醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐

陶敏慧，蘇小樂(lè)，范娜，孫國(guó)慶，周玫娟

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)作為醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程與必修課程，其重要性不言而喻，旨在通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生理解和掌握醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的工作原理、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及具體操作?，F(xiàn)階段，我國(guó)醫(yī)學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，醫(yī)學(xué)成像設(shè)備的更新?lián)Q代周期非常短，但很多院校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方法，大大降低了教學(xué)質(zhì)量和有效性，不利于學(xué)生發(fā)展，加快課程教學(xué)改革迫在眉睫。重點(diǎn)探討醫(yī)學(xué)影像設(shè)備教學(xué)改革的研究與實(shí)踐問(wèn)題。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué);教學(xué)改革;研究與實(shí)踐

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）32-0280-02

近年來(lái)，隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，MRI、彩超等醫(yī)學(xué)影像設(shè)備在各大醫(yī)院、醫(yī)療機(jī)構(gòu)的日常診療中得以普及，大大提升了醫(yī)院的影像學(xué)檢查質(zhì)量與水平。但是，醫(yī)學(xué)影像學(xué)檢查效果不僅與設(shè)備規(guī)格、性能有關(guān)，還受操作人員操作能力的影響。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)教學(xué)改革，對(duì)提高人才質(zhì)量與水平具有重大影響。接下來(lái)，談?wù)剬?duì)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考。

一、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程簡(jiǎn)介

醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)復(fù)雜、邏輯性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，旨在傳授學(xué)生臨床檢查、治療中涉及的各種醫(yī)學(xué)影像設(shè)備原理、結(jié)構(gòu)、操作、維修保養(yǎng)等知識(shí)，課程涉及范圍廣、系統(tǒng)復(fù)雜，涉及數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、物理、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等眾多學(xué)科知識(shí)，涉及超聲診斷、磁共振成像、醫(yī)用X射線(xiàn)等眾多復(fù)雜的醫(yī)療設(shè)備原理、結(jié)構(gòu)、操作與修護(hù)等知識(shí)，內(nèi)容更新?lián)Q代周期非常短，對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平、綜合素質(zhì)要求非常高。

（二）課程教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題

1.概念抽象、內(nèi)容復(fù)雜

醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)中涉及很多復(fù)雜的內(nèi)容、抽象的概念，如電路圖。學(xué)生在日常很少接觸到這種設(shè)備的電路部分，比較陌生，教師在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法利用相關(guān)設(shè)備使學(xué)生充分理解、掌握電路原理、設(shè)備原理。

2.教學(xué)設(shè)備配置不足

由于醫(yī)學(xué)影像設(shè)備都比較貴，學(xué)校也無(wú)法為學(xué)生配齊、配足各種醫(yī)學(xué)影像設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少，大大增加了教學(xué)難度。

3.無(wú)法在理論教學(xué)中隨時(shí)展示設(shè)備

由于醫(yī)學(xué)影像設(shè)備體積大、重量重，在課堂理論教學(xué)過(guò)程中，教師無(wú)法隨時(shí)向?qū)W生演示設(shè)備的具體操作，多以純理論教學(xué)為主，學(xué)生無(wú)法掌握這些抽象、晦澀難懂的概念，久而久之會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、抵觸心理，缺乏自信心。

4.學(xué)生尚未認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)的重要性

大部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為該課程涉及的設(shè)備原理、結(jié)構(gòu)、維修養(yǎng)護(hù)等內(nèi)容與自己將來(lái)所從事的崗位聯(lián)系不強(qiáng)，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，所以沒(méi)有高度重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，常常敷衍了事。

二、新形勢(shì)下，提高醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)教學(xué)質(zhì)量的具體對(duì)策

