護(hù)理技能競(jìng)賽選手選拔方式探討

陶新新 彭晶

摘要：目的：提高職業(yè)學(xué)校護(hù)理技能競(jìng)賽的訓(xùn)練水平并取得好的競(jìng)賽成績(jī)；方法：總結(jié)某職業(yè)學(xué)校參加護(hù)理技能大賽選手選拔的具體流程及方法；研究方法：科學(xué)組織管理，宣傳動(dòng)員、理論考試、面試選拔及操作技能選拔；結(jié)論：2017年中高職代表隊(duì)參加全省護(hù)理技能大賽，分別取得團(tuán)體一、二等獎(jiǎng)。

關(guān)鍵詞：護(hù)理；技能競(jìng)賽；選手選拔；方法

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）02-0098-02

2017年湖北省醫(yī)學(xué)職業(yè)教育護(hù)理技能大賽于2017年6月9—11日在湖北省孝感市舉行。本次共有來自全省高職16支代表隊(duì)、中職18支代表隊(duì)，共102名選手參賽（每支代表隊(duì)3名選手）。我校參賽的中職代表隊(duì)獲得了團(tuán)隊(duì)一等獎(jiǎng)，個(gè)人全能一等獎(jiǎng)1名、個(gè)人全能二等獎(jiǎng)2名；高職代表隊(duì)獲得了團(tuán)體二等獎(jiǎng)，個(gè)人全能二等獎(jiǎng)2名、個(gè)人全能三等獎(jiǎng)1名的成績(jī)。多年來，筆者一直擔(dān)任護(hù)理技能競(jìng)賽輔導(dǎo)教師，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)其中有很多可以繼續(xù)完善的地方。筆者認(rèn)為，好的參賽選手是取得比賽成功的關(guān)鍵因素，只有有了好的選手苗子，再通過科學(xué)合理的訓(xùn)練才能取得理想的成績(jī)。選手選拔作為整個(gè)技能競(jìng)賽前期工作的第一步，是至關(guān)重要的。在此，筆者將此次競(jìng)賽選手選拔的具體流程及方法總結(jié)如下，期待在今后的省賽、國(guó)賽中取得更好的成績(jī)。

一、宣傳動(dòng)員

1.第一次宣傳動(dòng)員。2016年下學(xué)期放假之前，我們把適合報(bào)名的所有護(hù)理專業(yè)學(xué)生集中宣傳動(dòng)員，旨在讓學(xué)生了解當(dāng)前國(guó)家對(duì)職業(yè)院校技能競(jìng)賽的重視程度、參加技能競(jìng)賽對(duì)自己會(huì)有哪些好處及近幾年我校參加技能競(jìng)賽取得的成績(jī)等。同時(shí)明確告知學(xué)生何時(shí)開始選拔、對(duì)學(xué)生有哪些方面的要求等。讓有興趣的同學(xué)提前準(zhǔn)備。

2.第二次宣傳動(dòng)員。2017年上學(xué)期開學(xué)之初，我們?cè)俅渭袑W(xué)生宣傳動(dòng)員，重點(diǎn)向?qū)W生介紹本次大賽競(jìng)賽規(guī)程、時(shí)間以及參賽的對(duì)象等。我校一貫遵循“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的成才理念和新人才觀，每個(gè)學(xué)期護(hù)理學(xué)院都要組織師生參加多項(xiàng)校內(nèi)技能競(jìng)賽。校內(nèi)技能競(jìng)賽的項(xiàng)目、考核標(biāo)準(zhǔn)、競(jìng)賽流程等都嚴(yán)格向國(guó)賽靠攏，形成“以賽促教、以賽促學(xué)”的激勵(lì)機(jī)制。我們宣傳后又單獨(dú)召集已參加校內(nèi)技能競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)的選手集中談話，鼓勵(lì)她們參加，因?yàn)檫@些學(xué)生本身就是通過層層海選、刻苦訓(xùn)練最后在校內(nèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的，這樣可縮小海選范圍，優(yōu)中選優(yōu)。

二、選拔過程及方法

（一）組織報(bào)名

兩輪宣傳動(dòng)員后，學(xué)院開始組織學(xué)生報(bào)名。我們給出了選拔選手的基礎(chǔ)條件標(biāo)準(zhǔn)是選手的身高不得低于160cm。報(bào)名采取自愿報(bào)名和任課教師、班主任推薦相結(jié)合的方式，但首先遵守自愿報(bào)名的原則，因?yàn)閺?qiáng)扭的瓜不甜。2月26日?qǐng)?bào)名結(jié)束，符合報(bào)名條件的近1300名護(hù)理專業(yè)學(xué)生中共有153名（其中中職71人、高職82人）報(bào)名參加，這些學(xué)生中部分有超過8個(gè)月的臨床實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

