鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的高職院校人才培養(yǎng)探討

何麗瑩

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?現(xiàn)在高職院校培養(yǎng)學(xué)生的過程中，學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展成為重要的指標。如今在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高職院校也要實施調(diào)整發(fā)展方向，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的策略，適應(yīng)新時期的發(fā)展，把高職院校的發(fā)展和鄉(xiāng)村振興服務(wù)結(jié)合起來，服務(wù)于鄉(xiāng)村，促進高職院校的可持續(xù)發(fā)展。探討了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景之下的高職院校人才培養(yǎng)的策略，希望給相關(guān)工作人員提供一些參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高等職業(yè)教育;學(xué)生;鄉(xiāng)村振興

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）32-0158-02

一、引言

伴隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的不斷實施，各個地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在調(diào)整，促進農(nóng)牧業(yè)的專業(yè)發(fā)展。高職院校要緊緊結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務(wù)，創(chuàng)辦產(chǎn)業(yè)鏈，促進產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的模式相適應(yīng)，設(shè)立相應(yīng)的專業(yè)。學(xué)校要以重點專業(yè)的教學(xué)改革作為起點，促進學(xué)校和企業(yè)的合作，建立理事會，給學(xué)校和企業(yè)的人才培養(yǎng)創(chuàng)造機會，打造專業(yè)化人才培養(yǎng)的特色，不斷創(chuàng)新育人模式。在學(xué)校人才培養(yǎng)的過程中，融入企業(yè)的生產(chǎn)實踐過程，切實提升學(xué)生的動手和動能能力，打造全新的運營模式，高職院校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中取得了一些成績，但是也存在一些問題。文章就這些問題進行了探討，提出了合理的策略。

二、現(xiàn)在高職院校人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）專業(yè)基礎(chǔ)不牢固

高職院校在財管專業(yè)人才培養(yǎng)方案上不斷創(chuàng)新，和現(xiàn)在的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景相結(jié)合，以就業(yè)為導(dǎo)向，在課程設(shè)計上表現(xiàn)出了前松后緊的狀況。也就是說學(xué)生在學(xué)校學(xué)習期間，不知道以后要怎樣應(yīng)用自己學(xué)到的知識，不知道將來要從事什么工作，學(xué)生在緊張的中學(xué)生活中一下子到了時間充裕的高職階段，存在不適應(yīng)的狀況。而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)高職院校并沒有對學(xué)生的學(xué)習狀況進行嚴格的監(jiān)督，財管專業(yè)有很多知識需要學(xué)生付諸實踐行動，打好基礎(chǔ)，但是有些學(xué)生本身底子不好，再加上主動性不夠，專業(yè)知識掌握得不夠牢固，到了實踐環(huán)節(jié)各個專業(yè)課排得非常滿，這樣就導(dǎo)致學(xué)生總體實力不夠，影響了進一步的發(fā)展。

（二）學(xué)習效果偏弱

現(xiàn)在大家對職業(yè)教育存在一些比較偏激的觀點，有些人認為職業(yè)教育就是要提升學(xué)生的技術(shù)，這種觀點過分強調(diào)了技術(shù)的作用，反而對理論基礎(chǔ)知識關(guān)注得比較少，這種觀點是不適合現(xiàn)代社會的發(fā)展的?，F(xiàn)代社會主義需要的是復(fù)合型的人才，只有技術(shù)是不能夠適應(yīng)社會發(fā)展的，必須要有一些非專業(yè)知識的支撐，只有這樣才能夠在以后的道路上學(xué)習更多的知識。對財管專業(yè)學(xué)生設(shè)置的很多課程都是為了讓學(xué)生更好地理解專業(yè)知識。但是在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)在一些非專業(yè)課程上學(xué)生沒有興趣，上課玩手機、打游戲、聊天，有些學(xué)生甚至在課堂上睡覺，顯然這樣不利于提升學(xué)生的綜合能力。

（三）與新興技術(shù)結(jié)合不夠

現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)不斷進步，財管專業(yè)的課程內(nèi)容也要結(jié)合先進的技術(shù)，適應(yīng)社會發(fā)展的需求，但是在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有些高職院校老師在教學(xué)的過程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容也過于老化，已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求了?，F(xiàn)在企業(yè)有各種各樣先進的技術(shù)，但是在課堂上還沒有出現(xiàn)先進的技術(shù)，老師給學(xué)生講解已經(jīng)淘汰的內(nèi)容，顯然學(xué)生在進入社會以后很難適應(yīng)工作崗位的需求，阻礙了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。高職院校培養(yǎng)了很多人員，將來要進入一線，這樣就不能掌握第一手的資料，降低了學(xué)生的競爭力。

