基于“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”的立體架構(gòu)及實踐與探索

呂維體

（滇西科技師范學(xué)院，云南 臨滄 677000）

關(guān)鍵字：互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園；教學(xué)管理模式；教學(xué)體系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”這個大的背景下，智慧校園也逐漸迎來新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，通過“互聯(lián)網(wǎng)+校園”跨界打造校園新生態(tài)。要實現(xiàn)學(xué)校系統(tǒng)使用的便利、安全可靠，提供全面的師生服務(wù)，應(yīng)該遵循互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺建設(shè)的“統(tǒng)一化、標準化、服務(wù)化、持續(xù)化”原則，構(gòu)建可用性強的高性能的可持續(xù)化信息技術(shù)基礎(chǔ)支持平臺，通過對互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校教學(xué)模式的有效結(jié)合，為廣大師生及內(nèi)部員工提供全新的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，包括教務(wù)管理、圖書借閱、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等綜合師生服務(wù)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+智慧校園”的本質(zhì)就是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)系統(tǒng)構(gòu)建一種立體化、信息化的教學(xué)模式，借助信息技術(shù)的強大功能去極力促進教育課堂流程的轉(zhuǎn)變。以互聯(lián)網(wǎng)思維為依托來建設(shè)智能化學(xué)校，這將會打破傳統(tǒng)比較封閉的辦學(xué)教學(xué)模式，突破高校的學(xué)習(xí)界限；在改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上取其精華、棄其糟粕，讓各大高校與企業(yè)攜手共進，共同打造一個以人文關(guān)懷為主的、能突顯個性并滿足按需定制的教學(xué)體系；轉(zhuǎn)變學(xué)校組織形態(tài)，多采用彈性立體化的組織架構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元融合的學(xué)習(xí)空間。

1 概述

在過去的二十年里，高校信息化的發(fā)展從數(shù)字化到網(wǎng)絡(luò)化再到集成化，這相對于各大高校來說較為保守，因此，并未引起教育界的廣泛關(guān)注。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，高校信息化也進入了深度應(yīng)用融合的創(chuàng)新階段。對于高校來說，“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”是未來教育界利用網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建發(fā)展的全新模式，開拓了高校教學(xué)、科研與管理服務(wù)創(chuàng)新的新視野?，F(xiàn)如今，更多校園已經(jīng)參與邁向智慧校園的探索征程，各大高校積極建設(shè)智慧校園，致力于為高校提供優(yōu)質(zhì)的信息化服務(wù)，加快高校信息化新生態(tài)的步伐。

“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”指的就是在依托物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，極力營造一個以智慧化校園工作方式、學(xué)習(xí)過程以及生活一體化的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個一體化學(xué)習(xí)環(huán)境主要將各種服務(wù)管理系統(tǒng)作為服務(wù)基礎(chǔ)，使校園生活不僅以教學(xué)、科研、管理為主，更重要的是與生活實際相結(jié)合。集成校園服務(wù)，發(fā)揮校園大數(shù)據(jù)處理能力，實現(xiàn)校園智能化管理。智慧校園構(gòu)建符合國家“互聯(lián)網(wǎng)+教育”建設(shè)的發(fā)展需求，幫助學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)的便利提升教學(xué)質(zhì)量，提升教師工作效率[1]。

2 高校“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我國開始接觸信息化校園的構(gòu)建和研究，雖然有很多高校開展了校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及辦公自動化、業(yè)務(wù)員管理系統(tǒng)的開發(fā)，并對數(shù)字校園的架構(gòu)、建設(shè)策略、應(yīng)用系統(tǒng)等方面做了大量的探索研究。但是，在實施應(yīng)用過程中，依然存在系統(tǒng)復(fù)雜、維護困難，信息無法有效共享、實施難度大等問題，一是因為沒有相應(yīng)的人才儲備，師資力量薄弱，缺乏互聯(lián)網(wǎng)方面的知識和技能；二是基礎(chǔ)設(shè)備不完善，并存在空間障礙，致使無法在校內(nèi)每個角落設(shè)置公用計算機，無法保障校內(nèi)公用計算機和網(wǎng)絡(luò)安全，這就導(dǎo)致開展智慧校園的難度進一步加大[2]。而且在高校構(gòu)建智慧校園主要面臨著四大問題。

第一，學(xué)校與學(xué)生即時溝通能力不強。大多數(shù)高校與學(xué)生信息溝通不及時，基本是通過布告欄、老師、家長通知，信息傳遞慢，傳遞不準，造成溝通效率低下。

第二，學(xué)校提供的管理服務(wù)不夠便捷。有時會出現(xiàn)辦公上下班與學(xué)生上課時間重合狀況，學(xué)生辦理手續(xù)還要請假，學(xué)校為了解決這些難題花費了巨大成本但效果甚微。