（二）理論考試

近幾年，無論是國(guó)家級(jí)還是省級(jí)的護(hù)理技能競(jìng)賽都是既有技能操作環(huán)節(jié)，又有病案分析環(huán)節(jié)，不僅要求選手動(dòng)手能力強(qiáng)，還要求選手有分析問題、解決問題的能力。結(jié)合本次大賽的結(jié)果，我最大的感觸是：選手經(jīng)過訓(xùn)練后技能操作環(huán)節(jié)如果沒有出現(xiàn)失誤是拉不開分?jǐn)?shù)的，但是，如果病案分析的得分太低會(huì)很大程度影響個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的總分。所以對(duì)選手的選拔我們先設(shè)置了理論考核這一關(guān)。報(bào)名結(jié)束，學(xué)院通知報(bào)名的學(xué)生三天后參加理論考試并告知大致的考試科目和范圍，此舉旨在了解這些學(xué)生的理論水平。給學(xué)生一定的時(shí)間備考并告知考試范圍一方面可以了解學(xué)生的理論水平、學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還可以考察學(xué)生對(duì)待競(jìng)賽的態(tài)度。理論結(jié)束后不要盲目淘汰，因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致個(gè)別種子選手過早落選。研究表明，學(xué)習(xí)成績(jī)好的選手不一定是優(yōu)秀的選手，理論水平和技能水平是可以通過強(qiáng)化訓(xùn)練得到很大提高的。如果盲目刪選，可能會(huì)錯(cuò)過不少理論暫時(shí)欠優(yōu)或者理論初篩發(fā)揮失常、但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而且人格特征適合比賽的種子選手。所以，最公平的方法是所有參加過理論考核的選手都進(jìn)入面試選拔階段。

（三）面試選拔

1.第一輪面試。3月2日進(jìn)行第一輪面試，此輪面試采用自我介紹和開放式提問（問題既有專業(yè)問題，也有社會(huì)問題）的形式進(jìn)行，全面考察學(xué)生的談吐、相貌、儀表、形體等外在條件以及語言溝通能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、心理素質(zhì)等內(nèi)在條件。近幾年的護(hù)理技能競(jìng)賽注重貼近臨床，既要操作規(guī)范還要體現(xiàn)護(hù)理操作美；既要有觀賞性又要避免過多的表演成份。所以，在這一輪面試中，我們綜合考慮選手的形象氣質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通能力和理論水平，最終共有66名選手（其中中職39人、高職27人）通過了第一輪面試。

2.第二輪面試。3月3日進(jìn)行第二輪面試，形式為理論面試。選手采用抽簽的方式抽到不同的試卷，每份試卷都有兩道病案分析題，選手在5分鐘內(nèi)任選一題作答。本次技能競(jìng)賽選手的選拔方面，我們打破以往觀念，不再將形象作為選拔的第一標(biāo)準(zhǔn)，更多的是考慮學(xué)生的理論水平和綜合素質(zhì)。扎實(shí)的理論知識(shí)體現(xiàn)了學(xué)生一貫的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力是無法在競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的。我們結(jié)合學(xué)生平時(shí)的成績(jī)排名、理論筆試的成績(jī)、談吐形象以及本次面試的結(jié)果，最終共有35名選手（其中中職18人、高職17人）通過了面試進(jìn)入操作技能選拔階段。

