信息技術(shù)背景下小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建

【摘要】小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，且他們還有較強(qiáng)的模仿能力，他們的生性好動(dòng)，他們的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，并且對(duì)圖像的記憶效果遠(yuǎn)勝于文字記憶。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，極大地豐富了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);有效應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】王金英，內(nèi)蒙古通遼市奈曼旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在教學(xué)中的作用也在不斷提高，越來(lái)越多的人意識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，這是一個(gè)好的發(fā)展方向。但是，從目前關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)論中可以看出，許多教師采用的是機(jī)械式的教學(xué)模式，學(xué)生無(wú)法以積極主動(dòng)的方式參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)，因此嚴(yán)重影響了小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效性。因此，需要當(dāng)代英語(yǔ)教師能夠發(fā)展自己的教育和教學(xué)形式，并將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中，以真正促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步。

一、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行趣味性教導(dǎo)入

教師要想通過(guò)信息技術(shù)構(gòu)建有趣的英語(yǔ)課堂，首先要改變教學(xué)觀念和創(chuàng)新的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以動(dòng)員學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂上能夠進(jìn)行深入的知識(shí)探索和思考，以確保課堂教學(xué)的有效性。教師可以通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備收集有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)信息，對(duì)教材中收集的材料進(jìn)行整合和分類，然后將其傳遞給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)教學(xué)課件影像或圖片直觀的展現(xiàn)方式可以對(duì)教學(xué)知識(shí)的背景進(jìn)行全面的了解，鼓勵(lì)他們產(chǎn)生求知欲和好奇心，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)總體內(nèi)容的理解。

例如，在學(xué)習(xí)《Do you want to dist the UN building》一課時(shí)，教師可以預(yù)先在Internet上收集與學(xué)科有關(guān)的知識(shí)和相關(guān)關(guān)鍵知識(shí)的信息，并將其制作成教學(xué)課件。例如，在本課的教學(xué)目標(biāo)中，任務(wù)之一是使學(xué)生對(duì)聯(lián)合國(guó)有一定的了解。由于學(xué)生不熟悉聯(lián)合國(guó)，因此，就需要教師在教學(xué)課件中多增設(shè)幾張有關(guān)The UN building的圖片進(jìn)行課題導(dǎo)入。還可以通過(guò)信息技術(shù)播放錄音或動(dòng)畫，構(gòu)建教學(xué)情境，讓學(xué)生欣賞完影像后回答問(wèn)題。比如播放圖片對(duì)話T：This is the picture of the UN building，Do you want to dist the UN building？Now lets answer the questions according to the information of the pictures，接著老師可以結(jié)合教材上的圖片提出教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生利用已學(xué)過(guò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答。如：What is the UN building like”或“Do you want to visit it？”然后學(xué)生便會(huì)根據(jù)所學(xué)到的功課有關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)短語(yǔ)回答，例如I want to dist it，Its beautiful，big and tall。這樣，教師就可以為接下來(lái)的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，并充分利用學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)可以全面了解教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，以有效地導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、使用多媒體創(chuàng)建情景，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性和觀察性學(xué)習(xí)，提高感知知識(shí)并解決難題

在英語(yǔ)教學(xué)中，抽象概念的解釋非常無(wú)聊，常常使學(xué)生感到不耐煩。上完一節(jié)課，老師累筋皮累盡，學(xué)生卻沒(méi)有完全接受，大腦中總是存在一些不清楚的問(wèn)題：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，學(xué)習(xí)效率相對(duì)較低。有效的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)為學(xué)生建立接近于現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，并為學(xué)生提供英語(yǔ)交流和溝通的機(jī)會(huì)。多媒體計(jì)算機(jī)具有形象直觀，內(nèi)容豐富和動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。其提供的外部刺激（包括文本，圖像，聲音，視頻，動(dòng)畫效果等）的多樣性，有利于學(xué)生獲取和積累知識(shí)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，如果可以利用多媒體技術(shù)根據(jù)教科書的特點(diǎn)和實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)特殊的場(chǎng)景供學(xué)生體驗(yàn)，可以使學(xué)生有一種親近感，可以極大地動(dòng)員他們探索學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生在情景中自我探究和發(fā)現(xiàn)，并在特定情境中了解事物本身，有助于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，并且還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決自己?jiǎn)栴}的能力。

三、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提升詞匯教學(xué)效果

要想提高詞匯記憶的有效性，必須復(fù)習(xí)和鞏固詞匯的內(nèi)容。在老師的指導(dǎo)下，大多數(shù)小學(xué)生在課堂上基本上都可以記住所學(xué)的單詞的音形義。但是，如果學(xué)生課下不及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，他們就會(huì)忘記這些單詞的音形義。 因此，老師總是布置一些記憶性的單詞作業(yè)。在完成老師分配的單詞作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生不可避免地會(huì)遇到他們不會(huì)讀的單詞。這時(shí)，教師可以使用微信平臺(tái)解決學(xué)生在完成單詞識(shí)別時(shí)不會(huì)讀單詞的實(shí)際問(wèn)題。 例如，教師可以根據(jù)課堂上學(xué)生每天的實(shí)際表現(xiàn)，將在課堂上表現(xiàn)積極，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，以錄音的方式，將當(dāng)天所學(xué)的詞匯大聲朗讀出來(lái)，并發(fā)送到班級(jí)微信群中。這樣，不僅可以有效地解決一些學(xué)生不會(huì)讀單詞的實(shí)際問(wèn)題，而且又可以激勵(lì)在課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生。

四、結(jié)束語(yǔ)

高效課堂的構(gòu)建離不開(kāi)信息技術(shù)的支持。小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的基本階段，要想構(gòu)建高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂，就要結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變以往的單一的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，靈活把握了教學(xué)方式，才能不到推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

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