，于2015年在進(jìn)行專業(yè)調(diào)整時(shí)正式更名為數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)。該專業(yè)共設(shè)置了平面設(shè)計(jì)、影視制作和室內(nèi)設(shè)計(jì)等三個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)方向。本專業(yè)培養(yǎng)面向企事業(yè)單位生產(chǎn)一線，掌握圖形圖像處理、影視編輯、室內(nèi)設(shè)計(jì)和虛擬現(xiàn)實(shí)制作技術(shù)，具有多媒體技術(shù)應(yīng)用能力，能夠勝任建筑表現(xiàn)、平面設(shè)計(jì)、影視制作、UI設(shè)計(jì)、室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)制作等崗位的第一線技能型專門人才。

高職院校的頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)體系中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)過程中起著不可替代的重要作用。頂崗實(shí)習(xí)安排在大三下學(xué)期，由學(xué)校聯(lián)系就業(yè)單位或者校企合作單位，為學(xué)生提供專業(yè)對口的實(shí)習(xí)崗位。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間能夠近距離接觸就業(yè)崗位，熟悉工作環(huán)境，掌握工作流程，這種模式符合人才培養(yǎng)規(guī)律。通過對近三年該專業(yè)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)了很多問題。

二、平面設(shè)計(jì)方向?qū)W生出現(xiàn)的問題

1.學(xué)生對知識(shí)掌握不熟練。平面設(shè)計(jì)方向的學(xué)生一般會(huì)進(jìn)入廣告設(shè)計(jì)、視覺設(shè)計(jì)之類的公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)崗位為平面設(shè)計(jì)師或助理設(shè)計(jì)師。一般流程為由市場部的銷售人員與客戶洽談好項(xiàng)目后，要求設(shè)計(jì)師在短時(shí)間內(nèi)拿出設(shè)計(jì)稿?？蛻粢坏υO(shè)計(jì)稿認(rèn)可后，往往要求作品迅速成型。而學(xué)生在校期間，教師會(huì)給較長的時(shí)間來完成作品，對工期沒有較高要求。剛進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生對高強(qiáng)度的工作不適應(yīng)，同時(shí)對軟件的應(yīng)用不熟練，過度依賴于鼠標(biāo)、菜單的操作，工作效率較低，導(dǎo)致出圖的周期明顯加長。

2.學(xué)生與客戶的溝通能力偏弱。作為設(shè)計(jì)師，在設(shè)計(jì)之前需要對客戶進(jìn)行需求分析，了解客戶的喜好、風(fēng)格，掌握設(shè)計(jì)的主題、尺寸、材質(zhì)、展示方式等。在完成設(shè)計(jì)后需要將設(shè)計(jì)理念跟客戶分享，得到客戶的認(rèn)可。此時(shí)，溝通能力就顯得尤為重要。況且，作品從接單到定稿的整個(gè)時(shí)間是一個(gè)反復(fù)修改完善的過程，設(shè)計(jì)師需不斷的和客戶溝通交流達(dá)成共識(shí)，這更需要良好的心理素質(zhì)。而剛進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，初入職場怕羞膽怯，無法較好的表達(dá)設(shè)計(jì)理念，更欠缺溝通交流能力。

3.學(xué)生對后期印刷的知識(shí)了解甚少。設(shè)計(jì)定稿后需要印刷成品，這要求學(xué)生掌握印前檢測技術(shù)、印刷工藝流程、印刷設(shè)備、印刷材料、常用裝訂方式、特殊紙張的用法等知識(shí)。關(guān)于印刷本身也是一個(gè)較難的領(lǐng)域，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)之前很少有機(jī)會(huì)接觸到后期印刷技術(shù)。

4.學(xué)生的作品創(chuàng)新性不高，停留在模仿和拼湊階段。近三年來，每屆學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，我們都會(huì)對學(xué)生的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行展覽。在展覽期間，教師針對學(xué)生的設(shè)計(jì)作品與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)理念。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對設(shè)計(jì)項(xiàng)目思考較少，首先想到的就是上網(wǎng)搜索類似設(shè)計(jì)，然后從素材網(wǎng)站上下載大量素材進(jìn)行拼湊。整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生沒有展現(xiàn)出系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念，沒有體現(xiàn)出對項(xiàng)目的認(rèn)知價(jià)值，更談不上原創(chuàng)能力。

