初中歷史課堂體驗(yàn)教學(xué)初探

孫愛麗

【摘要】初中歷史體驗(yàn)式教學(xué)，是一種新型的教學(xué)方式，主要是通過孩子對(duì)課程教學(xué)的參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。故此，在歷史教學(xué)中進(jìn)行了相關(guān)的探索。

【關(guān)鍵詞】初中歷史體驗(yàn)式教學(xué)學(xué)習(xí)興趣

初中歷史教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，內(nèi)容廣泛，是了解社會(huì)現(xiàn)象的重要工具，也是學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，只是初中生普遍存在喜歡歷史故事和傳奇小說，對(duì)很多的歷史事件更多的注重其表面，用“穿越”的思想進(jìn)行一些滑稽有趣的思考，部分男同學(xué)更是喜歡個(gè)人英雄主義和以及強(qiáng)烈的好奇心理，而對(duì)真實(shí)發(fā)生的歷史有一定的抵觸情緒，他們不喜歡真實(shí)的歷史，喜歡用演義方式個(gè)人創(chuàng)造的歷史，根本不能形成比較系統(tǒng)的科學(xué)歷史觀。筆者在多年的教學(xué)生涯中，針對(duì)初中生的心理特征和思維模式進(jìn)行過一系列的探索，從實(shí)際出發(fā)科學(xué)的制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和方式，來達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，這也是體驗(yàn)式教學(xué)的初步探索。

我們知道學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，更是初中歷史課程教育教育的出發(fā)點(diǎn)、歸宿點(diǎn)。我們的教學(xué)工作要從實(shí)際出發(fā)，真正了解學(xué)生的思維模式和接受程度，師生之間交流工作要貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。怎樣才能使自己的體驗(yàn)式教學(xué)課堂受到學(xué)生的歡迎？挖掘?qū)W生的潛力，配合老師的部署，打開知識(shí)的寶庫，也許這種體驗(yàn)式教學(xué)就是一組“芝麻開門”的密碼，當(dāng)學(xué)生們真正的進(jìn)入了這個(gè)寶庫，會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史在他們面前熠熠發(fā)光，有位學(xué)者曾說“歷史不僅是一種知識(shí)，而且是一種智慧?！蔽覀兙蛻?yīng)該用自己構(gòu)建的歷史體系來做好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們對(duì)歷史感興趣；同時(shí)在一些重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上點(diǎn)撥學(xué)生，指引方向；當(dāng)他們出現(xiàn)問題的時(shí)候，及時(shí)糾正和指出錯(cuò)誤的地方，帶領(lǐng)孩子們自主地從聯(lián)系和互動(dòng)中去構(gòu)建知識(shí)。

第一，歷史的體驗(yàn)式教學(xué)要有一種生活化的情景場(chǎng)面，寓教于樂，讓孩子們對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

要讓歷史成為實(shí)際生活中的歷史，我們教師和學(xué)生在課堂上是一個(gè)有機(jī)的整體，教師不能只是單純的講課，而應(yīng)該注重學(xué)生的參與，要做一個(gè)引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生作為課堂的受教者，他們才是真正的主體。因此我在講課中，有意識(shí)的把學(xué)生喜歡和感興趣的事例作為本節(jié)歷史課的導(dǎo)入內(nèi)容，讓孩子們聯(lián)系自己的實(shí)際知識(shí)和生活經(jīng)歷進(jìn)行掌握，我要了解學(xué)生們的興趣，在教學(xué)過程中尊重他們的興趣和選擇。例如，講戰(zhàn)國時(shí)期秦始皇統(tǒng)一六國后的貢獻(xiàn)，我就舉出現(xiàn)在的歐洲地圖以及歐洲國家，給大家說秦始皇的一些貢獻(xiàn)是何等偉大，有分封制到郡縣制是一種多么偉大的變革，同時(shí)結(jié)合正在進(jìn)行的歐冠足球賽給他們講大中國和分散的歐洲之間形成的原因，學(xué)生們都紛紛表態(tài)現(xiàn)在才知道秦始皇不但是一個(gè)暴君，而是一個(gè)貢獻(xiàn)者。因此，體驗(yàn)式教學(xué)是實(shí)現(xiàn)課堂生活化的目的，就是要慢慢增加學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望，吸引他們的注意力，讓他們?cè)趯?shí)際生活中也知道歷史的形成和發(fā)展，在增加同學(xué)們知識(shí)儲(chǔ)備的過程中，也學(xué)會(huì)新的思維和探索。這種生活化的體驗(yàn)教學(xué)起到了很好的效果。

另外，在體驗(yàn)式教學(xué)中，知識(shí)的導(dǎo)入過程也很重要，良好的開始是成功的一半。這在教學(xué)工作是一句至理名言，讓學(xué)生感覺耳目一新的課程一定要從開始就能抓住他們的眼球，從而促進(jìn)學(xué)生們思考記憶。因此作為初中歷史老師，必須認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)歷史課，設(shè)計(jì)好教學(xué)的開頭中間和結(jié)尾，讓課堂充滿吸引力，進(jìn)而集中孩子們的注意力，這是調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)積極性的重要方式。例如講中國歷史上最早發(fā)現(xiàn)的智人遺骨化石這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我別出心裁用了小說《盜墓筆記》里邊的內(nèi)容，從那些盜墓賊嘴里來分析哪些埋藏在地下數(shù)千年的歷史，讓孩子們真正懂得歷史并不死板，而是充滿了神奇。我把司母戊鼎等圖片給大家分享的同時(shí)，講解郭沫若認(rèn)錯(cuò)了上面的字的典故，也講了這件大鼎如何逃脫日本人的掠奪；講三星堆文化時(shí)，和外星人的猜測(cè)聯(lián)系起來，以上種種就是體驗(yàn)教學(xué)的方式，真正讓孩子們感興趣才是它的目的。

