新時(shí)代高校青年學(xué)生文化自信的培育路徑

郭巍巍

（廣州城建職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510925）

一、堅(jiān)定新時(shí)代高校青年學(xué)生文化自信的價(jià)值審視

（一）培養(yǎng)時(shí)代新人的需要

我國(guó)高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義高校，肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、思想交流、文化傳承創(chuàng)新的重要使命。青年學(xué)生文化自信教育，事關(guān)高校人才培養(yǎng)、文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)和民族復(fù)興，是一項(xiàng)偉大艱巨的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程。用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法凝聚共識(shí)，用正確的價(jià)值理念、新時(shí)代話語(yǔ)體系引領(lǐng)青年學(xué)生振興中華文化，抵御錯(cuò)誤思潮，既是文化自信的題中應(yīng)有之義，也是高校人才培養(yǎng)的重要使命。新時(shí)代只有充分發(fā)揮我國(guó)高等教育的育人優(yōu)勢(shì)，以培育青年學(xué)生對(duì)黨、國(guó)家、民族的自信為根本指向，以價(jià)值觀自信教育為引領(lǐng)，以傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育為重點(diǎn)，以培育時(shí)代新人為目標(biāo)，加強(qiáng)校園文化陣地建設(shè)，做好青年學(xué)生的思想引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)、行動(dòng)引領(lǐng)，以文化人、以文育人、以文強(qiáng)人，不斷培育青年學(xué)生的文化自覺(jué)、文化自信、文化自強(qiáng)，才能回答好社會(huì)主義大學(xué)“三個(gè)培養(yǎng)”根本問(wèn)題。

（二）鞏固意識(shí)形態(tài)安全的需要

堅(jiān)定青年學(xué)生文化自信，是事關(guān)新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全的大問(wèn)題。習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，我們辦的是中國(guó)特色社會(huì)主義教育，必須堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向，這是關(guān)乎教育事業(yè)舉什么旗、走什么路的大問(wèn)題，必須堅(jiān)定不移，毫不動(dòng)搖。高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，培育青年學(xué)生文化自信有助于鞏固主流意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)地位，確保高校意識(shí)形態(tài)安全。新時(shí)代社會(huì)矛盾發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變，價(jià)值觀念更加多元，文化交鋒更加激烈，意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)更加復(fù)雜，尤其敵對(duì)勢(shì)力對(duì)高校青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)的滲透力度更強(qiáng)。一些錯(cuò)誤思潮、負(fù)面輿論、奇談怪論通過(guò)新形式新手段對(duì)青年學(xué)生思想產(chǎn)生一定沖擊和影響，導(dǎo)致部分青年學(xué)生不同程度地出現(xiàn)對(duì)自身文化認(rèn)知體系的懷疑、搖擺、重塑。用什么樣的“打開(kāi)方式”引領(lǐng)青年學(xué)生思想，成為新時(shí)代高校青年工作面臨的重要課題。只有不斷加強(qiáng)青年學(xué)生文化自信教育，更好地提振青年思想精神，才能有效抵制敵對(duì)勢(shì)力和各種錯(cuò)誤思潮的爭(zhēng)奪和滲透，更好地鞏固高校意識(shí)形態(tài)安全。

（三）青年學(xué)生自身發(fā)展的需要

歷史和現(xiàn)實(shí)反復(fù)表明，一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)人如果沒(méi)有文化的支撐，是立不起來(lái)的，只有對(duì)自身文化理想、文化價(jià)值充滿信心，對(duì)自身文化生命力、創(chuàng)造力充滿信心，才能有堅(jiān)守的定力、奮起的勇氣和創(chuàng)新、創(chuàng)造的活力。高度的文化自信是新時(shí)代青年學(xué)生真正成為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)中堅(jiān)力量的必然要求，是青年學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要。青年學(xué)生只有從容自信，才能避免得精神上的“軟骨病”，才能不被時(shí)代洪流所淘汰，進(jìn)而建功立業(yè)，創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。

