信息化教學(xué)技術(shù)在中職英語中的應(yīng)用方法探究

陳婧

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在信息流通發(fā)達(dá)的今天，教育也做到了與信息化的逐步融合，其中出現(xiàn)了不少創(chuàng)新教學(xué)手段，信息化教學(xué)技術(shù)就是其中較為亮眼的教學(xué)方式，是教育發(fā)展中的一種嶄新的教學(xué)手段，對廣大在校生的學(xué)習(xí)在較大程度上提供了幫助。針對信息化教學(xué)技術(shù)在中職英語中的應(yīng)用方法做一個(gè)簡單的探究，積極探索信息化教學(xué)的內(nèi)涵，希望對中職學(xué)生及中職教師有一定幫助。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?信息化教學(xué);中職英語;應(yīng)用方法

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）32-0210-02

在各行各業(yè)不斷進(jìn)步的今天，作為大眾最關(guān)注的教育事業(yè)也迎來了春天，創(chuàng)新教學(xué)手法與教學(xué)手段層出不窮，摒棄了傳統(tǒng)教育下的糟粕，將廣大學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代的人才作為教育新目標(biāo)。其中，利用信息技術(shù)和信息資源形成新的教學(xué)形式最受關(guān)注，被廣泛應(yīng)用到了各大學(xué)校的教學(xué)課堂上。中職英語教育，作為教授中職學(xué)生英語知識的教育，也采用了這種信息化教學(xué)技術(shù)，除了抓好中職生的英語成績外，還做到了培養(yǎng)學(xué)生的英語意識與提高學(xué)生的英語能力，在中職英語課堂中發(fā)揮了重要作用。

一、信息化教學(xué)技術(shù)在中職英語中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）信息化教學(xué)技術(shù)能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校的學(xué)生英語學(xué)科成績較差，大部分學(xué)生并沒有學(xué)習(xí)英語學(xué)科的熱情，學(xué)生群體的學(xué)習(xí)積極性不高，這也導(dǎo)致學(xué)生上課的專注度提升不上去，導(dǎo)致教師的教學(xué)質(zhì)量下降。在這種狀況下，怎樣提升學(xué)生的上課專注度、怎樣提升課堂質(zhì)量成為英語教師頭疼的問題。采用信息化教學(xué)技術(shù)就能很好地解決這些問題，這種新穎的教學(xué)手段，會先從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，教師可以通過一系列英語活動吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的好奇心及求知欲，以此來培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣。信息化教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容可謂豐富多彩，可以憑借高科技的優(yōu)勢向?qū)W生展示各類圖片及視頻，這種新鮮的教學(xué)方法是學(xué)生之前未接觸過的，對他們來說具有很強(qiáng)的吸引力，符合學(xué)生的心理需求，可以提升學(xué)生上課的專注性，長此以往，學(xué)生對英語知識的渴求也就演變成了對英語學(xué)科的濃厚興趣。在興趣的基礎(chǔ)上加上專注力，教師的教學(xué)可以發(fā)揮出應(yīng)有的效果，教學(xué)課堂質(zhì)量也可以得到較大程度的提高。

（二）信息化教學(xué)技術(shù)能輕松破解教學(xué)難點(diǎn)

英語作為一門我們不熟悉的語言，不管是從外形、讀音、意義上都與我們的漢語有著很大的區(qū)別，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程就是反復(fù)英譯漢、漢譯英，這個(gè)過程極具抽象化，對中職學(xué)生來說確實(shí)充滿難度，如何將難度降低，讓學(xué)生不費(fèi)力，成為英語教學(xué)的關(guān)鍵。信息化教學(xué)技術(shù)具有將抽象概念形象化的功能，這個(gè)功能在英語課堂上發(fā)揮著積極功效，不僅讓學(xué)生理解起來變得簡單，還能促進(jìn)學(xué)生吸收知識并鞏固知識，有利于英語教學(xué)的順利展開。學(xué)生一旦遇到不解之處，教師可隨時(shí)靈活運(yùn)用信息化工具拓展解題思路，這對中職英語教學(xué)的提升有積極意義。

