在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合教學(xué)模式在內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果

王家麗，王家容

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著教育的發(fā)展與科技的進(jìn)步，教育模式發(fā)生了翻天覆地的變化。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，高職院校最主要的教學(xué)任務(wù)在于提高學(xué)生的專業(yè)能力，在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生成為社會(huì)需要的人才。對(duì)于高職院校的內(nèi)科護(hù)理課程來(lái)說(shuō)，單純依靠教師的講解是很難提高教學(xué)效率的，所以高職內(nèi)科護(hù)理專業(yè)的教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該緊隨時(shí)代發(fā)展，改革教學(xué)模式，以新型的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合教學(xué)模式在內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行研究，希望能夠?yàn)閺V大高職教師的教學(xué)帶來(lái)一定的啟發(fā)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?在線學(xué)習(xí);課堂教學(xué);內(nèi)科護(hù)理教學(xué);應(yīng)用效果

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）32-0236-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活以及工作的重要組成部分。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在線學(xué)習(xí)成為更加方便的一種學(xué)習(xí)方式。在這種教學(xué)背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以得到有效的發(fā)展，所以需要教師在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)貙烧呓Y(jié)合在一起，通過(guò)教學(xué)模式改革，改變現(xiàn)如今的教學(xué)現(xiàn)狀?；ヂ?lián)網(wǎng)的融入很大程度上促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，提高了教學(xué)效率，但與此同時(shí)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。由此看來(lái)，在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式還需要不斷完善。

一、在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式發(fā)展背景

在最初的企業(yè)培訓(xùn)中為了能夠提高培訓(xùn)效果適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，很多企業(yè)意識(shí)到在線學(xué)習(xí)的重要性，并在實(shí)際培訓(xùn)中將傳統(tǒng)培訓(xùn)與在線培訓(xùn)相結(jié)合，從而形成了現(xiàn)在這種在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。

對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都是為了提高學(xué)生自身的知識(shí)水平，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。而不是單純墨守成規(guī)，在知道自己的教學(xué)存在問(wèn)題的情況下依然不知改進(jìn)。內(nèi)科護(hù)理專業(yè)不僅需要學(xué)生有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)掌握其中的理論知識(shí)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該學(xué)會(huì)判斷，了解哪些內(nèi)容適合在線學(xué)習(xí)，哪些適合課堂教學(xué)，從而提高在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合教學(xué)模式在內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果。

在利用在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相融合教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)時(shí)，不應(yīng)該過(guò)于注重對(duì)技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)該將信息科技與教學(xué)充分結(jié)合，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，以此種教學(xué)模式培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

二、在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相融合教學(xué)模式的類(lèi)型

（一）技術(shù)驅(qū)動(dòng)模式

這種教學(xué)模式下學(xué)生需要有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，教師通過(guò)在線教學(xué)給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。需要教師設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中了解學(xué)習(xí)過(guò)程，之后通過(guò)與教師之間的網(wǎng)絡(luò)溝通加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握，這種教學(xué)模式屬于較為放松的在線與課堂結(jié)合教學(xué)模式。

（二）態(tài)度驅(qū)動(dòng)模式

在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)混合模式中大多是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)的，在這種教學(xué)模式下，教師可以利用在線學(xué)習(xí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在這種氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及在課堂中投入的情感也會(huì)發(fā)生一定變化，比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際案例進(jìn)行角色扮演，在情境中真切感受身為一名醫(yī)務(wù)工作者的職責(zé)。之后可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論，互相進(jìn)行溝通。

三、高職內(nèi)科護(hù)理教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生自身

在開(kāi)始階段學(xué)生會(huì)對(duì)內(nèi)科護(hù)理專業(yè)存在較大的好奇心，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)有較大的積極性。但是久而久之，由于內(nèi)科護(hù)理專業(yè)知識(shí)過(guò)于枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)逐漸被消磨掉。這種情況下傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難提高課堂教學(xué)效率。因此，需要專業(yè)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，融入新型教學(xué)模式，以此提高教學(xué)效率。