二、新時(shí)代青年學(xué)生文化自信教育的突出問(wèn)題

（一）重形式、輕效果，自信教育一定程度存在弱化

黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視高校青年培養(yǎng)工作，構(gòu)建了“三全”育人機(jī)制和“十大”育人體系。雖然高校的自信教育自覺(jué)性提高了，思想道德建設(shè)和文化育人工作增強(qiáng)了，青年學(xué)生文化自信彰顯了，人才培養(yǎng)質(zhì)量提升了，但高校文化自信教育不足、部分青年學(xué)生文化自信缺失的問(wèn)題不容忽視。當(dāng)前，部分高?！叭蔽幕斯ぷ鏖_(kāi)展存在不到位情況，組織化程度不高，缺少系統(tǒng)性、理論性和針對(duì)性，推廣范圍不大，覆蓋面不廣，影響力不夠，更多強(qiáng)調(diào)外在形式包裝，重?zé)狒[輕內(nèi)容，忽視了教育本質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際效果。

（二）缺乏問(wèn)題意識(shí)，對(duì)不自信輿情分析不足、回應(yīng)不力

當(dāng)代高校青年學(xué)生大多是“95后”“00后”，他們身上散發(fā)著新時(shí)代氣質(zhì)。一方面，追求個(gè)性自由，獨(dú)立樂(lè)觀，自信務(wù)實(shí)，口稱佛系隨緣實(shí)則積極進(jìn)取，對(duì)主流價(jià)值觀、時(shí)代價(jià)值理念高度認(rèn)同，頗具文藝范兒，有獨(dú)特的話語(yǔ)體系，喜歡用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)交流；另一方面，部分學(xué)生缺乏崇高理想信念，人生勇氣、意志力不佳，有較強(qiáng)的精致利己主義、功利主義、拜金主義思想，手機(jī)控，低頭族，過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)，熱衷游戲，對(duì)于文化的自主認(rèn)知能力不強(qiáng)，極易受不良思想行為誘導(dǎo)。新時(shí)代青年學(xué)生在文化自信方面存在著理性與情感相沖突、認(rèn)知與行為不統(tǒng)一的突出問(wèn)題，部分青年學(xué)生文化自信缺乏，尤其是對(duì)中國(guó)文化片面不自信、對(duì)西方文化盲目他信，否認(rèn)中國(guó)文化的獨(dú)特價(jià)值，一定程度造成了文化虛無(wú)主義與冷漠心理的蔓延、文化強(qiáng)權(quán)主義的擴(kuò)展與憂患意識(shí)的淡薄、文化消費(fèi)主義與娛樂(lè)心態(tài)的泛濫。面對(duì)新時(shí)代、新青年、新特點(diǎn)，部分高校教育工作者認(rèn)識(shí)不到位、分析不透徹，對(duì)部分學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤價(jià)值觀和不良輿情反應(yīng)遲鈍，不能及時(shí)有效反擊，對(duì)部分迷茫學(xué)生所出現(xiàn)的不自信問(wèn)題、精神懸空現(xiàn)象的深入分析和正面引導(dǎo)不力。

（三）忽視頂層設(shè)計(jì)，教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向不科學(xué)

思想政治教育是文化自信教育的主渠道。然而部分高校未能高度重視，或表面重視實(shí)際輕視，把思想政治教育和自信教育當(dāng)成為了完成任務(wù)而進(jìn)行的教育，把更多精力放在抓專業(yè)抓比賽抓成果上，唯分?jǐn)?shù)、唯比賽、唯證書(shū)、唯專業(yè)、唯就業(yè)、唯成果論英雄，頂層設(shè)計(jì)匱乏，師資力量不足，缺乏科學(xué)有效的考核評(píng)價(jià)體系、有力的保障措施和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，未能形成育人合力，教育效果自然大打折扣。

三、新時(shí)代青年學(xué)生文化自信教育的內(nèi)容與路徑

（一）立足根本，加強(qiáng)黨的自信和中國(guó)夢(mèng)自信教育

文化自信的本質(zhì)是政黨自信、國(guó)家自信、民族自信。習(xí)近平曾指出:“當(dāng)今世界，要說(shuō)哪個(gè)政黨、哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)民族能夠自信的話，那中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)、中華民族是最有理由、最有底氣自信的”。培育青年學(xué)生文化自信，根本是堅(jiān)定青年學(xué)生對(duì)黨、國(guó)家和民族的自信。熱愛(ài)黨、熱愛(ài)國(guó)家、熱愛(ài)民族，這是文化自信的泉源。高校是為黨和國(guó)家培養(yǎng)可靠接班人的陣地。青年學(xué)生對(duì)黨、國(guó)家和民族高度擁護(hù)、認(rèn)同和自信，我們的黨、我們的人民就更有勇氣、底氣、銳氣，就更能同仇敵愾、同心同德筑成堅(jiān)不可摧的長(zhǎng)城，走向民族復(fù)興的未來(lái)。

