核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)探究

王淑會(huì)

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，是新課改的重要任務(wù)，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的要求。核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)，需要教師更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手法，從多角度開(kāi)展核心素養(yǎng)教學(xué)。文章從核心素養(yǎng)視角，提出了高中政治教學(xué)策略，希望能為高中政治核心素養(yǎng)教學(xué)提供理論參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中；政治；教學(xué)策略

高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)由政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與四個(gè)維度組成。那么，在高中政治教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成能滿足終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展必須的良好品質(zhì)和能力呢？筆者立足于教學(xué)研究，在此給出了答案。

一、通過(guò)生活化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同

政治認(rèn)同指?jìng)€(gè)體在政治生活和經(jīng)歷中產(chǎn)生的情感歸屬和政治認(rèn)知。政治認(rèn)同是促使學(xué)生遵循共同的價(jià)值理念，積極向上的根本。培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)信共產(chǎn)主義理想。目前，我國(guó)正處于發(fā)展轉(zhuǎn)型期，各種價(jià)值觀交織激蕩，受多元思潮影響，一些高中生在價(jià)值判斷和選擇上也出現(xiàn)了迷失和差錯(cuò)。要想培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)法，根本起不到應(yīng)有作用。教師必須要結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激活學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)證和現(xiàn)實(shí)面前堅(jiān)定道路選擇、理想信念。如在學(xué)習(xí)“紙幣的含義及其發(fā)行規(guī)律”部分的知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合新聞“委內(nèi)瑞拉通貨膨脹嚴(yán)重：都是百萬(wàn)富翁，工資只買得起1斤肉”講述通貨膨脹的危害，如民不聊生，社會(huì)動(dòng)蕩。然后，將課堂回歸生活，讓大家想一下，今天的物價(jià)與十年前的相比有何不同？為何我們物價(jià)上漲了，但是稱不上是通貨膨脹？然后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，講述“經(jīng)濟(jì)發(fā)展總會(huì)伴隨物價(jià)合理上漲”的道理，講述我國(guó)政府在抑制通貨膨脹方面所做的積極的努力。使學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，政府為民服務(wù)的職能，使學(xué)生通過(guò)事實(shí)理解并堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨是人民的黨，是以人為本、執(zhí)政為民的。

二、在特定情境中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)識(shí)和理性精神

法治意識(shí)識(shí)和理性精神是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)，如今，我國(guó)法治進(jìn)程不斷加快，習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大會(huì)議上，再次強(qiáng)調(diào)了依法治國(guó)的重要意義和推進(jìn)目標(biāo)。培養(yǎng)具有法治意識(shí)識(shí)和理性精神的社會(huì)主義接班人，是政治教育義不容辭的責(zé)任。但是，在社會(huì)環(huán)境影響下，許多高中生片面地認(rèn)為自己還是未成年人，法律距離自己很遙遠(yuǎn)，這不得不引起我們的重視。高中政治課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)識(shí)和理性精神的主要陣地，在課堂教學(xué)中，教師要豐富法律意識(shí)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)平等、權(quán)利、誠(chéng)信、契約法律意識(shí)的認(rèn)識(shí)，還要結(jié)合高中生的身心特點(diǎn)，立足于特定的教學(xué)情境，豐富學(xué)生的法治體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)識(shí)和理性精神。如在人教版高中思想政治教材（選修5）“生活中的法律常識(shí)”課堂教學(xué)中，教師可以選擇“小學(xué)生被同學(xué)家長(zhǎng)刺傷經(jīng)搶救無(wú)效死亡”案件，進(jìn)行模擬法庭，讓學(xué)生自行安排和組織，分別扮演被告、原告、審判長(zhǎng)和審判員以及旁聽(tīng)人員，對(duì)案件進(jìn)行梳理、分析，作出判決。然后，在模擬法庭結(jié)束后，從法律角度，講述沖動(dòng)和違法犯罪給個(gè)人、家庭和社會(huì)帶來(lái)的傷害，教導(dǎo)大家提高法律認(rèn)知，做一個(gè)寬容、理性的人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。這樣通過(guò)模擬法庭，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)識(shí)和理性精神。

三、在人本理念指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)

高中學(xué)生正處于思想觀念與行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)和社會(huì)事務(wù)參與能力，是政治教學(xué)的重要任務(wù)。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，高中政治教學(xué)都存在重知識(shí)、輕素養(yǎng)教育的問(wèn)題，學(xué)生公共參與意識(shí)培養(yǎng)被忽視。所以，許多高中生都缺少參與公共事務(wù)的意識(shí)和熱情。要想培養(yǎng)學(xué)生的公共參與能力，在教學(xué)中，教師必須要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的理解能力和接受能力，深入淺出地詮釋公民所肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)生參與公共事務(wù)的重要性，使學(xué)生產(chǎn)生參與公共事物的意識(shí)。如在高中政治（人教版）必修2“民主管理共創(chuàng)幸福生活”一節(jié)學(xué)習(xí)中，教師可以結(jié)合一些街道辦事處的公告、宣傳欄等圖片，簡(jiǎn)述城市居民自治的途徑。然后，出示案例：某城市城中村拆遷后，新建了一個(gè)蔬菜批發(fā)市場(chǎng)，少數(shù)村民為了牟利，向商販強(qiáng)收保護(hù)費(fèi)。為此，村民委員會(huì)專門(mén)召開(kāi)了“村民道德評(píng)議會(huì)”，并直接參與了市場(chǎng)管理，制定了市場(chǎng)管理規(guī)則，從而杜絕了本村人欺行霸市的現(xiàn)象。結(jié)合案例講述公民直接參與民主決策的意義。最后，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，談一下高中生參與班級(jí)民主管理的重要性，并讓學(xué)生立足于調(diào)查研究，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，提出自己所在社區(qū)存在的公共管理問(wèn)題，將報(bào)告提交至居民委員會(huì)或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)平臺(tái)上，以培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是社會(huì)主義宏觀育人目標(biāo)的體現(xiàn)，也是強(qiáng)化知識(shí)學(xué)習(xí)和學(xué)科育人功能的有效手段。在高中政治教學(xué)中，教師只有更新教學(xué)理念，構(gòu)建與核心素養(yǎng)相匹配的教學(xué)模式，才能構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代公民。

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