（三）信息化教學(xué)技術(shù)可以開闊學(xué)生視野

不同語言的背后所蘊(yùn)含的是不同的文化背景與文化習(xí)俗，所以教師在向?qū)W生教授英語知識的基礎(chǔ)上，還要積極地傳播英語語言背后的社會人文，讓學(xué)生學(xué)有深度，學(xué)到精髓。由于中職學(xué)生的年齡普遍較小，只依靠教師的口頭傳播，學(xué)生很難體會到以英語為母語的國家的文化內(nèi)涵，發(fā)揮的想象力也會因?yàn)闂l件受限而受到約束，造成了學(xué)生的英語視野較為狹隘，間接阻礙了學(xué)生英語語感及英語意識的形成，不利于學(xué)生學(xué)好英語。信息技術(shù)因?yàn)楸旧戆男畔嫶螅阅芎芎玫亟鉀Q這一現(xiàn)狀，英語教師可在教學(xué)開始之前，找好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國外風(fēng)光與國外風(fēng)俗的圖片及視頻，在大量資料的沖擊下，學(xué)生的視野能得到很好的開闊，雖然不能去到國外親身體驗(yàn)一番，也能較大程度上給學(xué)生留下較為深刻的印象，加深學(xué)生對國外異域風(fēng)情的了解程度。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生帶著這份不同于本國的韻味展開英語的學(xué)習(xí)，保證英語發(fā)音的準(zhǔn)確性。

二、信息化教學(xué)技術(shù)在中職英語中的應(yīng)用原則

在中職英語教授過程中，應(yīng)遵循以學(xué)生為主體的原則，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，看重英語成績的同時(shí)，也不要忽視學(xué)生英語能力的培養(yǎng)工作，不斷挖掘?qū)W生身上的英語潛力，在上課的過程中，也需要遵循以下幾個(gè)原則。

（一）信息化教學(xué)技術(shù)在應(yīng)用中應(yīng)易于理解

信息化教學(xué)技術(shù)之所以被應(yīng)用到中職英語課堂上，很大原因是其能幫助學(xué)生更好地理解英語中的抽象知識點(diǎn)，所以，在信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用中首先要用最易于學(xué)生理解的內(nèi)容。中職學(xué)校的學(xué)生大多年紀(jì)較小，理解事物的能力欠缺，所以中職英語教材中的內(nèi)容很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)吃力的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候?qū)W生身上的學(xué)習(xí)壓力是沉重的，教師應(yīng)做的是靈活運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)為學(xué)生減壓。通過信息技術(shù)對單詞與語句的清晰展示，學(xué)生才會更容易理解表達(dá)的含義，不僅做到了課堂上的輕松教學(xué)，還刺激了學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動性，好處多多。教師應(yīng)多將教材內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，再運(yùn)用形象化的展示，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和興趣，從而避免厭煩的情緒出現(xiàn)。在信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用過程中，需要注意的是，教師可采用多種形式與活動展開教學(xué)，但是萬變不離其宗，應(yīng)化難為易，讓學(xué)生更容易理解英語知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，讓信息化教學(xué)技術(shù)在英語課堂中發(fā)揮積極效應(yīng)。

（二）信息化教學(xué)技術(shù)在應(yīng)用中應(yīng)做到主次分明

信息化教學(xué)技術(shù)雖然優(yōu)勢較為明顯，教學(xué)形式較為吸引人，但是教師應(yīng)分清主次，將英語知識的教授作為主要教學(xué)目標(biāo)，積極傳授學(xué)生英語知識最為重要。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)細(xì)心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免學(xué)生將太多目光集中在教學(xué)器材和教學(xué)形式上，從而忽略了信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的真正目的。學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱情本來就不高，上課容易走神，生動的課件也許是教學(xué)中的有利幫助，但也容易成為學(xué)生思想跑偏的因素，教師應(yīng)提高對此事的重視程度?？茖W(xué)合理地利用信息化教學(xué)技術(shù)，還要掌握好信息教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用時(shí)間，只有掌握好這個(gè)度，才不會起到反效果。因此，在信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用中應(yīng)格外注意主次分明。

（三）信息化教學(xué)技術(shù)在應(yīng)用中應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)