三、影視制作方向?qū)W生出現(xiàn)的問題

1.學(xué)生注重軟件學(xué)習(xí)，不重視分鏡頭。影視制作方向的學(xué)生一般會(huì)進(jìn)入影視公司、電視臺(tái)等進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)崗位為視頻編輯師或影視特效師。分鏡頭腳本是攝影師進(jìn)行拍攝，剪輯師進(jìn)行后期制作的依據(jù)和藍(lán)圖，也是演員和所有創(chuàng)作人員領(lǐng)會(huì)導(dǎo)演意圖、理解劇本內(nèi)容和進(jìn)行再創(chuàng)作的依據(jù)。而部分偏技術(shù)型的學(xué)生能熟練操作視頻編輯軟件，喜歡通過電腦技術(shù)制作酷炫特效，但對鏡頭語言把握不精準(zhǔn)，后期剪出來的影片效果不佳。

2.文化功底較弱，創(chuàng)作熱情不高。影視方向?qū)W生普遍以較低的文化課分?jǐn)?shù)獲得學(xué)校的錄取資格，這部分學(xué)生在高中階段對文化課程不感興趣，學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。整體文化積淀和藝術(shù)素養(yǎng)不夠高，導(dǎo)致學(xué)生對影視作品的創(chuàng)作熱情不高。部分學(xué)生有思想有創(chuàng)意，但受文化積淀的影響無法全面完整的表達(dá)創(chuàng)作意圖，心有余而力不足。

3.學(xué)生作品質(zhì)量不高，設(shè)計(jì)作品平庸。在與學(xué)生交流中我們發(fā)現(xiàn)存在著不重視獨(dú)立思考、模仿抄襲多、設(shè)計(jì)作品平庸的現(xiàn)象。部分學(xué)生思維模式僵化，不愿下力氣思考，抄襲之風(fēng)嚴(yán)重，導(dǎo)致許多設(shè)計(jì)作品沒有新意。還有一部分學(xué)生受文化功底的影響，創(chuàng)作后勁明顯不足。

四、室內(nèi)設(shè)計(jì)方向?qū)W生出現(xiàn)的問題

1.學(xué)生空間立體感較差，處理透視關(guān)系較困難。室內(nèi)設(shè)計(jì)方向的學(xué)生一般會(huì)進(jìn)入裝飾設(shè)計(jì)、家裝設(shè)計(jì)之類的公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)崗位為室內(nèi)設(shè)計(jì)師或助理設(shè)計(jì)師。該方向的學(xué)生需要有良好的空間立體感和透視感。學(xué)生只有在了解透視的原理和法則基礎(chǔ)上，才能更有效地觀察和記憶物體的形象，準(zhǔn)確而藝術(shù)地表現(xiàn)物象，傳達(dá)創(chuàng)作意圖。透視學(xué)課程本身難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，更談不上學(xué)習(xí)主動(dòng)性。加之計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，施工圖和效果圖均能通過軟件實(shí)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對透視學(xué)的基本功訓(xùn)練不重視，錯(cuò)誤地認(rèn)為透視學(xué)不重要。

2.學(xué)生不了解市場行情，不進(jìn)行市場調(diào)查。大部分高職學(xué)生在學(xué)習(xí)期間只注重對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出各種尷尬。許多同學(xué)對市場調(diào)查、裝飾材料、施工工藝等在真實(shí)操作中必須考慮的因素沒有概念，特別是對各種裝飾材料的報(bào)價(jià)、用料、材質(zhì)、用途等一概不知。這也導(dǎo)致在給客戶的預(yù)算報(bào)價(jià)和實(shí)際花費(fèi)上有很大出入。

