淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

侯興江

摘 要：興趣是最好的老師，因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在日常教學(xué)中，要建立平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，正確評(píng)價(jià)，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：平等和諧；課堂結(jié)構(gòu)；回歸生活；正確評(píng)價(jià)

近年來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)課本通過(guò)多次修訂，知識(shí)內(nèi)容比起前幾年的要簡(jiǎn)單地多，特別是在學(xué)生作業(yè)中，一些怪題，難題都不常出現(xiàn)了。盡管如此，但小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量卻沒(méi)有明顯提升，究其原因，就是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣。那如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？下面筆者就結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、建立平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，正是由于其學(xué)科特殊性，所以在學(xué)生眼中，數(shù)學(xué)老師一般都是很?chē)?yán)肅的，而且整天板著個(gè)臉，讓人不敢接近。其實(shí)，這也正是學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的原因之一。大多情況下，小學(xué)生喜歡那個(gè)老師，就會(huì)喜歡他所教的科目。正所謂“親其師，信其道?！睂W(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛(ài)所教老師的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，缺乏教師的激勵(lì)性和肯定的評(píng)價(jià)，教學(xué)是算不上成功的。如果教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)合理的想法都給予肯定，使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力之目的。強(qiáng)化學(xué)生好的一面，用親切的語(yǔ)言、思辯的語(yǔ)言鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。營(yíng)造一個(gè)沒(méi)有壓力，沒(méi)有權(quán)威的課堂氛圍，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維的靈活性。要做到這一點(diǎn)，教師首先學(xué)會(huì)放下師尊，以平等、尊重的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上事事處處都關(guān)心他們，改變學(xué)生心目中過(guò)去那種高高在上的認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)。其次，教學(xué)要平等，要面向全體學(xué)生，不能光嘴上說(shuō)“不放棄任何一個(gè)”，但實(shí)際做的時(shí)候，喜歡成績(jī)好的，反感不愛(ài)學(xué)的。尤其是對(duì)學(xué)困生，由于理解能力不強(qiáng)，好多數(shù)學(xué)知識(shí)一時(shí)半會(huì)兒轉(zhuǎn)不過(guò)彎，別人幾分鐘可能就聽(tīng)懂理解并掌握了，但對(duì)于他們而言，可能需要講好多遍，用十幾分鐘甚至更長(zhǎng)的時(shí)間去理解，去慢慢消化。因此，教師不但要關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)，而且還要想法給他們開(kāi)小灶，幫助他們慢慢提高數(shù)學(xué)成績(jī)，讓他們時(shí)時(shí)能感受到老師的關(guān)愛(ài)。

二、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

課堂是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的主陣地，因此，教師要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把握這短短的四十分鐘時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那如何才能充分利用好堂課呢？那就需要我們把握住課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都上精彩了，才會(huì)使整個(gè)課堂發(fā)揮出整體的教學(xué)效果。首先，在導(dǎo)入時(shí)設(shè)置懸念來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，所以上課伊始的導(dǎo)入是非常重要的。我們可在使用情境導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)懸念。因?yàn)樾W(xué)生的好奇心很強(qiáng)，它能引發(fā)學(xué)生的興趣，是小學(xué)生興趣的重要來(lái)源。強(qiáng)烈的好奇心會(huì)緊緊的抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，從而牽引著小學(xué)生去積極探索事情的原因。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入中，教師應(yīng)巧設(shè)問(wèn)題，制造懸念，為上好整堂數(shù)學(xué)課打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，在課堂教學(xué)中，我們要嘗試改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)手段，打破那種一講到底或一練到底的課堂教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。最后，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴，帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)，采用分層作業(yè)方法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異，給優(yōu)生布置稍有難度的作業(yè)，給學(xué)困生布置最基礎(chǔ)的作業(yè)，保證全班每個(gè)學(xué)生都能保質(zhì)保量完成課后作業(yè)。

三、讓數(shù)學(xué)回歸生活，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都是顯得蒼白無(wú)力。因此，在教學(xué)最切近生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，不妨把學(xué)生帶出教室，讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷，去體會(huì)，去思考，去探索。如筆者在教學(xué)圓的周長(zhǎng)時(shí)，為了加深學(xué)生理解車(chē)輪運(yùn)行里程與車(chē)輪周長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，特意從摩托車(chē)修理師傅那里討來(lái)了四個(gè)廢棄輪胎，然后把全班學(xué)生分成四個(gè)小組，讓他們一起測(cè)量，計(jì)算，并通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)和所行路程的關(guān)系。因此，教師應(yīng)在日常的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些小調(diào)查、小實(shí)踐、小實(shí)驗(yàn)、小研究等應(yīng)用性的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到火熱的生活中去，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用生活的經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)的理解力。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一系列專(zhuān)題性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。作為教學(xué)一線(xiàn)的教師，我們有必要賦予學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)”慧眼，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注自身和關(guān)注自我的意識(shí)。

四、正確評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

不得不承認(rèn)，我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方法和形式都過(guò)于單一，課堂回答問(wèn)題時(shí)，答對(duì)了倒也無(wú)妨，一旦答錯(cuò)，我們總會(huì)很難控制焦躁的情緒，要么大發(fā)雷霆，罵個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，要么就是諷刺挖苦，叨叨個(gè)不停。課后批改作業(yè)，總喜歡先挑著把學(xué)習(xí)好的閱完，最后才批改學(xué)困生的。單元測(cè)試，只注重誰(shuí)考的好，誰(shuí)沒(méi)考好，很少關(guān)注誰(shuí)進(jìn)步了。學(xué)生在這種極端的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)環(huán)境中時(shí)間久了，被夸贊的孩子越夸越愛(ài)學(xué)，被冷落的孩子，越學(xué)越?jīng)]有了自信心。其實(shí)，教師一句贊賞的話(huà)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都可能會(huì)緩和學(xué)生的心理壓力，收到意想不到的效果。因此，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，對(duì)每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定，不隨便說(shuō)“錯(cuò)”，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方法和形式，給每個(gè)學(xué)生都給一個(gè)中肯，合理的評(píng)價(jià)，幫助每個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

總之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)科任老師，要在實(shí)際工作中不斷的總結(jié)，不斷的積累，想方設(shè)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。