淺析英語繪本作為拓展教材在小學(xué)英語課堂上的運用

■福建師大附屬小學(xué) 卓曉斌

一、巧用英語繪本，豐富教學(xué)內(nèi)容

教師可以選取英語繪本作為課堂拓展教材，開闊學(xué)生視野，教師在英語繪本的選擇上，可以選取和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的英語繪本來輔助學(xué)生理解教材內(nèi)容，將英語繪本和教材相互補(bǔ)充，優(yōu)勢互補(bǔ)。例如在學(xué)習(xí)英語中26 個字母的時候，教師可以選取《chicka chicka Boom Boom》的英語繪本，故事的開始給學(xué)生描述了故事背景“A told B，and B told C，I'll”meet you at the top of the coconut tree”，然后其他字母會相繼出現(xiàn)，繪本通過故事化的編排巧妙地穿插了與26個字母相關(guān)的知識，并且以通話故事的方式展示。教師可以將這一英語繪本制作成PPT，在課堂上通過多媒體播放給學(xué)生，讓學(xué)生對基礎(chǔ)字母有一個大致的了解，然后教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尋找對應(yīng)的動畫，根據(jù)動畫去識別對應(yīng)的字母讀音，通過這種方式強(qiáng)化學(xué)生對字母的認(rèn)識，使其加深對知識的理解，從而提升課堂教學(xué)效果。

二、巧用英語繪本，趣味教學(xué)過程

將英語繪本作為英語拓展教材，不僅能夠吸引學(xué)生的課堂注意力，也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會被趣味生動的內(nèi)容吸引，進(jìn)而積極主動地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。同時，英語繪本作為拓展教材，教師可以以此有機(jī)地串聯(lián)課堂，將趣味化的故事情節(jié)滲透到課堂的每個環(huán)節(jié)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和想象力，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)“animals”這個知識點的過程中，想讓學(xué)生認(rèn)識各種小動物，那么教師可以選取《Brown Bear Brown Bear，what do you see？》的英語繪本，利用這個英語繪本中的棕熊的視角，帶著學(xué)生認(rèn)識自然界中的各種小動物，采用問答的對話方式，引出了故事內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，可以先用繪本的封面引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想有關(guān)動物的詞匯，調(diào)動學(xué)生的思維，然后在學(xué)生的注意力被吸引后，教師開展英語繪本的閱讀，將繪本內(nèi)容進(jìn)行分段式的呈現(xiàn)，每一個階段以一個動物和圖片作為教學(xué)點，讓學(xué)生看圖片猜動物，然后再學(xué)習(xí)對應(yīng)的繪本內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維能力得到強(qiáng)化，并且可以通過此種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

三、利用英語繪本，延伸教學(xué)主題

英語繪本中的故事畫面很容易激發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想能力，學(xué)生在想象當(dāng)中很容易產(chǎn)生豐富的情感，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。借助英語繪本來深化教學(xué)主題，使教學(xué)難度變小，教師合理地延伸能夠?qū)崿F(xiàn)情感教育和英語教學(xué)的同步雙贏。例如在《family》的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，教師可以選取海尼曼英文繪本系列，這一些繪本書籍中的故事有句型重復(fù)、語言簡單的優(yōu)勢，將其應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。在課堂教學(xué)中，教師要運用多方面的知識，深化學(xué)生的情感，讓學(xué)生更加貼切地體會到繪本中任務(wù)的感情，然后思考繪本中的人物為什么會有這樣的情感，進(jìn)而思考有關(guān)家庭與愛的內(nèi)容，升華教學(xué)主題，讓學(xué)生在繪本教學(xué)當(dāng)中獲得更為豐富的認(rèn)識。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)階段的學(xué)生群體在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師不能只關(guān)注學(xué)生能力的提升，也要注重學(xué)生興趣的激發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)英語的積極性，才是教師需要首先考慮的問題。教師在今后的教學(xué)中，要積極探索英語繪本與教學(xué)融合的有效策略，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生英語能力的發(fā)展和進(jìn)步。