課堂教學(xué)是文化自信教育的主要途徑，思政課是文化自信教育的主要陣地，必須發(fā)揮思政課、黨課、團(tuán)課等紅色課程主渠道作用，以學(xué)生為中心，各門課程同向同行，形成有機(jī)結(jié)合的文化自信教育教學(xué)體系。通過(guò)理論講授和正向引導(dǎo)，向青年學(xué)生講清楚我們自信的底氣從何而來(lái)、何以自信、怎樣彰顯自信？啟發(fā)學(xué)生關(guān)注思考文化熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)拓學(xué)生視野格局，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀、政治觀、文化觀，能正確分析和處理各種質(zhì)疑黨、捧殺國(guó)家、分裂民族的聲音，形成堅(jiān)定信念跟黨走的決心和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的信心。除了學(xué)理闡釋外，還可以輔以其他教學(xué)手段，注重實(shí)踐與養(yǎng)成、形式與內(nèi)容相結(jié)合，增強(qiáng)教育效果。例如，通過(guò)黨的光輝歷程圖片展、黨日?qǐng)F(tuán)日活動(dòng)、紅色筑夢(mèng)之旅、紅色經(jīng)典誦讀、紅色電影（愛(ài)國(guó)主義電影）和紀(jì)錄片展播、美麗鄉(xiāng)村文化調(diào)研、校園文化藝術(shù)節(jié)、暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐等系列主題教育活動(dòng)，通過(guò)講中國(guó)故事、知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、微視頻制作、新聞采訪、文藝匯演、走訪調(diào)研等多種形式進(jìn)行正面教育宣傳，充分利用傳統(tǒng)節(jié)慶日、各類愛(ài)國(guó)主義教育基地、歷史遺跡等培育中國(guó)精神，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。

（二）突出重點(diǎn)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化、革命文化、先進(jìn)文化教育

十九大報(bào)告指出，文化自信的底氣源于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化是青年學(xué)生堅(jiān)定文化自信的深厚基礎(chǔ)、堅(jiān)強(qiáng)基石和強(qiáng)大支撐。培育青年學(xué)生文化自信，重點(diǎn)是堅(jiān)定青年學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化、革命文化和先進(jìn)文化的自信。

1.復(fù)興傳統(tǒng)文化教育，打好中國(guó)底色

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是最深厚的文化軟實(shí)力。中華文化獨(dú)一無(wú)二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中華兒女滿腔的自信與自豪。然而，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)深刻變革、對(duì)外開(kāi)放日益擴(kuò)大、互聯(lián)網(wǎng)和新媒體飛速發(fā)展，高校已然成為各種思想文化交融交鋒的陣地。為青年學(xué)生打好鮮明的中國(guó)底色，筑就民族之魂，筑牢道德之石，避免青年被西方文化洗腦，復(fù)興傳統(tǒng)文化自信教育迫在眉睫。雖然當(dāng)下學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化自信有積極態(tài)勢(shì)，但文化知識(shí)儲(chǔ)備不足，弘揚(yáng)傳承不夠。高校要發(fā)揮在文化傳承創(chuàng)新方面的突出優(yōu)勢(shì)，不斷挖掘傳統(tǒng)文化價(jià)值內(nèi)涵，激發(fā)青年學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承。第一，要加強(qiáng)推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和研究，建立長(zhǎng)效機(jī)制，構(gòu)建課程教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)理深度、精神厚度和道德高度。開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化必修課、公開(kāi)課，面向全體學(xué)生普及推廣傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)青年學(xué)生自覺(jué)接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，樹(shù)立健康向上的審美觀和正確的價(jià)值觀。通過(guò)思政課教育引導(dǎo)青年學(xué)生不斷提高思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)。開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典課、體育課、藝術(shù)課等文化素質(zhì)教育類必修課和選修課，各類課程形成協(xié)同效應(yīng)，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中得到滋養(yǎng)、獲得底氣、增強(qiáng)責(zé)任。第二，堅(jiān)持育人導(dǎo)向，突出價(jià)值引領(lǐng)。高校應(yīng)充分利用地域文化資源，開(kāi)展特色傳統(tǒng)文化教育，堅(jiān)持引進(jìn)來(lái)（推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園）和走出去（帶學(xué)生參觀文化傳承基地、傳統(tǒng)文化代表性項(xiàng)目）相結(jié)合。引導(dǎo)青年學(xué)生走近高雅藝術(shù)、非物質(zhì)文化、民族民間優(yōu)秀文化。豐富校園文化，通過(guò)讀書(shū)節(jié)、書(shū)法節(jié)、戲曲節(jié)、藝術(shù)節(jié)等校園文化建設(shè)活動(dòng)，打造校園文化品牌，營(yíng)造濃厚校園文化氛圍。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件和開(kāi)學(xué)（畢業(yè)）典禮等開(kāi)展傳統(tǒng)文化主題教育展示活動(dòng)。通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大賽、漢字文化創(chuàng)意大賽等活動(dòng)展示一批優(yōu)秀文化成果。第三，開(kāi)展傳統(tǒng)文化系列主題講座，教育引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、研究、應(yīng)用傳統(tǒng)文化時(shí)能夠堅(jiān)持馬克思主義方法，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，辯證取舍、推陳出新。引導(dǎo)青年學(xué)生關(guān)注健康有益的文化節(jié)目（如：國(guó)家寶藏、中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)、漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)、成語(yǔ)大會(huì)等），使學(xué)生在傳承傳統(tǒng)文化中積淀中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)智慧。第四，創(chuàng)新形式與注重內(nèi)容相結(jié)合。在教育的內(nèi)容、載體、形式、手段上做符合中國(guó)特色、時(shí)代特征和學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)新，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德和向上向善的文化內(nèi)容。不斷挖掘新形式和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式激發(fā)學(xué)生興趣，滿足學(xué)生需求和期待。創(chuàng)新表達(dá)方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，打造多功能文化傳播平臺(tái)。

