淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主合作探究能力的培養(yǎng)

■甘肅省張掖市山丹縣清泉學(xué)校 徐世銀

一、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.做好觀念的轉(zhuǎn)變和角色的全新定位。教師既要做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者，還要在課堂上營造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，激發(fā)出每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上讓學(xué)生自主閱讀課文，自主體會(huì)和感悟內(nèi)容。在課文學(xué)習(xí)時(shí)留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，為他們營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。這樣長(zhǎng)期培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)和主動(dòng)意識(shí)得到提升。2.致力于學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要積極探索有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，課前讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)興趣，自由選擇與課文內(nèi)容有關(guān)的信息，可以利用課外書籍、網(wǎng)絡(luò)媒體搜集資料，從而使學(xué)生主動(dòng)搜集和處理信息的能力得到了很好培養(yǎng)，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的知識(shí)面，積累了知識(shí)量。

二、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功

1.注重合作的意識(shí)和能力培養(yǎng)。教育的發(fā)展進(jìn)步都是人們合作探究創(chuàng)新的結(jié)果，社會(huì)的人文精神的弘揚(yáng)也把樂于合作、善于合作作為重要基石。在以往的課堂教學(xué)中，留給學(xué)生的合作機(jī)會(huì)并不多，但新課程背景下的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了有利于人際溝通與合作的良好空間。要想完成一項(xiàng)活動(dòng)，必須依靠全組人的溝通合作，學(xué)生在這個(gè)過程中就會(huì)自然地發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)交流和分享學(xué)習(xí)成果。2.進(jìn)行有效的溝通和資源的共享。建立并維護(hù)成員之間的相互信任，有效解決組內(nèi)沖突。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的成功與他人學(xué)習(xí)的成功是密不可分的，學(xué)習(xí)者之間應(yīng)該保持融洽的關(guān)系和相互協(xié)作的態(tài)度，共享信息和資源。使每一個(gè)學(xué)生都能在愉快、輕松、民主、信任的氛圍中學(xué)習(xí)、探究。3.明確分工合作提高課堂的有效。在合作學(xué)習(xí)中，教師不僅要使學(xué)生明確任務(wù)，做好分工，還要全盤協(xié)調(diào)做好評(píng)估。當(dāng)學(xué)生搜集到很多有關(guān)資料，這時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位歸類整理，讓學(xué)生進(jìn)行篩選、總結(jié)是非，使小組合作充分有效，從而提高了課堂的實(shí)效性。

三、探究問題、解決問題

1.鼓勵(lì)和幫助學(xué)生自主探究問題、尋找答案。為了提高探究學(xué)習(xí)的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂。讓學(xué)生圍繞自己感興趣的問題在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行調(diào)查、研究，搜集信息。在真實(shí)的任務(wù)情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，最終使問題得到解決。2.鼓勵(lì)和幫助學(xué)生在探究中嘗試采用不同的方法，摸索適合自己的道路。教師要讓學(xué)生擁有探究的自主權(quán)。在學(xué)習(xí)時(shí)間的安排、主題的確定、研究角度的選擇、方法的運(yùn)用、結(jié)果的表達(dá)等方面，都應(yīng)該讓學(xué)生自己選擇。在語文綜合性學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中我都是這樣做的。

四、結(jié)語

在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中，自主是合作、探究的基礎(chǔ)和前提，合作是促進(jìn)自主、探究的形式和途徑，探究是自主、合作的目的和歸宿，三者是有機(jī)統(tǒng)一、相互促進(jìn)的。綜合性學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手中，在交流互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在傾聽評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，在取長(zhǎng)補(bǔ)短中學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)主題的確定到學(xué)習(xí)過程的安排、學(xué)習(xí)方法的選擇、學(xué)習(xí)成果的展示。學(xué)生有了更大的自主性，也有了更為廣闊的創(chuàng)造性空間。