（二）傳統(tǒng)高職內(nèi)科護(hù)理教學(xué)不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生與教師都必須在指定時(shí)間到指定教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這種情況下，教師在教學(xué)中會(huì)不自覺(jué)占領(lǐng)課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生的想法會(huì)無(wú)法得到充分表達(dá)，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低。在學(xué)習(xí)中學(xué)生都會(huì)根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，很大程度上會(huì)影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴心理，思維能力也會(huì)受到一定的影響。

（三）現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重

在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式對(duì)高職內(nèi)科護(hù)理教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用，但是其中仍有一些不可忽視的問(wèn)題。比如，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察不夠嚴(yán)謹(jǐn)，很多學(xué)生通過(guò)在線學(xué)習(xí)會(huì)脫離原來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而且網(wǎng)絡(luò)漏洞較多，如果采用網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行考試，學(xué)生的作弊狀況會(huì)非常嚴(yán)重。這種狀況下不僅無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)嚴(yán)重影響教師的教學(xué)效率。

四、在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合教學(xué)模式在內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

為了能夠在內(nèi)科護(hù)理教學(xué)過(guò)程中有效地開(kāi)展在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，首先需要高職院校內(nèi)科護(hù)理專業(yè)的教師針對(duì)該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立能夠有效地為師生提供一個(gè)交流場(chǎng)所，使各個(gè)高校之間能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享，從而實(shí)現(xiàn)高校之間的合作共贏。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立是為了將教師的教學(xué)內(nèi)容傳送到網(wǎng)絡(luò)上，所以，在建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之后要對(duì)內(nèi)科護(hù)理課堂的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄制，之后傳送到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，促進(jìn)在線學(xué)習(xí)的開(kāi)展。

內(nèi)科護(hù)理專業(yè)是整個(gè)臨床護(hù)理學(xué)中的重要組成部分，從專業(yè)的醫(yī)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，內(nèi)科疾病是近年來(lái)對(duì)人類(lèi)影響最大的一種疾病，其中循環(huán)系統(tǒng)疾病已經(jīng)成為大部分人類(lèi)都具有的一種健康疾病，因此在內(nèi)科護(hù)理考試中循環(huán)系統(tǒng)疾病的護(hù)理知識(shí)對(duì)學(xué)生有著較大影響。為了能夠提高內(nèi)科護(hù)理教學(xué)的有效性，專業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中可以注重循環(huán)系統(tǒng)疾病部分的視頻錄制，以此提高在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合教學(xué)模式的教學(xué)效率。在選擇完教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重之后，學(xué)校要注重對(duì)專業(yè)教師的選擇，盡量選擇職稱較高的教師，錄制視頻時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容，盡量在設(shè)計(jì)理論知識(shí)的同時(shí)融入實(shí)際案例，提供教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)在線教學(xué)工作的開(kāi)展。為了方便學(xué)生與教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展在線學(xué)習(xí)與在線教學(xué)，學(xué)校需要引導(dǎo)學(xué)生及教師注冊(cè)相應(yīng)的賬號(hào)，方便在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合教學(xué)模式的開(kāi)展。

（二）改善評(píng)價(jià)方式

高職院校的教學(xué)需要注重教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)展，正確的評(píng)價(jià)方法能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以在開(kāi)展在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式過(guò)程中，內(nèi)科護(hù)理專業(yè)教師應(yīng)該摒棄原來(lái)的評(píng)價(jià)方式，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)模式的特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合的評(píng)價(jià)方法。比如，教師可以在課堂教學(xué)完成之后讓學(xué)生自己通過(guò)在線學(xué)習(xí)完成教師布置的任務(wù)，這樣學(xué)生不僅能夠加強(qiáng)對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的鞏固，還能夠有效地提高自身的實(shí)踐能力，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到內(nèi)科護(hù)理專業(yè)實(shí)踐操作的重要性。除此之外，教師還應(yīng)該注重考試評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合教學(xué)模式下，教師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該將學(xué)生的在線學(xué)習(xí)狀況與課堂學(xué)習(xí)狀況綜合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生感受到在這種教學(xué)模式下學(xué)生能夠更加有效地提高自己的成績(jī)。