3.學(xué)生對建筑裝飾構(gòu)造和施工技術(shù)了解甚少。建筑裝飾構(gòu)造和施工技術(shù)是繪制標(biāo)準(zhǔn)施工圖的基礎(chǔ)和來源。施工圖紙不詳細(xì)、深度不夠、精確度不高，均對圖紙質(zhì)量造成極大的影響。這也無法達(dá)到指導(dǎo)施工的根本作用，容易造成施工無序，成本結(jié)算不清，易起糾紛等問題。部分學(xué)生認(rèn)為室內(nèi)設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)畫施工圖和效果圖，對裝飾構(gòu)造和施工技術(shù)不看重，認(rèn)為這些是進(jìn)入施工現(xiàn)場的監(jiān)理來負(fù)責(zé)。這容易導(dǎo)致工程施工中不能完整體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖和客戶的需求，造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

五、解決策略與應(yīng)對辦法

1.平面設(shè)計(jì)方向。首先，引入人文素養(yǎng)類課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、應(yīng)用文寫作能力、溝通交流能力等綜合能力。同時(shí)，相關(guān)課程在開設(shè)時(shí)應(yīng)將案例與生產(chǎn)緊密結(jié)合，讓學(xué)生參與講解、展示，進(jìn)一步提高心理素質(zhì)和語言表達(dá)能力。其次，對常用軟件進(jìn)行遞進(jìn)式訓(xùn)練，對于專業(yè)課程采用項(xiàng)目化教學(xué)模式。所有案例均來源于生產(chǎn)實(shí)踐，嚴(yán)格按照公司的工作流程和時(shí)間節(jié)點(diǎn)展開教學(xué)，通過大量的高強(qiáng)度綜合實(shí)訓(xùn)來提高學(xué)生專業(yè)技能。第三，在人才培養(yǎng)方案中適度引入印刷工藝方面的課程，讓學(xué)生了解印刷工藝相關(guān)技術(shù)。安排學(xué)生進(jìn)入印刷企業(yè)進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到后期印刷的知識(shí)，了解印刷流程。最后，明確提出樹立風(fēng)格、挖掘文化內(nèi)涵，樹立良好職業(yè)操守、做個(gè)性設(shè)計(jì)師的目標(biāo)。對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)，通過參觀和賞析學(xué)生感興趣的作品，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)感。

2.影視制作方向。首先，在人才培養(yǎng)方案中引入與分鏡頭相關(guān)的課程，并聘請有經(jīng)驗(yàn)的校外兼職教師進(jìn)行授課。讓學(xué)生理解分鏡頭的重要性，并重視分鏡頭課程。其次，在人才培養(yǎng)方案中引入人文素養(yǎng)、影視欣賞等課程，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書。第三，實(shí)訓(xùn)類課程采用項(xiàng)目化教學(xué)模式，讓學(xué)生全程參與從編寫腳本到影片成型的全部過程。最后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，多思考，多總結(jié)，在學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)上融入自己的思想。盡可能做到因人而異、因材施教，努力培養(yǎng)有個(gè)性化思維能力和創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)師。

3.室內(nèi)設(shè)計(jì)方向。首先，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視學(xué)的重要性，只有建立良好的空間立體感才能準(zhǔn)確表現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)。同時(shí)，任課教師應(yīng)進(jìn)行課程改革，通過情景教學(xué)，并結(jié)合動(dòng)畫、視頻等方式進(jìn)行授課，提高學(xué)習(xí)興趣。其次，讓學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)研，把握市場行情，對各種裝飾材料的報(bào)價(jià)、用料、材質(zhì)、用途有所了解。第三，培養(yǎng)學(xué)生重技術(shù)、重建造、重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)觀念，開設(shè)建筑裝飾構(gòu)造和施工技術(shù)方面的課程，聘請生產(chǎn)一線的校外兼職教師進(jìn)行授課。同時(shí)，利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)入施工現(xiàn)場，親身體會(huì)各種施工技術(shù)。

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Abstract：From the three directions of the digital media application technology major （plane design direction，film making direction，indoor design direction） and a series of problems arising from the students' internship in the enterprise，this paper discusses the corresponding strategies of training program，course setting and practice training ring.

Key words：digital media；post practice；personnel training；curriculum setting；practice training