（一）旨在培養(yǎng)全能型、復(fù)合型人才

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，而大量有效的實(shí)踐教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生全面理解、掌握課程知識(shí)的基礎(chǔ)和前提。新形勢(shì)下，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)“灌輸式”的理論教學(xué)模式，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)、活動(dòng)，讓學(xué)生切身感受各類(lèi)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的工作原理、結(jié)構(gòu)、安裝、具體操作及維修養(yǎng)護(hù)工作，一改傳統(tǒng)的根據(jù)單一課程分支結(jié)構(gòu)劃分的教學(xué)體系，創(chuàng)新采用多元化、多樣性、凸顯時(shí)代特色的專(zhuān)題結(jié)構(gòu)教學(xué)模式，在專(zhuān)題教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的完美結(jié)合，最終形成內(nèi)容獨(dú)立、互相聯(lián)系的模塊，構(gòu)建內(nèi)容統(tǒng)一、上下連貫、前后呼應(yīng)的現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)教學(xué)體系。作為教師，還要充分掌握學(xué)生興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等情況，進(jìn)而實(shí)施因材施教、有針對(duì)性的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)由淺入深，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從接受基礎(chǔ)知識(shí)到培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能的多層次、分階段的課程教學(xué)體系，旨在培養(yǎng)全能型、復(fù)合型人才，做到各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)都有所涉及、掌握，某個(gè)具體領(lǐng)域能力出類(lèi)拔萃。學(xué)校要高度重視開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院、醫(yī)療機(jī)構(gòu)的成像科室建立深度合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。學(xué)校應(yīng)構(gòu)建具有本校特色的、開(kāi)放性實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐、創(chuàng)新環(huán)境，構(gòu)建涉及綜合設(shè)計(jì)型、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容的完善的實(shí)踐教學(xué)體系，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科精神、學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面提高，從而培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備技術(shù)人才。

（二）完善教材，引進(jìn)高端設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量與水平

從目前來(lái)看，大部分院校的醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)教材都是根據(jù)教學(xué)大綱的實(shí)際要求來(lái)編寫(xiě)的，教材內(nèi)容也是教學(xué)的核心與關(guān)鍵所在。近年來(lái)，醫(yī)學(xué)影像設(shè)備技術(shù)不斷更新和完善，但是，相關(guān)的醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)的教材與大綱卻沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行有效調(diào)整和改變，進(jìn)而導(dǎo)致兩者沖突明顯。甚至還有很多專(zhuān)業(yè)教師錯(cuò)誤地認(rèn)為教學(xué)大綱質(zhì)量如何并不會(huì)影響醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師完全可以利用其他手段來(lái)滲透新理論、新技術(shù)和新工藝，基于此可以有效彌補(bǔ)大綱和教材的不足之處。但是，他們沒(méi)有站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，眾所周知，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的記憶、理解和掌握主要依賴(lài)于教材，教師的講解、課程考試內(nèi)容都是圍繞教材內(nèi)容而開(kāi)展的，所以，學(xué)生在自我學(xué)習(xí)時(shí)，都是以教材知識(shí)為主。由此可見(jiàn)，教學(xué)大綱的調(diào)整、教材的創(chuàng)新完善對(duì)于提高教學(xué)效果而言至關(guān)重要。作為醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)教師，應(yīng)實(shí)時(shí)關(guān)注醫(yī)學(xué)領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握新理論成果、新技術(shù)、新工藝和新政策，從而隨時(shí)去修改教學(xué)大綱，更新完善教材，從而有效提升綜合教學(xué)質(zhì)量與水平，從而讓醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)教學(xué)能夠緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，時(shí)刻彰顯時(shí)代性、智能化、信息化特征，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能擁有完善、先進(jìn)的教材作支撐，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率與水平。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)方法，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”理論教學(xué)法，基于不同的工作任務(wù)，采取有針對(duì)性的頭腦風(fēng)暴法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、理實(shí)一體化教學(xué)方法，注重訓(xùn)練實(shí)踐技能，真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)、學(xué)中做，從而有效提升學(xué)生實(shí)踐能力。還要?jiǎng)?chuàng)新考核評(píng)價(jià)方式，將課堂小組練習(xí)、日常技能訓(xùn)練等納入考核標(biāo)準(zhǔn)、考核要素中，將期末考核分為理論知識(shí)考核與實(shí)踐技能考核兩大部分，旨在形成良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，提高學(xué)生的緊張感，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性思維能力。