（三）利用在線學(xué)習(xí)模式彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足

傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性，而在線學(xué)習(xí)卻給予了學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)時(shí)間。在線學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)登錄網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)在高職院校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間進(jìn)行調(diào)節(jié)。當(dāng)學(xué)生可以自由控制自己的學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，學(xué)生會(huì)改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效率也會(huì)很大程度上提高。由于互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，學(xué)生能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)自己不懂的知識(shí)。這種形式的教學(xué)模式徹底改變了原來(lái)的教學(xué)模式，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了復(fù)習(xí)鞏固的快捷方式，解決了教師一直以來(lái)頭疼的問(wèn)題。這種教學(xué)模式不僅能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間關(guān)系的發(fā)展，改變?cè)瓉?lái)過(guò)于死板的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四）吸取傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，完善新型教學(xué)模式

在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相融合的教學(xué)模式在教學(xué)中有很多優(yōu)點(diǎn)，但是我們也不能忽略其中的缺點(diǎn)和弊端。傳統(tǒng)教學(xué)模式存在很多問(wèn)題，但是我們也不可以否認(rèn)他確實(shí)有很多可取之處，為了能夠更加有效地促進(jìn)新型教學(xué)模式的開(kāi)展，內(nèi)科護(hù)理專業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重兩者融合。比如，由于在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式發(fā)展仍不成熟，所以在考試以及班級(jí)管理方面還需要教師使用傳統(tǒng)考試模式開(kāi)展。

例如：內(nèi)科護(hù)理專業(yè)在考試試卷上教師需要從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)設(shè)計(jì)問(wèn)題，但是如果利用計(jì)算機(jī)開(kāi)展考試會(huì)因?yàn)榻處煹谋O(jiān)管制度尚不完善，而導(dǎo)致考試結(jié)果存在不公正性，所以在這種情況下，為了能夠更好地促進(jìn)工作開(kāi)展，教師應(yīng)該利用傳統(tǒng)考試方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，在測(cè)試過(guò)程中加緊完善網(wǎng)絡(luò)考試形式的監(jiān)管制度，不斷促進(jìn)新型教學(xué)模式的發(fā)展。

（五）提高教師專業(yè)素養(yǎng)，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻

在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相融合的教學(xué)模式下，教師的教學(xué)視頻發(fā)揮著較為重要的作用，所以為了提高內(nèi)科護(hù)理教學(xué)的有效性，在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中學(xué)校要注重教師視頻的錄制質(zhì)量。首先需要注重專業(yè)課程的教學(xué)，之后在專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中融入一定的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠通過(guò)實(shí)際的實(shí)踐案例理解教師所講的專業(yè)知識(shí)。在講到一些操作性較強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集一些相關(guān)視頻，使學(xué)生通過(guò)較為直觀的視頻理解課中的專業(yè)知識(shí)。專業(yè)教師在講解一些案例時(shí)要以生動(dòng)形象的方式開(kāi)展教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中觀看教學(xué)視頻時(shí)也能夠更為直接地了解其中的內(nèi)容。

例如：內(nèi)科護(hù)理專業(yè)的教師在對(duì)循環(huán)系統(tǒng)疾病的相關(guān)案例進(jìn)行介紹時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況開(kāi)展教學(xué)，從簡(jiǎn)單的案例開(kāi)始進(jìn)行講解，并且可以在講述過(guò)程中適當(dāng)插入一些圖片，使視頻更加生動(dòng)，這樣的教學(xué)模式更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生能夠切實(shí)融入其中，提高自身的專業(yè)水平。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高職院校內(nèi)科護(hù)理專業(yè)來(lái)說(shuō)，教師想要提高教學(xué)效率，充分實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相融合教學(xué)模式，需要教師與學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，從而提高教學(xué)效率，培養(yǎng)出更多專業(yè)型護(hù)理人才。

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◎編輯 武生智