隨著我國科技的不斷進(jìn)步，信息化教學(xué)技術(shù)還會持續(xù)革新，每幾年就會發(fā)生一些變化，除了本身設(shè)備的革新，還包含硬件設(shè)施的革新，為了能將更好的體驗(yàn)帶給廣大中職學(xué)生，教師應(yīng)做好革新的一切事宜，做好設(shè)備與硬件設(shè)施的與時(shí)俱進(jìn)。爭取在英語課堂中讓學(xué)生感受到科技化帶來的便利，做到培養(yǎng)學(xué)生能力與社會需求相一致，讓學(xué)生感受源源不斷的新鮮知識，利用信息化教學(xué)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀，對學(xué)生成長起到積極影響。

三、信息化教學(xué)技術(shù)在中職英語中的應(yīng)用方法

（一）利用信息化教學(xué)技術(shù)展示英語正確發(fā)音

發(fā)音是困擾中職學(xué)生的一大問題。大部分學(xué)生的英語發(fā)音往往帶有漢語氣息，大部分英語單詞都是按照漢語發(fā)音的口吻讀出來的，聽起來很不標(biāo)準(zhǔn)，很大程度上也限制了英語聽力的提升。想要改變這一現(xiàn)狀，英語教師應(yīng)將更多情景對話搬入課堂，多向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音教材，讓學(xué)生以較為直觀的方式觀察到正確發(fā)音的關(guān)鍵點(diǎn)，多多培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，使其逐漸去適應(yīng)說英語的文化背景。除此之外，還需要多組織學(xué)生跟著影音資料進(jìn)行跟讀，慢慢去糾正發(fā)音，還可以以小組的形式多多實(shí)踐，找出問題，以此來糾正學(xué)生發(fā)音。

（二）利用信息化教學(xué)技術(shù)羅列多種含義

與漢語很像的一點(diǎn)是，英語中的詞語和句子也會有很多的含義，在不同的場景、用不同的語氣說出來的含義也是不一樣的，這些都需要學(xué)生牢牢掌握，用錯單詞和語句，表達(dá)的意思可能千差萬別。英語教師可以利用信息化教學(xué)技術(shù)匯總好容易混淆的相近詞，還可以匯總出詞匯的多種含義及相關(guān)用法，通過舉例子的方式，讓學(xué)生更直觀地看到差異。教師還可以通過音頻來讓學(xué)生切實(shí)感受不同語氣說出來的語句的差異，有利于學(xué)生在日后運(yùn)用中可以多加辨別。英語教師還可以利用學(xué)生熟悉的電影情節(jié)及生活細(xì)節(jié)，將重點(diǎn)詞匯做到詳細(xì)解析，這樣更容易加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象，有利于學(xué)生感悟并逐漸愛上英語這門課。

（三）利用信息化教學(xué)技術(shù)形象拆分單詞

在中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，單詞的背誦是一項(xiàng)大工程，是學(xué)生必須要掌握的，他們不僅要做到詞匯與含義在大腦中的結(jié)合，還要能將詞匯默寫出來，這是一個(gè)很大的記憶量，不過也是有解決辦法的。利用信息化教學(xué)技術(shù)，可以將難以尋找到規(guī)律的單詞形象地拆分并展示出來，采取分開記憶的辦法，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。將一個(gè)單詞進(jìn)行拆分后，還要將前后單詞意思做一個(gè)串聯(lián)，能有效加深學(xué)生的記憶深刻度。信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，可以通過視覺沖擊對學(xué)生產(chǎn)生重大影響，有效增強(qiáng)學(xué)生記憶單詞的效率，對中職英語課堂有著非凡意義。

綜上所述，信息化教學(xué)技術(shù)在中職英語中發(fā)揮的能量是巨大的，對課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供了保障。在信息化教學(xué)技術(shù)在應(yīng)用中起到積極作用的時(shí)候，中職教師也不應(yīng)放松對信息化教學(xué)技術(shù)的探索，應(yīng)認(rèn)真鉆研，探索更多更好的教學(xué)手段，還要做到自身能力的提升，將信息化教學(xué)技術(shù)發(fā)揮出更大功效。除了教師要做好信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的策略，學(xué)生也應(yīng)積極配合教師的教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)上下功夫，逐漸提升自身的各項(xiàng)能力，為進(jìn)一步成為符合社會發(fā)展的英語人才做出努力。

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◎編輯 張 慧