第三，各個部門信息流通不暢。學(xué)校部門機構(gòu)眾多，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)院和行政部門各建網(wǎng)站、系統(tǒng)、平臺的情況，易造成管理難的情況，各部門工作效率差，學(xué)生突發(fā)狀況很難處理。

第四，高校開發(fā)力度不足。智慧校園的建設(shè)需要大量資金、人員和技術(shù)投入，這對于大部分的高校來說是難題。缺乏專業(yè)的技術(shù)人才是智慧校園建設(shè)推進慢的主要原因。

3 如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建更好的智慧校園

近幾年來，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的新的教育方式快速崛起，信息技術(shù)的發(fā)展對學(xué)校教學(xué)起著關(guān)鍵性的作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+智慧校園”的產(chǎn)生，蘊含著一種全新的教育模式。因此，為了更好地開展“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”的教育模式，應(yīng)該從學(xué)校、企業(yè)兩方面著手。

于學(xué)校而言，首先是要完善教學(xué)設(shè)備，比如多媒體教室、多媒體錄播教室以及各科教師所需的教學(xué)設(shè)備。提高教學(xué)的創(chuàng)造性和趣味性。同時，學(xué)生和家長也應(yīng)積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，善用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)手段，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

其次，借力“互聯(lián)網(wǎng)+”，利用培訓(xùn)提升全員互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，打造和推進智慧校園的建設(shè)。在智能化不斷推進的過程中，要將學(xué)生的發(fā)展作為重點，按照教育教學(xué)規(guī)律挖掘出學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)律，靈活運用以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新技術(shù)，結(jié)合客觀實際情況，積極主動地開展教育教學(xué)創(chuàng)新。也應(yīng)該組織信息智能化應(yīng)用活動，推動教師微課制作、空間應(yīng)用比賽以及應(yīng)用教學(xué)媒體前提下的全員比教學(xué)活動，促進教師信息化應(yīng)用能力的提升。大量的實踐活動證明，技術(shù)的先進與否既不會作為衡量教育信息化水平的高低的標準，也不能作為衡量教育現(xiàn)代化水平的高低的標準。

最后，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，并使信息化應(yīng)用平臺落到實處。打破傳統(tǒng)高校系統(tǒng)的信息共享壁壘，使各項數(shù)據(jù)信息得以互通互聯(lián)，利用微服務(wù)化理念，保證服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展。利用“智慧校園服務(wù)平臺”實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。加強本校資源建設(shè)，建立評價激勵機制。動員學(xué)校教師等全體成員積極參與個性化教育資源研發(fā)和上傳，不斷豐富本校資源服務(wù)內(nèi)容。有效利用和下載互聯(lián)網(wǎng)已有的優(yōu)質(zhì)資源覆蓋全學(xué)科資源，推進優(yōu)質(zhì)教育資源有效應(yīng)用。利用建成的錄播教室，開展優(yōu)質(zhì)教育、優(yōu)課選送等活動，充實教育資源。設(shè)置教學(xué)計劃、網(wǎng)絡(luò)備課、教師研修、電子作業(yè)等檢查權(quán)限，對師德評價、學(xué)生評教具有監(jiān)督作用；對教學(xué)質(zhì)量、輔導(dǎo)工作室起到監(jiān)控作用。

與企業(yè)而言，首先，企業(yè)應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展需求，利用先進的技術(shù)和明確的解決方案，結(jié)合學(xué)校發(fā)展狀況，為學(xué)校學(xué)生提供個性化的定制產(chǎn)品及服務(wù)，將教育與科技進行有效的結(jié)合創(chuàng)新，將智慧教學(xué)、智慧管理、智慧學(xué)習(xí)、智慧科研、智慧服務(wù)于一體的智慧校園建設(shè)作為自己的發(fā)展目標，利用信息技術(shù)手段，跟緊時代步伐，面向21世紀、面向社會需求培養(yǎng)創(chuàng)新人才和智慧人才[3]。

4 結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育大背景下，信息教育系統(tǒng)成為基本構(gòu)成要素中必不可少的一部分，教育的各個方面都利用信息技術(shù)來促進教育現(xiàn)代化的發(fā)展。讓教育順應(yīng)時代的潮流前進，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的基礎(chǔ)上建設(shè)智慧校園環(huán)境應(yīng)該主要從信息化硬件設(shè)備、軟件應(yīng)用平臺和人文環(huán)境這三個方面著手。每一種新技術(shù)都不會直接導(dǎo)致學(xué)校的消亡，但未來的學(xué)?？赡軙同F(xiàn)在的學(xué)校截然不同，創(chuàng)新將會成為學(xué)校存在的唯一理由。