2.筑牢革命文化教育，傳承紅色基因

革命文化是黨和人民獨(dú)有的文化財(cái)富，也是我們?cè)鰪?qiáng)文化自信的底氣所在。堅(jiān)守革命文化既是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的應(yīng)有之義，也是堅(jiān)定文化自信的客觀需要，更是激勵(lì)青年學(xué)生錘煉革命道德傳統(tǒng)的必然要求。習(xí)近平多次指出“中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑”“歷史是最好的教科書(shū)”，強(qiáng)調(diào)“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”。新時(shí)代青年思想觀念深刻變化，一些青年學(xué)生在文化信仰上不知何去何從，對(duì)革命文化和革命精神抵觸或不認(rèn)同，革命文化自信被沖擊侵蝕。針對(duì)這一狀況，高校應(yīng)大力弘揚(yáng)革命文化，挖掘革命文化育人內(nèi)涵，實(shí)施“革命文化教育建設(shè)工程”，開(kāi)展傳承紅色基因主題教育活動(dòng)。利用高校附近的紅色文化資源組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)；組織以革命先驅(qū)為原型、以革命精神為主題的文藝活動(dòng)；有效利用國(guó)家公祭儀式、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、南京大屠殺紀(jì)念日等重大紀(jì)念日契機(jī)開(kāi)展革命文化教育。通過(guò)活動(dòng)用革命文化中蘊(yùn)含的精神指引青年學(xué)生樹(shù)立與黨和人民同心、同德、同向、同行的理想信念和價(jià)值追求，提高文化鑒別力和欣賞力，敢于亮劍，自覺(jué)抵制歷史虛無(wú)主義和文化虛無(wú)主義，自覺(jué)與詆毀革命文化、革命英雄的行為做斗爭(zhēng)，自覺(jué)傳承好革命文化，弘揚(yáng)紅色基因和優(yōu)良革命傳統(tǒng)。

3.加強(qiáng)先進(jìn)文化教育，激發(fā)創(chuàng)新活力

承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的社會(huì)主義先進(jìn)文化，是對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色革命文化的繼承和發(fā)展，是運(yùn)用馬克思主義為指導(dǎo)所進(jìn)行的文化創(chuàng)造。中國(guó)的發(fā)展實(shí)踐證明，社會(huì)主義先進(jìn)文化是有生命力、體現(xiàn)人類文明發(fā)展進(jìn)步方向的文化。發(fā)展先進(jìn)文化，是“四個(gè)偉大”的精神支撐。通過(guò)不斷改革創(chuàng)新而形成的先進(jìn)文化，對(duì)各種社會(huì)思潮具有引領(lǐng)和糾錯(cuò)的重要作用。當(dāng)前部分學(xué)生對(duì)先進(jìn)文化關(guān)注度不夠，缺乏興趣。高校應(yīng)大力弘揚(yáng)先進(jìn)文化，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定先進(jìn)文化自信，自覺(jué)抵御消極錯(cuò)誤思潮的影響和侵蝕。開(kāi)展先進(jìn)文化教育，要在增強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)上下功夫。加強(qiáng)先進(jìn)文化知識(shí)教育，推廣宣傳展示一批體現(xiàn)先進(jìn)文化精神的模范人物、道德榜樣、大學(xué)生標(biāo)兵等典型案例，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新思維、健全人格、人文素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極響應(yīng)建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的時(shí)代召喚，激發(fā)文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，為弘揚(yáng)先進(jìn)文化貢獻(xiàn)力量。