為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與水平，學(xué)校還應(yīng)引導(dǎo)社會(huì)力量參與教學(xué)投資，深化校企合作的過(guò)程中，企業(yè)應(yīng)積極投入資金和設(shè)備支持，為學(xué)校、學(xué)生提供更多機(jī)遇、平臺(tái)。由于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要體現(xiàn)就是醫(yī)學(xué)影像技術(shù)，要想將最先進(jìn)、最前沿的現(xiàn)代科技滲透到醫(yī)學(xué)影像技術(shù)中、滲透到醫(yī)學(xué)影像設(shè)備教學(xué)中，單單依靠學(xué)校的投入是無(wú)法全面滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)對(duì)設(shè)備技術(shù)的更新、完善需求的。因此，通過(guò)深化校企合作，借助企業(yè)、社會(huì)的力量可以為高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)引進(jìn)充足的影像設(shè)備技術(shù)教學(xué)，為提高教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。另外，企業(yè)通過(guò)與學(xué)校合作，可以將自身發(fā)展對(duì)人才的需求第一時(shí)間告訴高校，并積極參與高校教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)制定等工作，從而實(shí)現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)，最終通過(guò)高校引進(jìn)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)、復(fù)合型人才，為企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)人才基礎(chǔ)。

（三）引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高業(yè)務(wù)水平與綜合素質(zhì)

隨著教育體制的深入改革，而教師作為教學(xué)改革的策劃者、落實(shí)者，其重要性不言而喻，教師的業(yè)務(wù)水平、職業(yè)素養(yǎng)對(duì)教學(xué)改革方向、內(nèi)容具有很大的影響。因此，高校在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革前應(yīng)統(tǒng)一教職工思想，共同規(guī)劃教學(xué)改革事業(yè)，如此一來(lái)，才能有效提高教學(xué)改革質(zhì)量與水平。作為教師，應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念與思路，與高校發(fā)展方向、發(fā)展理念保持高度一致。要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，及時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)方面的新理論、新技術(shù)與新政策，更新完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平與職業(yè)素養(yǎng)，從而保持教學(xué)內(nèi)容的有效性，還要樹(shù)立創(chuàng)新思維意識(shí)和能力，在教學(xué)中滲透最新的學(xué)科領(lǐng)域研究成果，還要學(xué)會(huì)思考、敢于質(zhì)疑、勇于突破傳統(tǒng)的理論和思維禁錮，從而讓醫(yī)學(xué)影像設(shè)備教學(xué)能夠緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，符合世界醫(yī)學(xué)發(fā)展潮流。教師要樹(shù)立革故鼎新的精神，積極學(xué)習(xí)最新理論、先進(jìn)的醫(yī)學(xué)影像設(shè)備技術(shù)，從而在教學(xué)改革過(guò)程中能夠隨機(jī)應(yīng)變，確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最完善、最豐富的理論知識(shí)，在掌握最系統(tǒng)、最先進(jìn)的實(shí)用技能的同時(shí)，也能在教師潛移默化的影響下，積極主動(dòng)思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維意識(shí)與能力，最終成為符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)人才，為我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，為廣大人民群眾的健康保駕護(hù)航。

（四）在日常教學(xué)中滲透現(xiàn)代化教學(xué)手段與管理技術(shù)

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展讓各行各業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化，尤其是在教育領(lǐng)域，變化十分明顯。教師在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮電腦、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)媒體技術(shù)的作用，不斷優(yōu)化教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程，從而有效提升教學(xué)的有效性。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各大高校的教學(xué)資源也是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的開(kāi)放共享，學(xué)生學(xué)習(xí)完專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)后，可以通過(guò)相關(guān)平臺(tái)，隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，去鞏固所學(xué)知識(shí)，去學(xué)習(xí)更多專(zhuān)業(yè)知識(shí)的拓展延伸知識(shí)，并且也可以根據(jù)自己的實(shí)際需求去選修更高層次、更感興趣的課程，大大提高了學(xué)習(xí)的自由選擇性、有效性。如此一來(lái)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，提高教學(xué)有效性的同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、個(gè)性化發(fā)展能力，進(jìn)而讓自己的能力、個(gè)性能夠順應(yīng)社會(huì)需求，提高職業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)性。

醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)作為高校醫(yī)學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)的必修課程，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、業(yè)務(wù)水平的提高具有不可替代的作用。由于該課程是一門(mén)實(shí)踐性、系統(tǒng)性、復(fù)雜性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此，在教學(xué)改革過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)、校企合作的作用，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的高度結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高自身業(yè)務(wù)水平與職業(yè)素養(yǎng)，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)人才夯實(shí)基礎(chǔ)。

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◎編輯 原琳娜