小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用措施探究

■江蘇省南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校 陳 瑤

一、利用電子白板——增添教學(xué)色彩

電子白板是信息時(shí)代的產(chǎn)物，是教師為了方便教學(xué)而應(yīng)用的，對(duì)改善教師教學(xué)起著積極的作用。教師應(yīng)用電子白板對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得直觀沖擊。同時(shí)，教師使用電子白板還可以將單一顏色的文字變?yōu)槎嗖实膭?dòng)態(tài)畫面，讓學(xué)生不再因課堂枯燥而放棄學(xué)習(xí)，增添了課堂生活的活力。例如，在學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這篇課文時(shí)，我為了使學(xué)生掌握課文中的新單詞，會(huì)使用“一邊……一邊……”進(jìn)行表達(dá)，學(xué)習(xí)曹沖遇事不慌，愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生讀傳統(tǒng)故事的熱愛，在教學(xué)中利用電子白板為學(xué)生播放了《曹沖稱象》的動(dòng)畫片，讓學(xué)生通過動(dòng)畫片來(lái)了解曹沖稱象的始末，使學(xué)生獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生觀看動(dòng)畫片后，知道了曹沖稱象的辦法，都被曹沖的聰明才智所折服，認(rèn)為他小小年紀(jì)就沉著冷靜，善于動(dòng)腦，值得大家學(xué)習(xí)。這樣，我在教學(xué)中使用電子白板為學(xué)生播放動(dòng)畫片，讓學(xué)生對(duì)課文有了直觀的認(rèn)識(shí)，增添了課堂的多彩性。

二、利用手機(jī)通信——進(jìn)行微課傳播

手機(jī)在人們的生活中扮演了重要角色，且隨著手機(jī)的普及，人們對(duì)手機(jī)的使用更加廣泛。教師利用手機(jī)通信設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生接收信息的速度，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的橋梁。教師可以利用手機(jī)為學(xué)生播放微課，讓學(xué)生在微課的影響下，掌握更多的學(xué)習(xí)資源。例如，在學(xué)習(xí)“葡萄溝”這篇課文時(shí)，我為了使學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)生字，了解新疆的特點(diǎn)，把握葡萄溝的風(fēng)土人情，促使學(xué)生感受到維吾爾族人民的熱情，知道新疆好在哪里，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，在教學(xué)中借助手機(jī)為學(xué)生播放了5分鐘的微課視頻，視頻重點(diǎn)介紹了新疆的特點(diǎn)及葡萄溝的風(fēng)俗人情，向?qū)W生展示了葡萄溝的魅力。為了提高學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，我還將生字標(biāo)明并為它們注音，方便學(xué)生閱讀和理解。學(xué)生觀看微課視頻后，看到了葡萄溝的景象，對(duì)文中所描述的“梯田”“山坡”“茂密”“五光十色”等有了深刻的認(rèn)識(shí)，感受到了新疆的美。這樣，我通過手機(jī)為學(xué)生傳播知識(shí)，使學(xué)生在微課的影響下深化了學(xué)習(xí)印象。

三、利用信息工具——便捷學(xué)生學(xué)習(xí)

時(shí)代是不斷融合的，信息技術(shù)是不斷發(fā)展的，教師要想培養(yǎng)學(xué)生成才，就要幫助學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的變化，讓學(xué)生跟上步伐，體會(huì)信息技術(shù)的便捷。教師可以利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理解課文，把握文章的主線，促使學(xué)生在完成思維導(dǎo)圖的過程中，建立思維聯(lián)想能力。例如，在學(xué)習(xí)“小蝌蚪找媽媽”這篇課文時(shí)，我為了使學(xué)生學(xué)會(huì)寫“蝌、蚪”等字，了解蝌蚪變青蛙的過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛，對(duì)青蛙的愛護(hù)之情，在教學(xué)中借助電腦開始了思維導(dǎo)圖教學(xué)，借助思維導(dǎo)圖工具來(lái)鍛煉學(xué)生的聯(lián)想能力，使學(xué)生能夠盡快理清文章的脈絡(luò)。學(xué)生閱讀課文后，依據(jù)文中內(nèi)容對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行了設(shè)計(jì)和完善，填補(bǔ)了思維導(dǎo)圖的空白，同時(shí)，學(xué)生掌握了文章的主要內(nèi)容，梳理清楚了文章的走向，形成了良好的學(xué)習(xí)效果。這樣，我借助信息工具，激發(fā)了學(xué)生的自主性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了運(yùn)用。

總之，本文通過利用電子白板、手機(jī)通信、信息工具等，對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，為教學(xué)增添了色彩，加快了微課教學(xué)的推廣步伐，為學(xué)生的發(fā)展提供了便利。