第二，從內(nèi)因外因相結(jié)合的角度，重新審視初中歷史課程，既做到言之有據(jù)，又要讓孩子掌握正確的歷史觀。

初中歷史教學(xué)大綱中提出，通過學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解相應(yīng)的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。也就相應(yīng)要求教師必須針對(duì)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容下工夫，讓學(xué)生從初步掌握綜合、記憶、分析、比較概括等方法入手；培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力；也培養(yǎng)孩子們初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問題、分析問題的能力。同時(shí)，結(jié)合習(xí)主席新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要讓學(xué)生從歷史學(xué)習(xí)中勿忘初心。要實(shí)現(xiàn)這一目的，就要根據(jù)初中生的思想特征和認(rèn)知能力，注重歷史知識(shí)與他們平時(shí)掌握知識(shí)的銜接。例如，對(duì)于歷史課本中關(guān)于孔子的記載，很多學(xué)生從小學(xué)就已經(jīng)知道儒家創(chuàng)始人大思想家孔子，而且學(xué)過相關(guān)論語四書五經(jīng)等的文字，更有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生初步了解孔子的思想體系，但作為初中歷史教學(xué)就要詳細(xì)了解儒家的思想精髓，知道為什么二千多年的封建歷史中一直把孔子思想奉為圣明，我在這一章教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生從語文角度理解歷史，帶領(lǐng)大家體驗(yàn)孔子帶領(lǐng)七十二弟子周游列國，傳遞文化的壯舉，還帶領(lǐng)大家觀看了相關(guān)歷史影片，從孔子是怎么教育學(xué)生，擴(kuò)展到我們現(xiàn)在的初中歷史教學(xué)應(yīng)該向何處走，讓大家各抒己見，起到了良好的效果，在初中中考中，我的學(xué)生歷史平均分都達(dá)到了良好的成績。

另外，體驗(yàn)式教學(xué)中最重要的就是引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，就像剛才說孔子教育學(xué)生時(shí)說過的話：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者?！睂?duì)于初中生來說，他們的求學(xué)中愛好有巨大的心理效應(yīng)，能使孩子大腦皮層處于興奮狀態(tài)，進(jìn)而可以促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成和強(qiáng)化，這樣就容易把一些非智力原因變換為智力因素。孩子們的學(xué)習(xí)興趣濃厚就能學(xué)好歷史。要激發(fā)并保持興趣，科學(xué)驗(yàn)證就是要不斷的刺激，讓他們不斷獲得“收獲的喜悅”。根據(jù)心理學(xué)定律，既不能讓他們感到高不可攀，又不能太容易，以至于低頭就能獲得，必須要付出一定的努力才能收獲，這樣才是持續(xù)不讀的刺激。在體驗(yàn)式教學(xué)中我注重讓孩子們做小老師，上臺(tái)講故事，給他們充分的準(zhǔn)備時(shí)間后，讓他們按照自己的理解講述歷史，同時(shí)也可以發(fā)表自己的看法，這個(gè)過程既培養(yǎng)了孩子們閱讀能力，綜合概括能力和表達(dá)能力，又鍛煉了學(xué)生的膽識(shí)勇氣，做小老師的滋味讓他們內(nèi)心充滿成功的喜悅，當(dāng)然最重要的是，在這個(gè)過程中真正地融會(huì)貫通了相關(guān)知識(shí)。

第三，體驗(yàn)式教學(xué)必須要用直觀教學(xué)的模式，這樣就需要老師在教學(xué)過程中做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，冰凍千尺非一日之寒，任何一種好的教學(xué)方式都需要老師的辛勤勞作。

每一堂歷史課程課的教學(xué)，直觀教學(xué)只是一種手段而不是教學(xué)目的。體驗(yàn)式教學(xué)更需要老師的熟練掌握方式方法，只有在全面理解基礎(chǔ)上，我們才能指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地將認(rèn)識(shí)的材料進(jìn)行總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是教學(xué)過程的最后目標(biāo)，只有這樣，初中學(xué)生掌握的知識(shí)才是系統(tǒng)的，深刻的。

體驗(yàn)式教學(xué)是我在逐步摸索的一種新式教學(xué)方法，他可以為孩子的歷史學(xué)習(xí)提供感性材料，讓學(xué)生掌握知識(shí)不再是空洞的接受，而是有實(shí)物體驗(yàn)、模型體驗(yàn)和語言體驗(yàn)，讓學(xué)生能進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，掌握歷史規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性知識(shí)，還有利思想品質(zhì)的提高。這是筆者近年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，隨時(shí)間的推移，教材的變動(dòng)，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)新的要求，也要隨時(shí)調(diào)整，力爭(zhēng)做到與時(shí)俱進(jìn)。