農(nóng)村中學(xué)音樂高考生培養(yǎng)的實(shí)踐研究

蒙 哲

（廣西南寧市賓陽(yáng)縣新賓中學(xué)，廣西 南寧 530400）

新課改不僅為教育指引出了新的發(fā)展路徑，更為農(nóng)村高考生提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。音樂高考生的報(bào)名情況相較于前幾年有了很大的變化，之前是屬于比較冷門的藝術(shù)學(xué)科，現(xiàn)在卻已經(jīng)成為一門炙手可熱高考學(xué)科，生源的質(zhì)量也有了很大的變化。近年來，隨著農(nóng)村中學(xué)的特色辦學(xué)之路更加長(zhǎng)效，在培養(yǎng)音樂高考生方面也有了更多的實(shí)踐，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力作為音樂課的教學(xué)重點(diǎn)，力求為音樂高考生謀求更好的發(fā)展平臺(tái)而努力。

一、注重農(nóng)村中學(xué)音樂藝考生自身音樂專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)

對(duì)農(nóng)村中學(xué)音樂高考生培養(yǎng)來講，首先應(yīng)注重音樂高考生自身音樂專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)體系建設(shè)。音樂專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)體系主要含有樂科、聲樂、樂器、音樂鑒賞、形體以及實(shí)訓(xùn)演練等幾個(gè)方面。樂科主要含有樂理知識(shí)、視唱及練耳，要求學(xué)生必須扎實(shí)的掌握樂理理論基礎(chǔ)知識(shí)；在視唱中也應(yīng)也別重視學(xué)生音準(zhǔn)及節(jié)奏感的培養(yǎng)和訓(xùn)練；并且在視唱過程中應(yīng)培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成一邊看譜一邊清唱和劃拍的良好習(xí)慣，同時(shí)在視唱過程中能夠始終保持眼睛在發(fā)聲之前。通過引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成該種習(xí)慣和能力，則能夠切實(shí)提升學(xué)生視唱能力；另外，也應(yīng)注重練耳，依據(jù)音樂高考大綱的要求，對(duì)單音、和弦以、節(jié)奏以及旋律等展開針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)，做到靈活熟練為止。同時(shí)也應(yīng)注重音樂高考生音樂鑒賞能力、創(chuàng)新意識(shí)及審美情操的培養(yǎng)，音樂鑒賞在學(xué)生藝考訓(xùn)練過程中有著關(guān)鍵性作用。對(duì)于藝考學(xué)生的音樂鑒賞能力訓(xùn)練應(yīng)以感官、情感以及理性三方面具體展開，同時(shí)靈活的與鋼琴、視唱以及練耳訓(xùn)練相融合，從而其實(shí)提升農(nóng)村中學(xué)音樂藝考生音樂鑒賞能力。

二、注重農(nóng)村中學(xué)音樂藝考生形體訓(xùn)練提升綜合氣質(zhì)

由于音樂高考自身具備的審美性以及外顯性特征，音樂依靠通常是面對(duì)面的形式展開。因此，對(duì)學(xué)生形體和綜合氣質(zhì)有著相對(duì)較高的標(biāo)準(zhǔn)。在中學(xué)音樂藝考中形體也應(yīng)作為音樂藝考生培養(yǎng)的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。在對(duì)音樂藝考生的具體教學(xué)過程中，形體訓(xùn)練基本包含站姿、坐姿、走姿、動(dòng)作形態(tài)、手勢(shì)等。并且，也可利用面部表情和神態(tài)進(jìn)行表達(dá)，給人一種文質(zhì)優(yōu)雅之感。在具體教學(xué)中就可以通過引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)舞蹈來鍛煉形體的同時(shí)，提高自身氣質(zhì)。在舞蹈中包含坐姿、站立以及走姿等多項(xiàng)訓(xùn)練，通過舞蹈的訓(xùn)練既能夠讓學(xué)生形體氣質(zhì)獲得切實(shí)提高，同時(shí)在舞蹈訓(xùn)練過程中必然會(huì)搭配音樂，也對(duì)學(xué)生音樂節(jié)奏感起到訓(xùn)練和培養(yǎng)的作用。在與眾多音樂藝考生課后交流過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都很認(rèn)可通過舞蹈提升自身氣質(zhì)的訓(xùn)練手段，學(xué)生們參與舞蹈和音樂學(xué)習(xí)的積極性也更加高漲。通過舞蹈的形式切實(shí)能夠提高農(nóng)村中學(xué)音樂藝考生個(gè)人氣質(zhì)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生藝考自信心也具有積極作用。

三、注重農(nóng)村中學(xué)音樂藝考生實(shí)訓(xùn)演練，推動(dòng)藝考生音樂綜合素養(yǎng)的全面提高

以中學(xué)藝考考試和音樂藝考生教學(xué)角度來講，音樂是通過學(xué)生的以表演的形式具體體現(xiàn)出來，評(píng)委對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，這就要求在農(nóng)村中學(xué)音樂藝考生教學(xué)過程中，應(yīng)將音樂實(shí)踐作為教學(xué)的重要基礎(chǔ)，通過定期組織音樂藝考生展開音樂實(shí)踐演練，切實(shí)提高藝考生音樂綜合素養(yǎng)。作為學(xué)校方面，可通過組織藝術(shù)節(jié)、音樂會(huì)等形式讓學(xué)生在具體活動(dòng)中展示自身的音樂技能，讓學(xué)生的歌唱、器樂以及舞蹈等音樂才能在實(shí)踐活動(dòng)中就得切實(shí)的發(fā)揮和鍛煉，也更加有助于學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，樹立音樂藝考自信心。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)音樂藝考生實(shí)訓(xùn)演練的樂理知識(shí)部分，通?？梢酝ㄟ^試卷筆試的形式展開，視唱聽記則可依據(jù)音樂藝考標(biāo)準(zhǔn)展開模擬考試，各項(xiàng)音樂技能則可通過舞臺(tái)表演的形式展開模擬考試評(píng)價(jià)。通過具體的實(shí)訓(xùn)演練，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生音樂總體能力展開評(píng)價(jià)和分析，并作出詳細(xì)的評(píng)價(jià)報(bào)告讓學(xué)生了解自身的不足和優(yōu)勢(shì)，從而采取針對(duì)性策略不斷學(xué)習(xí)和完善。用過定期展開音樂實(shí)訓(xùn)演練既能夠有效調(diào)動(dòng)有考生音樂學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)又能夠強(qiáng)化學(xué)生音樂實(shí)踐能力切實(shí)提升藝考生音樂綜合素養(yǎng)

四、結(jié)語(yǔ)

音樂對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來說正是為了適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展藝術(shù)特色教育而鋪墊的基礎(chǔ)學(xué)科，也是為學(xué)生提供更多發(fā)展機(jī)會(huì)的有利保障，學(xué)校應(yīng)注重音樂的創(chuàng)新教育，幫助農(nóng)村音樂高考生找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力提升農(nóng)村中學(xué)音樂高考生的音樂素養(yǎng)，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境。學(xué)校需在結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的設(shè)備條件以及生源等因素的情況下，積極創(chuàng)新教學(xué)的方法，讓音樂成為利校利生發(fā)展的重要藝術(shù)學(xué)科。