高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的構(gòu)建策略探析

戴偉

[摘 要] 新課改提出以來(lái)，學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生探究實(shí)踐能力的培養(yǎng)與鍛煉，尤其是像化學(xué)這種實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科中。高中化學(xué)教學(xué)想要更好地符合新課改的要求，就應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)探究在課堂中的比例，采用實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)以及將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中。

[關(guān)鍵詞] 高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式；構(gòu)建策略

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析

化學(xué)在高中階段是一門(mén)十分關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)型學(xué)科，是初等教育和高等教育的過(guò)渡階段。在內(nèi)容方面，高中化學(xué)不僅要為高中知識(shí)打下基礎(chǔ)還要為高等教育的知識(shí)做鋪墊，所以對(duì)高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的難度。尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的內(nèi)容，初入高中的學(xué)生掌握起來(lái)還是需要一定時(shí)間的。而且目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式不管在學(xué)生方面還是教師方面都存在一定的問(wèn)題。

首先是教師方面。目前大多數(shù)教師仍然保持著傳統(tǒng)的教學(xué)思想，重視基礎(chǔ)知識(shí)，輕視實(shí)驗(yàn)操作。在教師看來(lái)花費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間只是做一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)在是浪費(fèi)時(shí)間。所以教師在實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式上不僅沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué)方法而且還缺乏專業(yè)的教學(xué)理論。

其次是學(xué)生方面。學(xué)生接觸的其他學(xué)科大多都是以理論為主，很少有學(xué)科會(huì)涉及大量的實(shí)驗(yàn)，而且高中化學(xué)有很多知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始向高等教育的進(jìn)行拓展，學(xué)生接受起來(lái)較為困難。由此使很多學(xué)生在面對(duì)難以掌握的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往存在抵觸心理，他們將化學(xué)實(shí)驗(yàn)看作是學(xué)習(xí)化學(xué)的調(diào)味劑，并不將其看做是實(shí)踐能力提升的關(guān)鍵。

二、高中化學(xué)實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的重要性

化學(xué)在人們生活中有著重要的作用，且實(shí)驗(yàn)與化學(xué)又密不可分，所以在高中化學(xué)的教學(xué)中采用實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式是十分必要的。

一方面實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的敲門(mén)磚?；瘜W(xué)知識(shí)自身比較難理解而且比較枯燥，但是有了實(shí)驗(yàn)的加入，學(xué)生可以通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)探究直觀地了解相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。并且學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，不斷鍛煉了自身的實(shí)踐能力，提高化學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

另一方面實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱嵘龑W(xué)生的創(chuàng)新能力。新課改提倡的就是重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，只有進(jìn)行不斷的革新，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和國(guó)家的進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)作為一種動(dòng)手操作、交流探究的教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，在潛移默化中便會(huì)一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)出高分又高能的人才。只有這種人才，才具有更高的創(chuàng)新能力，才能為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建策略

實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已經(jīng)受到各個(gè)學(xué)校的重視，在高中化學(xué)的教學(xué)中普遍使用，但是目前仍然存在著認(rèn)知偏差以及理論、方法等方面的問(wèn)題。需要采取有效的解決對(duì)策，對(duì)高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行完善，已達(dá)到最好的教學(xué)效果。

1.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，構(gòu)建有效的實(shí)驗(yàn)探究思路

實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的使用是為高中化學(xué)知識(shí)打基礎(chǔ)，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)必須讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。例如在進(jìn)行高二化學(xué)必修2“化學(xué)能與熱能相互轉(zhuǎn)化”的教學(xué)時(shí)，關(guān)于化學(xué)能與熱能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)，教師可以給學(xué)生明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：化學(xué)反應(yīng)中能量是變化的，有的是吸熱有的放熱，通過(guò)以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)感受化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。

除了要明確具體的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)外，教師還應(yīng)該針對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)確立明確的實(shí)驗(yàn)探究思路。只有思路明確了，學(xué)生做起實(shí)驗(yàn)來(lái)才能順暢，才能高效地得到最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如同樣在“化學(xué)能與熱能相互轉(zhuǎn)化”的教學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)1是關(guān)于鹽酸與鋁進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，關(guān)于溫度變化的實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)的思路應(yīng)該是首先在試管中加入2-3ml的6mol/L的鹽酸，其次是將用砂紙打磨過(guò)的鋁條放入試管中，最后用溫度計(jì)記錄溫度的變化，感受化學(xué)能與熱能的轉(zhuǎn)化。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的參與程度

化學(xué)實(shí)驗(yàn)自身是一項(xiàng)十分有探究性的活動(dòng)，需要較強(qiáng)的動(dòng)手能力，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的吸引力。相比較于枯燥的理論知識(shí)，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)具有一定吸引力的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該抓住這方面的優(yōu)勢(shì)，抓住實(shí)驗(yàn)的特性營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能的讓所有的學(xué)生參與到整個(gè)實(shí)驗(yàn)中。學(xué)生只有參與實(shí)驗(yàn)才能更加切實(shí)的感受實(shí)驗(yàn)所反映的知識(shí)，才能更好地提升實(shí)踐能力。例如教師在進(jìn)行人教版高一必修1的離子反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，四人一組，小組內(nèi)再分小組做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，兩人做硫酸鈉和氯化鉀的混合實(shí)驗(yàn)，另外兩人坐硫酸鈉與氯化鋇的混合實(shí)驗(yàn)，觀察可以發(fā)現(xiàn)第一小組沒(méi)有反應(yīng)，而第二小組出現(xiàn)白色沉淀，從而得出化學(xué)方程式：Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl

3.高效使用實(shí)驗(yàn)輔助工具，提高實(shí)驗(yàn)的效果反饋

隨著時(shí)代的發(fā)展，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有更多可以提高教學(xué)效果的輔助性工具，例如多媒體技術(shù)。教師在教學(xué)過(guò)程中采用輔助工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，可以取得更好的實(shí)驗(yàn)效果，而且也可以得到更完善的教學(xué)反饋。尤其是電子信息技術(shù)可以從色、味、嗅覺(jué)等方面增添學(xué)生的直觀體驗(yàn)，提高學(xué)生的接受能力。不管什么樣的實(shí)驗(yàn)，教師都可以利用多媒體輔助工具向?qū)W生展示與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)、實(shí)驗(yàn)的步驟。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師也可以借助信息技術(shù)形象地向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程的變化，借助圖片或音視頻講解實(shí)驗(yàn)中學(xué)生觀察到的現(xiàn)象，使知識(shí)能夠更加被學(xué)生接受。例如在進(jìn)行人教版高一必修1元素周期表的相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，由于金屬元素的原子學(xué)生無(wú)法直觀的看到，通過(guò)思維也不能想象出來(lái)，所以教師可以借助多媒體輔助工具向?qū)W生展示金屬元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，能夠使學(xué)生更直觀地掌握關(guān)于元素周期的相關(guān)知識(shí)。

隨著新課改的推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中變得越來(lái)越重要，不管是學(xué)校還是教師都應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性。并且教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與實(shí)驗(yàn)，只有這樣才能更加直觀高效地掌握化學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，并且也能更好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：呂研）