（三）抓住關(guān)鍵，加強(qiáng)價(jià)值觀自信教育

價(jià)值觀自信是“四個(gè)自信”的有力支撐，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的底蘊(yùn)所在。價(jià)值觀自信是文化自信最深層的價(jià)值內(nèi)核和最本質(zhì)的體現(xiàn)。培育青年學(xué)生文化自信，關(guān)鍵是堅(jiān)定價(jià)值觀自信。

1.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，解答學(xué)生困惑

什么是價(jià)值觀自信？?jī)r(jià)值觀自信的底氣何在？?jī)r(jià)值觀自信之于青年的意義是什么？只有回答清楚學(xué)生困惑的問(wèn)題，學(xué)生才會(huì)從情感上認(rèn)同。培養(yǎng)價(jià)值觀自信要發(fā)揮思政課育人功能，理論上做好闡釋，教育學(xué)生明白，社會(huì)主義核心價(jià)值觀豐厚的歷史底蘊(yùn)、堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)大的道義力量是我們堅(jiān)定核心價(jià)值觀自信的理由。社會(huì)主義核心價(jià)值觀以其先進(jìn)性、人民性和真實(shí)性而居于人類社會(huì)的價(jià)值制高點(diǎn)，是我們價(jià)值觀自信的底氣。青年是引風(fēng)氣之先的社會(huì)力量。大學(xué)階段是青年人生發(fā)展的重要時(shí)期，是三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。青年的價(jià)值取向，既關(guān)系自身的健康成長(zhǎng)，又決定國(guó)家未來(lái)的價(jià)值取向。堅(jiān)定價(jià)值觀自信可以幫助青年扣好人生的扣子，糾正各種錯(cuò)誤認(rèn)知。通過(guò)答疑解惑，使學(xué)生思想上充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)越性和重要性，自覺(jué)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)自己的思想，增強(qiáng)價(jià)值共識(shí)，提高客觀辯證地分析不同價(jià)值觀和抵御錯(cuò)誤價(jià)值觀侵蝕的能力。

2.做好價(jià)值引領(lǐng)，形成培育氛圍

價(jià)值觀自信教育要同黨和國(guó)家事業(yè)相適應(yīng)，同青年學(xué)生期待相契合，同社會(huì)主義大學(xué)相匹配。要以培養(yǎng)時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，著力強(qiáng)化教育引導(dǎo)、理解認(rèn)同、確信踐行、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)青年學(xué)生引領(lǐng)作用，抓好文化育人師資隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)工作，把價(jià)值觀自信培育貫穿到教書(shū)育人全過(guò)程。高校應(yīng)發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，形成有利于價(jià)值觀培育的校園環(huán)境和氛圍，建好“三全”文化育人體系，發(fā)揮榮譽(yù)表彰的精神引領(lǐng)、典型示范作用，積極傳播主流價(jià)值。教育青年學(xué)生深化理論認(rèn)知、準(zhǔn)確把握精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求，增強(qiáng)價(jià)值判斷力。

3.創(chuàng)新方式方法，注重實(shí)踐養(yǎng)成

通過(guò)教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障等，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀日?；?、具體化、形象化、生活化，使其成為青年學(xué)生一言一行的基本遵循。首先，做好紀(jì)律要求，健全大學(xué)生守則和學(xué)生干部管理?xiàng)l例，發(fā)揮學(xué)生干部、黨員模范帶頭作用。其次，培育、選樹(shù)和宣傳一批積極踐行價(jià)值觀的先進(jìn)典型，激發(fā)青年學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的風(fēng)氣。最后，開(kāi)展黨日、團(tuán)日、班會(huì)、公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等價(jià)值觀自信培育主題活動(dòng)，教育青年學(xué)生注重實(shí)踐履行，從小事做起，努力做到勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信仰者、傳播者、踐行者。