（四）操作技能選拔

1.第一輪操作技能選拔。操作技能的選拔過程是一個(gè)促進(jìn)與提高的過程。本次競(jìng)賽內(nèi)容包括臨床護(hù)理病例分析和護(hù)理技術(shù)操作兩個(gè)部分，護(hù)理技術(shù)操作在搶救室內(nèi)完成。選手根據(jù)給出的護(hù)理病例連續(xù)完成3項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，中高職組有兩項(xiàng)操作項(xiàng)目相同，即單人徒手心肺復(fù)蘇和密閉式靜脈輸液。這兩個(gè)項(xiàng)目幾乎每一年的國(guó)賽和省賽都有涉及。培訓(xùn)小組老師仔細(xì)研究這兩個(gè)項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確定溝通的語言。教師先練習(xí)，給學(xué)生示教前能夠熟練的按標(biāo)準(zhǔn)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成這兩個(gè)項(xiàng)目。3月4日，我們召集35名學(xué)生集中培訓(xùn)密閉式靜脈輸液項(xiàng)目。指導(dǎo)教師采用微格教學(xué)法把靜脈輸液項(xiàng)目分解成3個(gè)可操作、易重復(fù)、可測(cè)量的具體步驟，連續(xù)3天每天示教1個(gè)步驟。學(xué)生利用課余時(shí)間反復(fù)練習(xí)，一周后學(xué)生能完成靜脈輸液技術(shù)但是不夠熟練且超時(shí)。3月14日，我們采用同樣的方法培訓(xùn)單人徒手心肺復(fù)蘇項(xiàng)目，學(xué)生們每天利用課余時(shí)間反復(fù)練習(xí)兩個(gè)項(xiàng)目，兩周后基本能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成這兩個(gè)項(xiàng)目。指導(dǎo)老師在平時(shí)的輔導(dǎo)中細(xì)心觀察每一位選手的氣場(chǎng)和心理素質(zhì)，強(qiáng)大的氣場(chǎng)能使人融入操作的情境中，仿佛身臨其境，而心理素質(zhì)在很大程度上影響到了參賽選手的發(fā)揮，它在競(jìng)賽和訓(xùn)練中起到不可估量的作用。3月18—19日進(jìn)行第一輪操作技能選拔，選拔項(xiàng)目為單人徒手心肺復(fù)蘇和密閉式靜脈輸液。至此，選手們對(duì)這兩個(gè)項(xiàng)目只是熟練了操作流程，但不精通，選手之間的差別沒有體現(xiàn)出來，我們結(jié)合選手的氣場(chǎng)、心理素質(zhì)、操作的速度等進(jìn)行了淘汰，最終共有23名選手（其中中職11人、高職12人）入選。

2.第二輪操作技能選拔。3月25—26日進(jìn)行第二輪操作技能選拔，選拔項(xiàng)目仍然為單人徒手心肺復(fù)蘇和密閉式靜脈輸液。又經(jīng)過了一個(gè)星期的強(qiáng)化訓(xùn)練，優(yōu)秀的選手懂得將溝通和操作融為一體，選手們的差距開始顯現(xiàn)出來。本輪選拔，我們要求選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成兩項(xiàng)操作，操作中，時(shí)間是影響最后得分最重要的因素，如果不能按時(shí)完成，相應(yīng)未完成的部分的分值都會(huì)被扣掉。綜合考慮，最終共有11名選手（其中中職5人、高職6人）入選。

3.第三輪操作技能選拔。第二輪操作技能選拔結(jié)束，學(xué)生們開始訓(xùn)練第三個(gè)項(xiàng)目。每周四下午開展模擬競(jìng)賽，邀請(qǐng)護(hù)理學(xué)院所有專業(yè)教師擔(dān)任評(píng)委，模擬競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)，營(yíng)造競(jìng)賽氛圍，鍛煉選手的心理素質(zhì)。競(jìng)賽結(jié)束后，評(píng)委對(duì)每一位選手的操作進(jìn)行打分、點(diǎn)評(píng)、糾正，使選手發(fā)現(xiàn)自身不足，以拔高操作水平。4月15日為我校賽隊(duì)報(bào)名時(shí)間，我們結(jié)合幾次模擬競(jìng)賽的成績(jī)，按照分?jǐn)?shù)從高到低的原則進(jìn)行排名，最終根據(jù)分?jǐn)?shù)高低確定了中職、高職隊(duì)各3名參賽選手。

三、小結(jié)

我校通過富有大賽經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理教師廣泛掃描、班主任推薦、學(xué)生自薦、面試、理論及操作技能各層面層層選拔的過程，挑選出的選手參賽欲望強(qiáng)烈，富有吃苦耐勞的精神，心理素質(zhì)穩(wěn)定，理論基礎(chǔ)及操作技能突出，能夠代表本屆學(xué)生的真實(shí)水平。實(shí)踐證明，科學(xué)地選拔和培訓(xùn)參賽選手，以高超水平參加技能競(jìng)賽，能夠反映出學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)校之間的交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)護(hù)理技能教學(xué)水平的提高，更有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

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Abstract： Objective：to improve the training level of nursing skill competition in vocational schools and get good results. Methods：to summarize the selection process and methods of nursing skill contest participants in a vocational school.Research methods：scientific organization and management， publicity and mobilization， theoretical examination， interview and selection， and operation skills selection； Conclusion：in 2017， the vocational team participated in the provincial nursing skills competition and won the first and second prizes of the group.

Key words：nursing；skills competition；athletes selection；methods