高職院校要發(fā)揮學(xué)生的自主能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果不佳。高職院校中有些學(xué)生是因為考試成績不理想選擇高職院校，有些學(xué)生對財管專業(yè)完全沒有興趣，在這種情況下學(xué)生的自主學(xué)習能力不高，學(xué)校沒有對學(xué)生進行引導(dǎo)和激勵，學(xué)生自己掌握的知識不牢靠，僅僅靠實踐活動來得到經(jīng)驗。在這樣的情況下，學(xué)生的專業(yè)能力提升是非常有限的。

三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高職院校人才培養(yǎng)策略

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，我們國家的高職院校要充分借鑒國外高職院校培養(yǎng)人才的機制，和企業(yè)實現(xiàn)長久穩(wěn)定的合作，現(xiàn)在高職院校在和企業(yè)合作的過程中，也得到了一些比較好的經(jīng)驗，建立了產(chǎn)教融合的基地。但是有些高職院校在和企業(yè)合作的過程中一味遷就企業(yè)，這樣就損害了學(xué)校和學(xué)生的利益，學(xué)校為了讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)工作崗位的需求，讓企業(yè)的文化課程更好進入課堂，減少了對學(xué)生進行思想政治課程的教學(xué)，顯然這樣的模式并不適合新時期的需求?，F(xiàn)在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是國家重要的戰(zhàn)略，對于高職院校的管理和教育來說，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一個挑戰(zhàn)，高職院校要看到現(xiàn)在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略方面對人才培養(yǎng)的需求，及時調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置。避免出現(xiàn)有些專業(yè)人才過剩，另一方面有些專業(yè)人才不足的情況。高校要認真確定辦學(xué)定位，在培養(yǎng)模式上不斷創(chuàng)新，提升教師的素質(zhì)，改變學(xué)校的實訓(xùn)條件，在培養(yǎng)人才的過程中做好和生產(chǎn)時間的銜接，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

（一）理論與實踐并重

我們學(xué)校立足于當?shù)亟?jīng)濟狀況，做好教學(xué)改革，加強對人才培養(yǎng)的創(chuàng)新，打造了生源一體化的人才培養(yǎng)模式，取得了一系列成績，使用先進的教學(xué)手段，應(yīng)用探究課堂、翻轉(zhuǎn)課堂，讓教師的教學(xué)逐漸豐富起來。適當?shù)卦黾訉嵺`課程，方便學(xué)生把學(xué)到的理論知識用于實踐中，前一節(jié)課是理論課，后面帶學(xué)生深入企業(yè)中去實踐，讓學(xué)生能夠自己動手去觀察得到自己的經(jīng)驗。所以學(xué)校要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機會，讓學(xué)生能夠在參加工作以后，也不斷學(xué)習更新自己的知識，利用先進的技術(shù)，促進學(xué)生的終身學(xué)習。

在鄉(xiāng)村振興事業(yè)中，職業(yè)院校承擔著重要的使命，職業(yè)院校要做好各種涉農(nóng)工作，采取積極的涉農(nóng)措施，成立專門的研究團隊，充分利用學(xué)校的教育資源，幫助鄉(xiāng)村解決根本性和基礎(chǔ)性的問題，探討鄉(xiāng)村的綠色發(fā)展模式以及城鄉(xiāng)結(jié)合的策略，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展制訂銷售和生產(chǎn)計劃，另外也要研發(fā)相關(guān)的課題，幫助農(nóng)村做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作。職業(yè)院校要充分考慮供給側(cè)改革，了解現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)以及新業(yè)態(tài)，提高生產(chǎn)的集約化技術(shù)，并且把這有關(guān)的知識全部給學(xué)生，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)土文化以及農(nóng)村生態(tài)優(yōu)勢，職業(yè)院校要在教學(xué)的過程中把鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入進去，特別是“綠水青山就是金山銀山”這一思想，讓學(xué)生能夠改變對鄉(xiāng)村的認識，鼓勵學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，針對農(nóng)村的生態(tài)文化以及經(jīng)濟發(fā)展的水平，結(jié)合學(xué)校的專業(yè)資源，做好專業(yè)對接工作，爭取得到政府的支持，不斷深化產(chǎn)教融合，給予涉農(nóng)行業(yè)企業(yè)一定的支持，強化在教學(xué)的過程中，教師崗位的指向性和學(xué)生學(xué)習的針對性，讓職業(yè)院校的育人體系和鄉(xiāng)村振興人力資源有效銜接在一起。職業(yè)院校要以服務(wù)鄉(xiāng)村為重要內(nèi)容，做好精準扶貧工作，制定出多元化的教育扶貧方案，做好對學(xué)校貧困生的幫扶工作，以貧困生的就業(yè)目標為準開展職業(yè)技能培訓(xùn)，為貧困生制訂個性化的教育方案，精準扶貧，讓來自農(nóng)村的貧困生能夠感受到學(xué)校和老師的溫暖，提升學(xué)習的積極性。

