共享單車現(xiàn)象對大學(xué)生創(chuàng)新能力和品質(zhì)培養(yǎng)的啟示

劉燦

摘要：共享單車出現(xiàn)是信息技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用模式創(chuàng)新的產(chǎn)物，單車的出現(xiàn)不僅改變了人們的出行模式，也進一步強化了高校對學(xué)生創(chuàng)新意識、社會公德意識培養(yǎng)的重視。一方面，學(xué)校、教師要為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供環(huán)境和條件，通過加強專業(yè)水準給學(xué)生傳授理論知識，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識去解決生活中遇到的難題。另一方面，在單車使用過程中存在不文明的現(xiàn)象，高校需要加強公德行為教育，促進文明社會風(fēng)尚的形成。

關(guān)鍵詞：共享單車；創(chuàng)新；品質(zhì)；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）02-0228-02

作為“互聯(lián)網(wǎng)+公共交通”的模式創(chuàng)新，共享單車如雨后春筍般在各地出現(xiàn)，給大眾綠色出行帶來了方便，共享單車為人們的出行提供了嶄新的交通工具使用模式。共享單車的出現(xiàn)為大學(xué)生的培養(yǎng)帶來了哪些啟示呢？

大學(xué)階段深刻影響學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和道德觀念的建立，肩負創(chuàng)新人才培養(yǎng)、塑造人格的重要任務(wù)。當(dāng)前社會各界提倡創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新不是喊出來的、憑空想出來的，它需要環(huán)境的孕育與培養(yǎng)，而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程[1，2]，大學(xué)階段學(xué)習(xí)和熏陶尤為重要，大學(xué)課堂、圖書館、實驗室為學(xué)生的創(chuàng)新提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和環(huán)境。

除了創(chuàng)新需要引起重視，在共享單車使用過程中還出現(xiàn)了一些不文明的現(xiàn)象和社會問題，值得深思和探討，也對大學(xué)教育中人文道德的培養(yǎng)提出了進一步的要求。

一、強調(diào)緊密聯(lián)系生活

大學(xué)校園里，來自不同背景的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)、交流，擴大了學(xué)生的思維和視野。此外，大學(xué)生自身具備一定的學(xué)習(xí)和思考能力，具有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新生事物的強烈愿望。作為教師需要下功夫?qū)⒔虒W(xué)活動與現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，通過設(shè)置生活化的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄恐R。尤其是應(yīng)用學(xué)科，知識一旦脫離生產(chǎn)、生活，就仿佛空中樓閣難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，授課時密切聯(lián)系生活，解析知識在日常生活中的應(yīng)用，從而調(diào)動學(xué)生對知識探索的興趣，進而提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

二、重視信息課程教育

共享單車是在二維碼、衛(wèi)星定位系統(tǒng)、無線網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)下發(fā)展產(chǎn)生的?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)發(fā)展迅速滲透到生活中，智能手機、電腦、應(yīng)用軟件與我們生活密切相伴，在信息化時代，新事物的出現(xiàn)離不開信息技術(shù)。普及基礎(chǔ)信息課程非常重要，尤其是非信息學(xué)專業(yè)，基礎(chǔ)信息課程使學(xué)生掌握信息時代所必需的基礎(chǔ)知識和技能，提升學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。此外，開設(shè)相關(guān)信息課程對于學(xué)科交叉融合、復(fù)合型人才的培養(yǎng)具有重要意義[3，4]。信息技術(shù)教學(xué)同樣離不開生活的土壤，教師應(yīng)時刻關(guān)注日常生活，挖掘、整合相關(guān)生活資源，幫助學(xué)生發(fā)散思維，在信息技術(shù)與生活之間架起一座興趣之橋，使教學(xué)課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、重視知識的遷移能力

學(xué)生具備了知識遷移能力才能將所學(xué)知識應(yīng)用到新情境中解決新問題。在共享單車的開發(fā)中，更多的是應(yīng)用模式的創(chuàng)新，對現(xiàn)有技術(shù)（二維碼、GPS定位、智能鎖、云計算等）進行集成、整合，共享單車的工作模式如下[5，6]：應(yīng)用GPS定位模塊將單車實時定位信息發(fā)送給設(shè)備商的云服務(wù)器，用戶取車時掃單車二維碼，開鎖信息發(fā)送到云服務(wù)器，云服務(wù)器再將開鎖信息發(fā)給單車。共享單車的出現(xiàn)，知識的遷移發(fā)揮了巨大作用。大學(xué)低年級階段，雖然具備了一定的理論知識，但是開展理論創(chuàng)新是有困難的，當(dāng)代大學(xué)生接觸的新鮮事物多，看問題的方式多樣化，引導(dǎo)大學(xué)生開展偏應(yīng)用的技術(shù)創(chuàng)新來解決生活中的難題，是有基礎(chǔ)、有條件的，需要進行引導(dǎo)和鼓勵[7]。

四、道德行為規(guī)范建設(shè)

大眾健康和環(huán)保意識越來越強，生活方式潛移默化地發(fā)生了改變，共享單車節(jié)能、低碳的優(yōu)勢使其成為短途出行的重要方式。同時，在共享單車使用過程中出現(xiàn)了亂停、亂放、損壞、二維碼被涂畫、私人上鎖等現(xiàn)象，有損城市形象，造成社會資源的浪費[8]，以上現(xiàn)象與道德意識淡漠有關(guān)，應(yīng)該引起反思。一方面，企業(yè)和政府需要加強管理、維護運營；另一方面，還應(yīng)該加強青年道德行為規(guī)范的建設(shè)。青年人是使用共享單車的廣大群體之一，在教學(xué)中，文化知識的提升是學(xué)生培養(yǎng)的一方面，更重要的是樹立學(xué)生健全的人格和正確的人生觀[9，10]。學(xué)校作為管理機構(gòu)，逐步探索完善的獎懲機制，比如將學(xué)生的品德與個人榮譽緊密聯(lián)系起來，在學(xué)生評價中增加品德比重，使知識教育和品德教育齊頭并進。

五、結(jié)語

共享單車的出現(xiàn)是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，信息技術(shù)作為一門快速發(fā)展的新興學(xué)科，融知識與應(yīng)用于一體，是與生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科之一。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是大學(xué)教育的重要目標之一，共享單車技術(shù)并不復(fù)雜，共享單車的出現(xiàn)帶給我們很多思考，這說明創(chuàng)新能改變?nèi)藗兊纳钅Ｊ?。在學(xué)生的培養(yǎng)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)到了理論知識，還要鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)問題、提出方案、解決問題，對教師的專業(yè)水平和授課方式提出了更高要求。同時，在單車使用過程中，伴隨各種問題的出現(xiàn)，說明道德教育有待加強，在重視分數(shù)和能力的同時，加強學(xué)生品德的培養(yǎng)。

參考文獻：

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