高職高專畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀跟蹤調(diào)查

趙忠，吳兆國，申小年

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，加上金融危機的影響，就業(yè)形勢嚴峻，大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)已成為全社會關(guān)注的熱點。鑒于此，通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表對畢業(yè)學生的統(tǒng)計調(diào)查，從單位性質(zhì)、工作地區(qū)、崗位性質(zhì)和個人基本情況四個方面來進行調(diào)查匯總分析。只有了解企業(yè)所需要的是什么類型的人才，學生才能有方向去提升自己，才能更具有就業(yè)競爭力。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?畢業(yè);就業(yè)信息統(tǒng)計調(diào)查表;高職高專

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）32-0142-02

我國高等職業(yè)教育快速發(fā)展，高職院校大幅度擴招，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，求職就業(yè)所面臨的形勢日趨嚴峻。高校畢業(yè)生由2001年的114萬人逐步增加到2017年的795萬人，2018年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)又到達新高820萬人，高校畢業(yè)生數(shù)量越來越多[1]。從就業(yè)環(huán)境角度出發(fā)，受經(jīng)濟下行因素影響，國內(nèi)資金流動性收緊，企業(yè)經(jīng)營狀況舉步維艱，在不裁員的情況下，企業(yè)能提供的崗位有限，就業(yè)環(huán)境不佳[2]。在就業(yè)崗位和就業(yè)人數(shù)供求嚴重失衡的情況下，對畢業(yè)生來說，求職壓力會越來越大，競爭亦會越來越激烈。

一、調(diào)查形式與結(jié)果

（一）調(diào)查的對象和范圍

本次是對安徽中醫(yī)藥高等?？茖W校中醫(yī)骨傷專業(yè)2010年至2015年畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查。利用“畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表”，調(diào)查畢業(yè)生單位性質(zhì)、工作地區(qū)、崗位性質(zhì)、個人基本情況和資薪待遇等各個方面。

（二）問卷調(diào)查的方法

主要是通過QQ和微信聯(lián)系，調(diào)查為一對一的方式，填一份問卷收一份，最后統(tǒng)一整理、分析。

（三）調(diào)查的目的

大學生的就業(yè)問題成為一個越來越重要的問題。大學生就業(yè)形勢的調(diào)查可更好地讓他們了解當前的就業(yè)形勢及就業(yè)趨勢;真實地掌握企業(yè)招聘大學生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標準，盡快找好自己的地位，讓大學生提高就業(yè)危機意識，為自己的發(fā)展做一個新的規(guī)劃，盡量避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性。

表1 單位性質(zhì)

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表2 工作地區(qū)

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表3 崗位性質(zhì)

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表4 個人基本情況（1）

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表5 個人基本情況（2）

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表6 個人基本情況（3）

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二、討論

安徽中醫(yī)藥高等?？茖W校的中醫(yī)骨傷專業(yè)學生就業(yè)單位主要以民營企業(yè)為主，占比62.1%;事業(yè)單位占24.1%。由于是全國招生，學生工作地區(qū)比較分散。崗位性質(zhì)主要是基層技術(shù)、管理或營銷人員，占比44.8%。從以上方面來看需要對就業(yè)形勢有清晰的認識和正確的評價，擇業(yè)要腳踏實地，不要好高騖遠。

個人基本情況，平時表現(xiàn)優(yōu)良的占66.7%，在工作中專業(yè)知識運用較多及以上的接近50%，認為專業(yè)實踐充足及以上占50%以上，說明在校和實習期間需要認真學習。這些都為往后工作提供了非常重要的理論和實踐基礎(chǔ)。現(xiàn)在的大學生從網(wǎng)上求職和招聘廣告獲得就業(yè)信息占64.3%。說明現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)信息化非常迅速，需要學生很好地掌握和應(yīng)用。參加工作后最欠缺的就是專業(yè)實踐技能和創(chuàng)新能力，需要扎實的專業(yè)知識和學習鉆研精神，把握實踐技能的學習機會，刻苦認真、反復(fù)實踐才能在實踐中實現(xiàn)創(chuàng)新。能適應(yīng)工作主要依靠過硬的專業(yè)實踐技能和吃苦耐勞、刻苦鉆研的精神。所以，認真對待專業(yè)課學習是非常重要的，需要全面管理好大學生的學習生活，為以后的工作打下扎實的基礎(chǔ)。

大學生要接受客觀現(xiàn)實，調(diào)整就業(yè)期望值;充分認識職業(yè)價值，樹立合理的職業(yè)價值觀;踏實學習，直面競爭。積極和就業(yè)單位保持良好的關(guān)系，各招聘單位可在學院設(shè)立就業(yè)實習基地，確保畢業(yè)生的實習及優(yōu)秀畢業(yè)生的推薦接收工作[3]。優(yōu)秀的專業(yè)課教師參與到本專業(yè)學生的就業(yè)指導工作中可以幫助他們更好地選擇合適的就業(yè)崗位[4]。除了面對就業(yè)有正確的態(tài)度外，能力是面對競爭的更為關(guān)鍵的因素。大學期間，大學生應(yīng)該樹立明確的方向，這個方向應(yīng)細致到具體的行業(yè)與職位，之后再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質(zhì)，并通過學習不斷往這個方向深化、靠攏，讓自己具備這些方面的技能。同時老師也需要樹立正確的態(tài)度并培養(yǎng)自我內(nèi)在的素質(zhì)，為不久后迎接激烈的競爭做好準備。

參考文獻：

[1]胡陽.高校畢業(yè)生就業(yè)情況分析[J].合作經(jīng)濟與科技，2018，23（58）.

[2]胡東.高職學生實習方式對就業(yè)影響因素探討[J].電腦知識與技術(shù)，2018，14（35）.

[3]魏佳赟.高校藝術(shù)類大學生就業(yè)問題與對策探討[J].創(chuàng)新教育，2018（24）：130.

[4]于洋.基于職業(yè)院校課程設(shè)置的電氣自動化人才就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)研究[J].創(chuàng)新教育，2018（8）.

◎編輯 趙瑞峰