（二）重視學(xué)生綜合素質(zhì)提升

僅僅依靠課堂的教學(xué)顯然并不能夠在很大程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的考查也是多個方面的，比如說人文精神、能力素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，在這其中人文精神是重要的基石，只有學(xué)生樹立正確的三觀才能夠提升學(xué)生的道德層次，更好地在工作崗位上踐行社會主義核心價值觀，為社會作出應(yīng)有的貢獻。所以在高職院校，對學(xué)生教育的過程中也要結(jié)合心理，生理健康教育開設(shè)社團活動和實踐活動第2課堂，把功德、道德、職業(yè)素養(yǎng)等融入活動中。教師要言傳身教，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習的觀念。

與此同時，結(jié)合高職院校財管專業(yè)發(fā)展的需要，在專業(yè)建設(shè)的過程中凸顯出文化載體的重要性，積極去推動高職財管專業(yè)教學(xué)改革，創(chuàng)新設(shè)計出一系列的學(xué)生感興趣的財管學(xué)習環(huán)境，從而讓學(xué)生能夠充分利用各種教學(xué)資源，利用分角色扮演、案例分析以及小組討論的形式，給學(xué)生模擬出一個真實的財務(wù)實訓(xùn)練習情境，去營造一種現(xiàn)代化的企業(yè)文化氛圍?？梢栽O(shè)計采購組、銀行組、銷售組和生產(chǎn)組，使學(xué)生可以在非常有意思的學(xué)習環(huán)境下得到鍛煉和成長;也可以利用一些現(xiàn)代化的新媒體教學(xué)手段，增強校企融合力度，建立出仿真性強、全方位地去模擬工作環(huán)境。

（三）加強形勢與政策教育

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷進步，人們得到信息的途徑越來越多了，學(xué)生可以得到更加碎片化的信息，但是在此過程中，職業(yè)院校的學(xué)生還不具備判斷學(xué)習的能力，需要教師給予學(xué)生一定的政策和形勢教育。政策和形勢教育，是思想政治工作中的重要組成部分，職業(yè)院校要組織老師感覺不同學(xué)校不同地區(qū)和不同行業(yè)的發(fā)展情況，站在學(xué)生的角度，利用多種多樣的教學(xué)方式，宣傳黨的理論，讓學(xué)生能夠更好地理解中國的國情，理解中國特色社會主義思想，理解現(xiàn)在的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。讓學(xué)生認清國際形勢以及我們國家的外交政策，結(jié)合時政熱點，讓學(xué)生能夠扎根基層，擴展教學(xué)空間，豐富教學(xué)內(nèi)容。把鄉(xiāng)村振興和個人的努力奮斗相結(jié)合，讓學(xué)生關(guān)注民族命運，國家發(fā)展勇于擔當。對學(xué)生進行涉農(nóng)教育是非常復(fù)雜的工程，因此高職院校要進行規(guī)范化的管理，利用積極診斷整改的模式，逐步讓涉農(nóng)教育的工作規(guī)范化，另外也要建立監(jiān)督機制，對教學(xué)以及就業(yè)管理等環(huán)節(jié)進行嚴格的質(zhì)量考核，梳理標準質(zhì)量，規(guī)范有關(guān)事務(wù)事項，要落實主體責任，盡職盡責，要有作為有擔當，嚴格按照相關(guān)的學(xué)習制度和教學(xué)制度，保證涉農(nóng)工作能夠如期完成。不要出現(xiàn)隨意更改教學(xué)內(nèi)容的事情，從而提升培養(yǎng)人才的質(zhì)量以及工作的水平，要規(guī)范師生的服務(wù)工作，加強教師的科研活動，鼓勵教師和學(xué)生能夠主動參與到鄉(xiāng)村振興服務(wù)的活動中，切實替鄉(xiāng)村振興提供有價值的參考資料。高職院校要和人們對美好生活的向往結(jié)合起來，制訂出嚴格的培訓(xùn)計劃，重視學(xué)生的涉農(nóng)勞動教育活動，建立課程體系，強化學(xué)生的勞動教育建立健全規(guī)范化制度。

四、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)在高職院校承擔著重要的使命，高職院校要和國家的振興農(nóng)村戰(zhàn)略結(jié)合起來，正視當前教育教學(xué)工作中存在的短板。加強教育教學(xué)改革，建立質(zhì)量標準，重新塑造教學(xué)體系，提升教師隊伍的素質(zhì)，讓學(xué)生能夠正確認識鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生能夠為自己的家鄉(xiāng)貢獻一己之力。

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◎編輯 張 俐