特色校園文化建設(shè)探索之路

禹春霞

【摘要】特色學校建設(shè)要有品牌化的管理，要有品牌校長和名優(yōu)教師，要有良好的校園文化。弘揚“包容、淡定、創(chuàng)新”的教育精神，在“特色校園，品質(zhì)教育”的美好愿景激勵下，以科學的發(fā)展觀和全面的質(zhì)量觀為指引，做優(yōu)課程、做新活動、做精環(huán)境，把文化教育落到實處，讓每一個孩子的生命都更加精彩。

【關(guān)鍵詞】特色校園品質(zhì)教育文化建設(shè)

校園文化是一所學校的靈魂，是學校個性風貌、格調(diào)精神、辦學品位的集中反映。先進的校園文化彰顯學校發(fā)展和進步的強大精神力量，無時不以潛移默化的方式影響著師生的性格心理、道德情感和世界觀、人生觀的形成發(fā)展?！盎笔且凰鶎W校的時代責任和歷史使命，而如何“化”更是一所學校肩負“化”的使命的能力和智慧，就是學校獨有的特色。

一、熏染靈性、處處育人的環(huán)境文化

英國前首相丘吉爾曾言，“我們先塑造環(huán)境，環(huán)境再塑造我們”。環(huán)境對人的影響可見一斑。清新、整潔、健康、文明的校園環(huán)境能夠陶冶學生的情操。學校根據(jù)少年兒童的特點，積極美化綠化校園，為師生創(chuàng)造整潔優(yōu)雅的校園環(huán)境。整齊的校舍，平展的硬面化操場，環(huán)繞操場的綠樹紅花為校園平添了許多生機。雕塑、標語無不體現(xiàn)以人為本的教育理念，為校園增添一道亮麗的風景，催人奮進，讓每個跨進校園的人都深受鼓舞。走進教學樓，走廊兩側(cè)的墻壁處處閃爍著智慧的光芒。一、二樓“快樂國學誦讀”，在傳承祖國優(yōu)秀文化，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德的同時，使學生在古詩描繪的優(yōu)美意境中穿行，在《弟子規(guī)》的耳濡目染中感受古老的師道尊嚴氣息和現(xiàn)代的和諧氛圍；在《三字經(jīng)》中了解世界萬物，通曉圣人之禮。學校正是依托這些文化背景，打造墨香校園，將“書畫潤心氣質(zhì)如華”的文化理念融入校園的一磚一瓦，一草一木，涵養(yǎng)師生德性，潤育師生品行。三樓新中國發(fā)展歷程展，讓學生在了解新中國發(fā)展歷程的同時增強民族自豪感和自信心，激勵他們奮發(fā)向上，為實現(xiàn)全面建成小康社會的宏偉目標而努力。四樓走廊里學生的字畫靈動優(yōu)美，燈箱牌上學生的思想積極有見解，流動圖書架上書香四溢。五樓教師職業(yè)道德規(guī)范和五十忌語成為全體教師的行動指南。嚴謹?shù)闹贫任幕屢?guī)范落到實處，衛(wèi)生、禮儀、就餐、課堂、集會等所有在校行為都要求規(guī)范執(zhí)行?！安灰档挽`魂飛翔高度”這一精神文化，讓教師們團結(jié)合作，做事認真的氣質(zhì)緩緩地卻持續(xù)不斷地感染學生。

教室是學生在校園里感情最深，影響最大，最主要的生活學習場所。為了給學生提供一個最直接、最有效、最重要的人文環(huán)境，也為了給學生展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時，學校還創(chuàng)造性地讓每位學生共同參與班級文化建設(shè)。在教師的指導下，各班自擬、自定、自制了很富創(chuàng)意的班規(guī)、班約，低年級的教室設(shè)計了“爭星園地”“我是班里小明星”“光榮榜”“多彩生活——快樂向前沖”等專欄。學生們個個參與，人人爭優(yōu)，營造了勇于創(chuàng)造，奮發(fā)進取的良好氛圍。

