初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略研究

陳海龍

【摘要】隨著新課改的不斷深入，人們越來越重視美術(shù)教學(xué)。創(chuàng)新型人才符合社會(huì)發(fā)展的需求，美術(shù)課程是初中教學(xué)中的重要組成部分，不僅可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中時(shí)期作為學(xué)生成長和發(fā)展的重要時(shí)期，在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對提高學(xué)生的全面素養(yǎng)，起著至關(guān)重要的作用。主要探究了初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新能力策略

初中美術(shù)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和審美情趣為教學(xué)目的。初中生的思想一般比較活躍，他們對一些新鮮的事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，初中美術(shù)課程對他們有很大的吸引力。在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。這就需要教師轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇適合他們發(fā)展的美術(shù)教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷提高他們的創(chuàng)新能力和藝術(shù)鑒賞能力。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維

在初中美術(shù)教學(xué)中教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維。學(xué)生的創(chuàng)新思維是促進(jìn)他們創(chuàng)新能力提高的基礎(chǔ)。因此，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，要充分發(fā)揮出學(xué)生在美術(shù)課堂上的主觀能動(dòng)性，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，教師只需要起好引導(dǎo)和幫助的作用就行。在實(shí)際美術(shù)教學(xué)過程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用各種感官來創(chuàng)作美術(shù)作品，在美術(shù)創(chuàng)造過程中要讓學(xué)生充分開動(dòng)大腦，這樣有助于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。教師可以放手讓學(xué)生自己體會(huì)和賞析一些簡單的美術(shù)作品，在自己理解的基礎(chǔ)上展開一些簡單的美術(shù)創(chuàng)作，這樣有利于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在學(xué)生賞析的過程中教師可以給學(xué)生滲透一些相關(guān)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)的歷史傳承性，以此來不斷提高他們的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

二、促進(jìn)學(xué)生美術(shù)個(gè)性化的發(fā)展，提高初中美術(shù)的教學(xué)效率

學(xué)生生活環(huán)境和受教育情況的不同，在很大程度上影響了他們個(gè)性化的形成和發(fā)展，這就導(dǎo)致了初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力和美術(shù)鑒賞能力等方面存在著一定差異。在初中美術(shù)教學(xué)過程中學(xué)生對同一幅美術(shù)作品的感受和體會(huì)是有很大不同的。這就需要教師要充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性特征，在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)個(gè)性，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生有勇氣提出質(zhì)疑。學(xué)生提出、分析和解決問題的過程就是他們思維創(chuàng)新的過程，只有經(jīng)過這一過程才能快速提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在教學(xué)齊白石時(shí)，教師在美術(shù)課堂上可以讓學(xué)生賞析一些有關(guān)于他的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生說一說自己的內(nèi)心體會(huì)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，讓他們把自己的感受和體會(huì)融入到美術(shù)創(chuàng)作中，這樣有助于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，也可以從學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品中充分體會(huì)到他們的個(gè)性。

三、教師要鼓勵(lì)和支持學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)新

初中生的心理發(fā)展還尚未成熟，容易對新事物產(chǎn)生好奇心，并且他們的注意力也很難長時(shí)間集中在美術(shù)課堂上，他們內(nèi)心里非常希望得到教師和家長的肯定。因此，在美術(shù)教學(xué)中教師就要及時(shí)引導(dǎo)和幫助學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，對于學(xué)生創(chuàng)作出來的美術(shù)作品教師要及時(shí)給予評價(jià)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自己的不足并及時(shí)改進(jìn)，長此以往就可以迅速提升他們的美術(shù)創(chuàng)作水平。例如，在教學(xué)“生活中的紋樣”時(shí)，教師可以讓學(xué)生說一下自己所認(rèn)為的生活中的紋樣，然后把自己所想象的生活中的紋樣畫出來，引導(dǎo)學(xué)生把自身感受融入到作品中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種顏色進(jìn)行搭配，這樣的教學(xué)方式在一定程度上可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展

師生關(guān)系是初中美術(shù)教學(xué)中存在的一種最基本的人際關(guān)系。師生關(guān)系的好壞直接影響了初中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系能夠促進(jìn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)的真正目的。這就需要教師要尊重和理解學(xué)生，滿足學(xué)生內(nèi)心的真正美術(shù)需求，教師要有足夠的耐心來傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，突出學(xué)生的主體地位，深度挖掘?qū)W生的美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作潛能，積極鼓勵(lì)學(xué)生想象和創(chuàng)造。教師可以合理利用一些激勵(lì)性的語言來鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生深刻體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在講解“實(shí)用又美觀的日用產(chǎn)品”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以主動(dòng)參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，和學(xué)生一起談?wù)摵吞骄?，這種互助合作的教學(xué)模式可以讓美術(shù)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。教師積極的合作參與會(huì)讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情高漲，使得師生關(guān)系更為融洽，彼此之間的互動(dòng)更高效。

五、重視美術(shù)與其他學(xué)科的整合，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

現(xiàn)代的初中美術(shù)教育倡導(dǎo)美術(shù)和其他學(xué)科的有效整合，在初中的美術(shù)教學(xué)中就應(yīng)該融入音樂、舞蹈、戲劇等一系列內(nèi)容，在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過程中如果教師能科學(xué)合理地把美術(shù)知識(shí)與其他學(xué)科的知識(shí)巧妙融合在一起，那么學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)就能靈活運(yùn)用所學(xué)到的相關(guān)美術(shù)知識(shí)，這將非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在教學(xué)“漫畫”的內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，為學(xué)生營造出一種卡通的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中才能高度集中自己的注意力，這個(gè)時(shí)候教師再把各個(gè)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合，把美術(shù)知識(shí)和其他學(xué)科的知識(shí)巧妙融合在一起，有效增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的趣味性和藝術(shù)性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了有力支持。

六、教師要拓展延伸美術(shù)課堂教學(xué)

初中的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容比較繁多，教師不能僅僅依靠美術(shù)課堂教學(xué)，還要把美術(shù)課堂從課內(nèi)向課外拓展延伸，積極鼓勵(lì)學(xué)生貼近生活和大自然，讓他們從其中吸取有用的知識(shí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓學(xué)生體會(huì)大自然的美妙和神奇，并要求學(xué)生把自身對大自然的感悟融入到美術(shù)作品中，還可以組織學(xué)生開展以“大自然”為主題的繪畫比賽，以此來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察力和欣賞力。開展這樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)能夠彌補(bǔ)美術(shù)課堂教學(xué)中的不足，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在提升學(xué)生審美能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

七、教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放式的美術(shù)教學(xué)環(huán)境

初中美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí)，可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)開放式的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。首先教師要轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位。教師在美術(shù)課堂教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，這樣有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。另外，教師還要樹立科學(xué)合理的美術(shù)教學(xué)觀念，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去進(jìn)行創(chuàng)作，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

八、結(jié)束語

初中美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中教師既要激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，還要提升學(xué)生的生活閱歷。通過提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)來提升美術(shù)教學(xué)水平，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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