二、規(guī)范完備，科學和諧的管理文化

校園文化是和諧校園的靈魂，它滲透于學校教育教學的各個環(huán)節(jié)，并對師生的道德情操、精神面貌和行為舉止產(chǎn)生重要的影響。學校作為精神文明建設(shè)的窗口和陣地，要加強特色校園文化建設(shè)，教育引導師生自覺遵守“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范。弘揚校園先進文化主旋律，廣泛開展創(chuàng)建文明校園、文明班級、文明學生的活動。深入開展豐富多彩、積極向上的學術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育和勞動教育有機結(jié)合起來，融思想性、知識性、趣味性于一體，推進特色校園文化建設(shè)。根據(jù)學校特點、地方特色和時代特征，努力形成獨特的校園文化風格，使全體師生每時每刻都能在潛移默化中感受文化的熏陶，實現(xiàn)人格的升華，共享平等、寬容、理解、激勵和關(guān)愛，實現(xiàn)真、善、美的統(tǒng)一，實現(xiàn)科學、道德和藝術(shù)的統(tǒng)一，實現(xiàn)人的和諧發(fā)展與學校和諧發(fā)展的統(tǒng)一。

三、激勵競爭、動態(tài)創(chuàng)新的教學文化

教學工作是教育工作的重心?！鞍l(fā)現(xiàn)教學”課堂從內(nèi)容到形式的變革，給了學生充分思考、表達、分享的機會。

幸福的課堂是高效的課堂。高效并不是簡單的指導在有限的時間內(nèi)做更多的事情，而是要在有限的時間內(nèi)做更多有意義的事情。那么什么是有意義的事情？我校嘗試編制各學科的質(zhì)量手冊，歸納出每一學科必須掌握的知識要點，使之結(jié)構(gòu)化、體系化，一冊在手，教師教學、學生預習復習都有所依據(jù)，可以有效地將教學與學習的時間集中于最需要的地方。高效另一方面還體現(xiàn)在課程的整合，包括不同學科相近內(nèi)容的整合教學，同一學科同類型知識的整合。教學改革與課程改革保證了學生學業(yè)成績的穩(wěn)步提升，更保證了學校豐富學生活動的時間與空間。

四、傳承創(chuàng)新、豐富多彩的活動文化

全面發(fā)展的學生不應該是埋在書本習題堆里的，他們應該享受童年的快樂。系列德育課程和“N個一”量化項目更是讓學生在參與體驗中固化了好習慣、好意識，讓學生擁有健康厚重的人生底色，為終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

少先隊組織是學生的心靈家園。學校以少先隊為依托，成立了紅領(lǐng)巾電視臺，創(chuàng)辦了《綠苑》，成立了紅領(lǐng)巾救助中心。孩子們通過采訪、編輯、主持、錄制等活動體驗了一項嶄新的工作，使各方面的能力都得到了提升。我們借助校園電視臺向?qū)W生進行愛國主義教育、安全教育、行為規(guī)范和禮儀教育，把養(yǎng)成教育的核心和重點放在禮儀教育的探索實踐上，編寫《禮儀寶典》教程，使禮儀教育從“散點式、應急性、被動型”走向：常態(tài)化、序列化、系統(tǒng)性，并以此為載體推進禮儀教育的探索路徑向縱深拓展。同時讓學生通過校園互聯(lián)網(wǎng)了解學校最新發(fā)展，為孩子們認識世界、了解社會搭建舞臺。在《綠苑》上，經(jīng)常能夠看到學生們稚嫩而充滿活力的文章，一篇篇都透著墨香，誰能說他們將來不能成為文學家呢？我校的紅領(lǐng)巾救助中心，利用師生捐款、綠色回收站創(chuàng)收等形式開展助學活動，使學生們切實感受到幫助別人的快樂和學校大家庭的溫暖，成為傳遞著全校師生愛心、傳遞正能量的平臺。

豐富多彩的大課間活動更使孩子們在玩耍的同時增進了解，融洽關(guān)系：一分鐘軍姿像模像樣；一分鐘踏步走整齊劃一。騎馬舞跳出了七彩童年；五顏六色的毽球跳動著年輕的活力；拉成三角形的皮筋跳出了天真與稚氣；長繩飛舞，舞出了青春的氣息?！吧咝巫摺备清\上添花，一改原來在操場站立等待回教室的苦悶，化靜為動，壯觀有序。努力形成獨特的校園文化風格，使全體師生每時每刻都能在潛移默化中感受文化的熏陶，實現(xiàn)人格的升華，共享平等、寬容、理解、激勵和關(guān)愛，實現(xiàn)健康體魄、特長發(fā)展的統(tǒng)一，即科學、道德和藝術(shù)的統(tǒng)一，實現(xiàn)人的和諧發(fā)展與學校和諧發(fā)展的統(tǒng)一。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹诰碌男@文化氛圍中，有師生的熱情和智慧，學校特色校園文化建設(shè)工作必將是繁花似錦、春色滿園，特色之花必將會香溢杏壇！

參考文獻：

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